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新版人教版一年级语文上册9 明天要远足 导学案


9 课题 明天要远足 明天要远足 导学案 新授课 课型 《明天要远足》是一首儿童诗,诗歌贴近儿童生活,主题单纯, 内容浅显,韵律和谐,富有儿童情趣,很受儿童喜爱。基于教材特 设计说明 点,在教学中通过多种形式的诵读,使学生和小作者产生共鸣,理 解小作者的心情,同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。 同时采取灵活多样的识字方法,吸引学生的注意力,让识字活动在 愉快的气氛中进行,从而提高识字教学的有效性。 1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 课前准备 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.教师谈话: 秋高气 爽,这样的天气,你 一、谈话 导入,引 出课题 (用时:3 分钟) 们想做些什么呀? 2.教师导入新课、 板书课文题目, 相机 指导学习生字 “明”, 引导学生读 题目,解释“远 足”。 二、初步 1.师范读课文, 引导 1.学生认真听读,明确: 感知,学 学生思考: 诗歌分几 习生字 小节?写了什么 诗歌一共有 3 个小节,主要 2.课文一共有 ______个小节。 2.同桌交流识记生字。 3. 学生读题目, 并理解“远 足”。 1.生回答: 去公园玩、 秋游、 去野外吃烧烤?? 1.你知道“远足” 是什么意思吗?和 同学交流一下。 学生活动 效果检测 (用时:25 事? 分钟) 2.指导学生自由读 文,圈画出本课生 字。 3.引导学生交流自 学情况。 写小作者明天要去远足,今 3.拼一拼,在正确 天晚上睡不着觉。 的读音下面画 “____”。 2.学生借助拼音自由读文, 圈画本课要学的生字,反复 睡(shuì 认读和识记生字,练习把课 文读正确,读通顺。 3.师生互动、生生互动, 师(sī 真(zēn 什(shén shī) zhēn) sén) cái) suì) 4.指导学生识记生 字。 (1)出示带有拼音的 生字组成的词语。 (2)指导认读。 (3)引导学生运用自 己喜欢的方法自主 识记生字。 (4)引导学生利用各 种方法认读生字。 交流自学情况: (1)在老师的指导下按步骤 才(chái 认读词语。 重点正音: “睡、 真、师、什”是翘舌音, 4. 你能写出下面字 “才”是平舌音,“吗”在 的部首吗? 本课读轻声。 “睡”的部首是 )。 (2)根据自己喜欢的方式或 ( 已有的经验交流对字形的 识记,并组词。 “睡”是左右结构的字,和 眼睛有关,所以是目字旁。 “什”的部首是 ( )。 “海”的部首是 ( )。 (5)引导学生认识四 “海”和水有关,所以是三 个部首。 5.引导学生巩固生 字。 点水旁。“才”是独体字, 5.连一连,组成词 用数笔画的方法记忆。 “吗、什”用熟字加偏旁的 方法记忆。“真”的里面是 三横。 什 海 亮 么 水 语。 (3)用学生齐读、指名读的 老 方式认读生字。 同 师 学 (4)学生认识新部首:目。 月 4.学生巩固生字。 (1)开火车读去音生字卡 片。 (2)摘云朵游戏。 1.课件出示本课生 字:“才、明、同、 1.学生认读生字并组词,比 一比谁组得多。 学”,再次认读,并 2.观察并交流生字在田字 练习组词。 格中的位置和书写注意点。 2.指导学生观察其 3.观察老师范写,掌握独 三、出示 生字,指 导书写 (用时:12 分钟) 在田字格中的位置, 体字和左右结构的字的书 交流书写注意点, 并 写要领,在田字格内临写, 指导临写。(教师重 也要掌握半包围结构和上 点指导独体字

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