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我知我师我爱我师教学设计


《我知我师

我爱我师》教学设计
南安市胜利中学 张凤冠

教学 内容 分析

本课是人教版思想品德课八年级上册第四课第一框题 “我知我师 我爱我 师 ”。本框有两目:“我给老师画个像”和“我爱我的老师”,第一目“我给老师 画个像”主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐 加深敬爱之情.第二部分"我爱我的老师"主要通过师生之间的感人故事激发学生爱 师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱.同时也为学生学习第二框《主动 沟通健康成长》作了铺垫。 学生对老师的认识通常局限于学校和课堂形象,比较表面,虽然接触多,但真 正感情交流很少,对老师工作的特点、作用并不了解,也很少或不敢表达对老师的 内心感情,甚至不理解老师的教育行为,不善于与老师沟通,影响到师生之间的关

学情 分析

系,甚至影响到教育教学效果。并且初二年学生已进入青春期,独立性增强,逆反 心里产生。以往对老师比较敬畏、崇拜,随年龄增长,社会接触面增大,部分同学 对老师的教育产生误解,表现为上课不认真听讲,甚至出现抵触情绪,不尊重老师 的劳动,对老师职业的了解还很肤浅。因此有必要通过本课使学生全面了解教师职 业并对教师逐渐加深敬爱之情.。

课标 要求

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分,具体内容是了解教师的工作特点, 积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬和批评,增进与教师的感情。 1、知识目标:通过教学使学生了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业。 2 能力目标:通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作

教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 方式 课前 准备

用,并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。 3、情感态度与价值观目标:通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质,并试着 认同教师职业所蕴含的价值取向如奉献、敬业、爱。主动增进与教师的感情,养成尊 敬教师的良好道德品质,尊敬教师,理解教师,由衷的迸发出爱师之情. 让学生全面了解教师工作的特点 认同教师职业所蕴涵的价值取向 ,由衷发出爱师之情 新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用,加强主体参与的深度 与广度,为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等。 教师:了解本班同学与任课教师之间的关系,收集歌颂教师的诗歌;信息时代对教 师职业冲击的材料。

学生:分组对任课教师进行访谈,加深对老师的了解;了解网络对现代教育的冲击, 做好课堂讨论的准备。 教学 流程

教师活动
先点评学生对新闻的点评, 再对 该新闻点评

学生活动
一学生报道新闻一学生结合教材 内容对该新闻进行点评

活动意图
引导学生关注 新闻并培养学 生运用教材知 识分析问题的 能力 渲染气氛,创 设情境,调动 学生的情绪, 激发学生强烈 的求知欲望, 从而使学生在 高度热情的状 态下进入新 课。 认识师生关系 对我们成长的 影响,从而主 与老师沟通, 构建良好的师 生关系。 了解教师工作 的特点,拉近 师生关系,从 情感上认同教 师的付出, 增 进学生与教师 的情感, 使学 生更加尊敬教 师,相信老师。

课 前 三 分 钟 导 入 新 课

1、播放歌曲《每当走过老师的 窗前》 ,在音乐声中展示我校老 师工作生活的图片。 2 提问:从画面中你们看到了 哪些熟悉的老师?他们在做什 么?你们想更深入了解老师 吗?今天我们就来学习 《我知我 师,我爱我师》 。

1、 欣赏歌曲,感受老师工作 的辛劳。 2、回答从画面从看到自己的老师 及他们的工作

活动一、 厌屋及屋——老师对我 们的影响 1、 让学生阅读 P43 小辉的日记 2、 师正面引导 3、在学生讨论后,进行总结, 师生关系对学生成长的影响。 活动二、谈吾师 1、请几个用语言描绘我们的科 任老师, 并请其他同学来猜猜他 说的是哪位老师。 2、课前布置分组采访老师,了

活动一、厌屋及屋——老师对我 们的影响 1、 学生阅读 P43 小辉的日记 并为小辉出谋划策 3、讨论:师生关系对我们成长的 影响 活动二:谈吾师 1、画老师:用语言描绘各学 科老师的特点,谈谈对老师工作 的认识。 2、课前采访老师:分组在课 代表的带领下采访任课老师,进 一步了解老师,并做访谈记录如 P44 记录表。 课上展示小组采访的 结果,和同学一起交流心得,共 同分享采访结果。 3、关心老师 :说自己知道 老师最容易犯的职业病,并讲出 自己老师有的职业病。 4、根据日常的观察,谈谈对老师 工作的认识。 活动三:赞吾师 1、展开辩论:信息时代的老师能

2、交流自己类似的经历和感受, 动走进老师,



解老师, 并做好访谈记录。 课堂 上让同学交流采访心得。 3、提问:你知道老师最容易犯 的职业病有哪些吗?你留意过 你的老师中有相关情形吗?请 你说说你的所见所闻。 4、根据日常的观察,请你谈谈 对老师工作的认识。 5、总结: 师者,传道授业解惑 者也(韩愈) 。诠释教师的内涵 活动三:赞我师 1 设置情境: 老师伴随着我们的







1、通过辩论, 使学生在自主









学习生活, 你能想象没有老师的 被取代/信息时代的老师不能被取 日子吗?现在的墨西哥越来越 代。 多的学校用电视 “取代” 了老师, 老师真的能被取代吗?请同学 们根据材料和收集到的资料, 展 开辩论: 展开辩论: 信息时代的 老师能被取代/信息时代的老师 不能被取代。 辩论后, 老师进行 简单小结, 得出老师的工作特色 是教书、育人。 2、 观看电视台关于 “最美女教师” 2、播放电视台关于“最美女教 张丽莉事迹的报道,感受教师人 师” 张丽莉事迹的报道, 并提问: 格的魅力。并说说从最美女教师” 你从张丽莉老师身上看到了哪 张丽莉身上看到了优秀的品质和 些优秀的品质和精神? 精神。

探索、合作交 流,从而发现问 题、分析问题、 解决问题,使 学生理解教师 的工作不仅是 传授知识,更 重要的是教会 我们做人。 2、通过真实的 案例,去震撼 学生的心灵, 让学生感受教 师人格的伟 大,进一步明 确教师职业的 不可替代性。 3、通过这个活 动,从别人的

3、 提问: 在我们成长的过程中, 很多老师对我们的影响很大, 说 说你喜欢的, 对你影响较大的老 师, 归纳总结: 你心目中的好老 师是怎么样的?这样的老师值 不值得我们爱? 这些老师的共 同特点是什么?

3、说说自己喜欢的,对自己影响 较大的老师及其原因;自己心目 中的好老师是怎么样的和这些老 师的共同特点

材料过渡到 自己,让学生 谈身边的事 情,可让学生 真实感受到老 师对我们的付 出,从而从情 感上达到对老 师的热爱,避

活动四:敬吾师 1、 提问: “前人有好多描写和赞 美老师的句子,你能说上来 吗?” 2、 提问: “你认为老师像什么? 并说明理由。 ” 3、通过刚才的学习,我们已经 较多地了解了自己的老师, 知道 老师工作的难度等, 那我们是否 应尊敬老师? 你知道古今中 外有哪些尊师敬师的例子?我 们应该怎样尊敬老师? 4、展示学校学生尊师、爱师的 画面

免空洞的说教 以古今中外尊 活动四:敬吾师 1、说说描写和赞美老师的句子。 师的事例、赞 美老师的名 言,并展现发 2、老师画幅画,说说老师像什 生在学生身边 的尊师画面, 么?并说明理由。 引起学生的共 3、 你说我说, 知道古今中外尊师 鸣,增进对老 敬师的例子,并联系实际谈谈在 师的感情,从 日常生活中我们尊敬老师的做法 而尊敬老师, 爱戴老师。在 诗朗诵中,深 化主题,升华 4、诗朗诵: 《老师赞》P45 相关链 学生对老师的 接 感情

课 堂 小 结

1、提问:通过本课学习,你最 大的收获是什么?

1、说说自己这节课的收获。

2、播放《长大后,我就成了你》 2、齐唱歌曲: 《长大后,我就成 伴奏 了你》

随着音乐的意 境,使学生知 师,爱师的情 感得到内化和 升华,并带着 愉悦的心情结 束本课。 能将对老师的 敬意作进一步 的直接表达, 并为下一节课 学习做情感上 的铺垫。

课 后 实 践

布置学生写一句最想对老 师说的话 (可以写明对身边的哪 位老师) 并在课后制作成谢师 , 卡,交给老师收藏。

写一句最想对老师说的话(可以 写明对身边的哪位老师),并在 课后制作成谢师卡,交给老师收 藏。

日常生活中的老师

板 书 设 计

我给老师画个像 我知我师 我爱我师 我爱我的老师

信息时代的老师 培养人格的老师 高尚的人格

知师信师

爱师敬师 夸夸我的老师

教 学 反 思

在教学过程中,以歌曲导入,通过材料和话题努力营造活跃的学习氛围,符合 学生的心理发展特点和思维发展水平,教学中尽量做到全员参与,给学生更多的表 达机会。层层深入,循序渐进,从情感上唤起到理性分析,再到应用实践,较好的 实现三维目标。不足的是学生存在一些难为情的因素,不敢大胆表达对老师内心的 真挚感情,对此引导鼓励不够,缺乏对学生进行发散思维的引导,合作探究效果不 太理想,评价单一。教师的语言还要进一步的精炼、生动。但如何突破教学实效, 使学生的爱师言语真正变为实际的爱师行动值得深思。


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