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对初中体育与健康教材的分析与思考


对初中体育与健康教材的分析与思考 【摘 要】 新教材在编写上以《体育与健康课程标准》的 目标体系及其学习领域为思路,教材反映了课标的目标体系,在内 容上较好地反映了育人宗旨与健康价值,把主体与教材的关系放在 首位。但教材的弹性较大,内容总体较单薄,教学中应重视教材的补 充与拓展,关注认知过程与情感、态度和价值观的统一。 【关键词】 教材探析;结构内容 新教材实施几年来,对教学产生了积极的作用,但往往实践多于研 究,而深刻了解教材的内容、性质和意义,对于贯彻新课程、创造性 地教学以及发现问题与解决问题是至关重要的。 一、教材结构与内容 新教材在内容形式与结构上都较老教材有很大的变化,新教材注 重“育人”的宗旨,在“以健康第一”为指导的理念下设置各类教 材,教材强调主体作用、 “创新精神的培养和实践能力”,充分体现 了《课标》精神。 1.教材的结构。新教材主要分为体育基础知识和实践两大部分,两 个部分与《课标》的五个学习领域相联系,比较全面地反映了《课 标》的目标体系。教材以五个学习领域为架构安排教材内容,五个 学习领域是《课标》目标体系的延伸,又反映了目标的引领作用。 与老教材相比,教材的科学性与选择性、灵活性与个性化更强,留给 学生和教师的空间更多,这是新教材的一个重要特点,也是难点。在 教学实践中,我们应充分注意到这五个领域的教材分布情况和助学 策略,在制订教学计划时合理分配教学时数、比例、以及主次的合 理选择,这样我们才能充分发挥出教学的主体与主导作用,不偏离 课程的目标体系。 2.教材的内容。教材的基础知识包括了《课标》的身体健康、心 理健康、运动参与和社会适应四个学习领域的相关理论知识。这部 分知识结合体育锻炼实际,从形态、生理的基础认识到科学地参与 体育锻炼,了解身体健康与心理健康的关系,调控情绪,认识和培养 自己的意志品质与养身知识,并结合人与社会的关系等,让学生在 体育活动中学会沟通、合作与竞争,从而培养其社会适应能力与体 育精神,为终生体育与健身打下坚实的基础。可见,这四个方面的知 识联系很大,它与教材的实践部分是息息相关的,是学生在理性上 的认识,是学生在成长的过程中所应具备的知识条件,因为它与学 生的学习、生活、锻炼是密切相关的。在教学中,应结合技能领域 的学习全面考虑,合理选择与搭配,让五个学习领域的知识技能相 互渗透融会,这样才能充分发挥基础知识在实践中的指导作用与实 践作用。 从实践部分看,重点是体现运动技能领域,这是实现课程目标体系 的关键与实体。这部分教材主要由田径、球类、 体操等七大类组成。 从教材的性质看,变化不大,然而在运动技术与技能的要求上更强 调技能的培养,对基本技术要求有所淡化;在学习上更注重教学方 法与学生的学习方式多样化与创造性,关注学生的学习感受与体验; 在情意上强调学生的情感、态度与价值观及审美情趣,但其教材在 这方面的显性不强,这就是体育与其他学科的区别。而教材主要通 过五个领域的内容与学习方式较好地体现了对学生的学习兴趣、热 情、学习动机的引导,让学生在学习过程中通过自己的体验、感受 与行为等的建立与经历来实现这一目标,这对于培养学生的学习态 度、责任、乐观的生活态度具有重要价值,我们应高度重视。 二、思考与建议 新教材一个重要目的就是为学生提供学习与锻炼指导,如教材的 前言所说:“为你科学地从事体育锻炼的实践活动提供具体指导”, 但实践中我们也感到教材也存在一定的不足,需要进一步加强教材 的建设。 1.关于教材的补充与拓展问题。作为初中的全册教材,内容的丰富 性不足,特别是实践部

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