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Starter U1(3a-3d)说课稿


Starter U1 (3a-3d)说课稿 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 Starter Unit1 是 Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了 使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为 26 个英文字母和最基本的英语日常用语。它为学生从小学到初中的适应和准备提供 了时间。本课时的教学内容为:学会用 Good morni

ng\afternoon\evening! 和 How are you?问候朋友并用 Fine, I’m OK, thanks.来回答。 2、教学目标 (1).知识目标 a.掌握词汇:afternoon, evening, how, are, you,I, am, fine, thanks, OK. b.学会问候和应答熟识的朋友: ① --Good afternoon, Eric! --Good afternoon, Frank! --Good evening, Bob! --Good evening, Alice! ② -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. (2).能力目标 训练学生听、说、读、写的能力。 (3).情感态度目标 培养学生主动参与课堂活动,勇于尝试,善于和他人合作的精神,增加对英语的 兴趣。 3、教学重难点 掌握句型:How are you? I’m fine, thanks.并利用这个句型进行交际。 二、学情分析 1.我们面对的是刚进新学校的初中学生,一切对于他们都是新的,对于 一切有极大的 的。 2.我们面对的是基础参次不齐的学生。大部分来自乡镇的学生英语知识支离 兴趣,也有很多的恐慌。所以在情感态度上亲和力的渗透是第一

破碎,零零落落,等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知 识和能力上,我们在为没学的学生打好扎实基础的同时,必须每节课为那些高起 点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。 3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低,形象思维能力强,热情 高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面,而在乎他人的评价。所以要特别 注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。 三、说教法 根据学生的以上特点,以及教材的结构,我将教学方法定为如下: 1.情景教学法,赋予知识和技能训练以真实的情景和语境,调动学生的参与 热情。 2.听说读写综合训练,培养语言运用能力。 3.交际法,在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 四、说学法 1、 学会自学:变被动学习为主动学习,带着问题有目的地听课,可以更好地 把握课堂的重点和难点,提高课堂效率。 2、 在操练中学习:在情切的师生和生生口语交流中学习,这样可以大大提高 学生积极参与度。 3、 合作学习:划分不同小组,交流合作,不仅更好地掌握本课所学知识,还 培养了学生的团队精神。 五、教学过程 1、Step 1 Warming up ① Watch video.(有助于吸引学生的注意力,使学生在不知不觉中地进入学习情境) ② Review the letters Aa-Hh.(复习上节课的重点,巩固知识) ③ Preview words and expressions for everyday. (预习为整节课的学习打下基础) 2、Step 2 Presentation ①.Describe objectives, important and difficult points. (明确学习目标,做到心中有数) ②.Listen to the tape 3a and finish the activity.

3、 Step 3 Practice ①. Discuss the differences among morning, afternoon, evening and night.(小组共同讨论,使学生积极参与到课堂中来) ②. Play a game. (快速抢答游戏不仅加深了学生的记忆还提高了学生学习英的语兴趣) 4、 Step 4 Presentation ①.Listen to the tape 3c and get students guess the usage of “ How are you? I’m fine/OK,Thanks.” in western countries. (激发学生的思考,让学生慢慢了解西方文化) ②.Show the usage and meaning of the sentences. 5. Step 5 Practice ①.Make up a short play. (根据这一时期青少年表现欲强、希望得到他人认可的特点,这样的合作 方式既培养了学生的合作意识,又使学生们都积极参与到课堂)


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