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探究杠杆平衡条件教案


教案

探究杠杆的平衡条件

罗山县山店中学 黄莹

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探究杠杆的平衡条件
罗山县山店中学 黄莹 一、教学目标:
1、知识与技能:知道什么是杠杆及杠杆的五个要素,能通过实验归纳总结出杠 杆的平衡条件。

2、过程与方法:经历实验探究杠杆平衡条件的过程,学会提出猜想、并从实
验数据中归纳结论的一般方法

3、情感态度与价值观:
(1)通过杠杆在生活中的应用,激发学生学习科学兴趣. (2)结合我国古代对杠杆的研究,激发学生对祖国古代文明的自豪感,培养学 生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。 二、教学的重点和难点 教学重点:通过实验探究总结杠杆的平衡条件。 教学难点:利用杠杆的平衡条件来解析生活中的现象。

三、教学用具
杠杆、钩码等

四、教学过程
(一) 、创设情景 激趣导入 1 、从阿基米德的名言说起,“给我一个支点和一根足够长的硬棒,我 就可以撬起地球。”他的话是否有道理? 2 、复习旧知,引入新课 ( 1 )二力平衡的条件有哪些? ( 2 )什么是杠杆,杠杆的五要素分别是什么? (二)实验探究 互动交流 1 、提出问题 教师演示杠杆要平衡,动力,阻力,动力臂,阻力臂要满足什么关系? 提出探究目标: (1)、学会用简单的器材研究杠杆的平衡条件, (2)、能根据实验数据得出杠杆平衡条件的数学表达式 2、猜想与假设 引导学生提出自己的猜想。
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3、设计实验方案 组织学生讨论实验方案, 让学生用所提供的实验器材设计实验并验证自己的 猜想。 学生自学课本 77 页后出示实验步骤,对学生进行方法指导 (1)调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。 (2)在杠杆两端挂上不同数量的钩码,调节钩码的位置,使杠杆在水平位 置重新平衡 (3) 改变力和力臂的数值, 再做两次实验, 并把所得数据填入 78 页表格中。
实验次 数 1 2 3 ? 动力 (N) 动力臂 (m) 动力× 动力臂 (N·m) 阻力 (N) 阻力臂 (m) 阻力×阻力 臂(N·m)

4、进行实验,收集实验数据 在学生分组实验时,引导学生思考与讨论 (1)杠杆两端可调节的螺母,能起什么作用? (2)为什么要让杠杆在水平位置平衡? 5、分析得出结论 根据实验数据,引导学生分析总结验证猜想,得出结论杠杆的平衡条件: 动力× 动力臂=阻力 × 阻力臂 F1·L1= F2·L2 6、讨论交流 为什么要改变力和力臂进行多次实验? 7、评估 实验中还有哪些注意和改进的地方?

(三) 、练习巩固 展示自我
在研究杠杆平衡条件实验中, (1) 实验前没有挂钩码时,发现杠杆左边下倾,为使杠杆在水平位置平衡, 应将横梁右边的螺母向 旋一些。

(2)实验时只有一盒钩码(内有10个相同的钩码),当在左边第二格挂四

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个钩码时,应怎样挂钩码才能使杠杆在水平位置平衡?(请设计两中方案) (3)如果在两侧的钩码不同时增挂相同数的钩码,杠杆还能保持平衡吗? (4)如果同时把两侧钩码向外侧(或向支点)移过相同的距离,杠杆还能保 持平衡吗?

(四) 、尝试小结 理论升华
让学生讨论:本节课学到了什么? 你有哪些收获? 又有哪些困惑?。 。 。 。 。 。 学生发表自己的见解,畅谈自己的感受。教师做最后总结。

(五) 、作业设计(略)

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