当前位置:首页 >> 高中教育 >>

2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 高频考点四 Word版含答案]


高频考点四

尊重事实,深度分析

——评价文本产生的社会功用

1.(2011· 山东)《没有天堂》(原文见本章高频考点二“5 年高考”部分) 文中为什么重点介绍金星的情况? 答:______________________________________________________________________

__ 答案 ①描述金星大气与地表的状况,从而论证人类移民外星球的不可能性;②金星环境 原来与地球相似,后来因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地,这样写更能警示 人们要保护地球环境。 解析 首先要准确把握有关金星的几个文段的意思,进而联系上下文尤其是作者的写作目 的来分析这样写的意图。 (2009· 海南、宁夏)阅读下面的文字,完成文后题目。

寻找教育的曙光
在陶行知的身体内,似乎涌动着一种永不满足、永远求索、永远前进的生命力。当陶行 知全力推行的城市平民教育在全国二十多个省市形成轰轰烈烈的热潮的时候,他却突然冷静 下来,陷入深沉的思索。农民张大哥一家的景象,倏然映在他记忆的荧光屏上…… 那是前年秋天游览栖霞山的事。在曲折的山径上,陶行知遇到了一位三十多岁的农民。 陶行知一向注重社会调查,这时他像遇到一位老朋友,主动上前打招呼。原来这位农民姓张, 家里有六个孩子。陶行知三句话不离本行,就问他家里有几个识字的,张大哥皱着眉连连摇 头说:“唉,饭都吃不上,哪有钱来读书识字啊!”陶行知告诉他,可以免费送他《平民千 字课本》 。只要学几个月就能写信、记账、读报。张大哥便请他到家里去坐。陶行知怎肯放过 这个接触穷苦群众的大好机会呢?便欣然去了。那六个高高低低、衣不蔽体的孩子加深了他 的认识:占总人口 85%的农民如此贫困、如此没有文化,要提高中华民族的文化素质,培养 新的国民,必须从提高农民的文化水平入手。于是,一个改造乡村教育的设想,开始在他的 心田播下壮实的种子。 经过陶行知呕心沥血的浇灌,这颗种子终于破土萌芽了。1926 年 12 月,陶行知连续发表 几篇文章。他主张:“乡村学校做改进乡村生活的中心,乡村教师做改造乡村生活的灵魂。 乡村师范之主旨在于造就有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神的教师。 ”他希望每 一个从事乡村教育的人都有一颗 “ 农民甘苦化 ” 的心, “ 把我们的心献给三万万四千农 民 ”,“叫一个个乡村都有充分的新生命,合起造成中国的伟大的新生命”。这是他设计的 从改造乡村教育入手来改造中国的一幅理想蓝图。 陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家,而且是一位脚踏实地、一步一个脚印 的实干家。为了实现这个理想,他草拟了详细具体的《试验乡村师范学校第一院简章草案》 。 在他的建议下,成立了乡村教育研究部,聘请了东南大学教授赵叔愚、金陵大学教授邵仲香

为研究员,共同为筹备创办试验乡村师范学校而努力。 万事俱备,只欠东风。不久,许多报刊上出现了南京试验乡村师范学校的招生广告。清 华大学教育系二年级学生操震球,看到广告写信给陶行知说: “自信以我目前的状况,欲效 劳于社会,事之最急最要者,一为提高农民知识,二为增进农民生产。两者须同时并进,此 种责任, 舍乡村师范学校莫能当, 此晚生所以决意从事乡村教育, 鞠躬尽瘁, 死而后已者也。 ” 陶行知接信后,立即回了一封热情洋溢的信: 接读您的来信,得您愿意离开清华大学投考试验乡村师范,简直让我们五体投地地钦佩。 国运盛衰决于一转念间。倘使全国青年都能转到各人应当走的路上去,地狱都可化成天堂, 还怕中国不能兴盛! 您既有这种宏愿,我就应当把个中甘苦明明白白地告诉您。田家生活是要蛮干的,您愿 意吧?您能打赤脚在烂泥污里奔走吗?您不怕雪白的脸晒黑、手上起硬茧吗?您不怕在风霜 雨雪中挑粪吗?您愿意和马牛羊鸡狗猪做朋友吗?在城里人看来,这都是苦处,其实乡下人 并不以此为苦。纵然这是苦处,乡下也有城里人想不到的乐趣。乡间山清水秀,尽您游览。 早上可以看旭日东升,引您兴奋。晚上可以待月西山,助您吟咏。丰收时节,您手里割着黄 金似的稻子,那田家乐的山歌,不断地洋洋乎盈耳。您还能亲眼看见您所栽培的儿童个个桃 李似的长大成人,看见全村人人读书明理,安居乐业。也许要到令郎令孙的时代才能看见, 你能忍耐吗?倘使经过这番考虑之后,您决意要来投考,我们万分欢迎。 就这样,在陶行知的多方奔走和不懈努力下,一批来自全国各地的热血青年和怀抱教育 救国理想的知识分子,汇集到燕子矶旁的晓庄师范学校,形成了一股前所未有的乡村教育试 验热潮,并且很快波及其他许多地方,演绎出中国教育史上的一段佳话。 (摘编自周毅、向明《爱满天下》) 2.文中说:“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家,而且是一位脚踏实地、一步一 个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你感受最深的一点。 答:________________________________________________________________________ 答案 观点一:陶行知献身乡村教育的实干精神值得学习。①激情满怀,永不满足,不断 追求新的目标;②乐于接触贫苦群众,善于动员志同道合者加盟;③为实现理想而自我牺 牲、呕心沥血。观点二:陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。 ①人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾;②他认为“国运盛衰决于一转念 间”,显得过于简单化;③他的教育救国的构想过于理想化,脱离社会实际。观点三:陶 行知既有远大理想又脚踏实地,值得学习。①要提高中华民族的文化素质,必须提高人民 群众的文化水平;②要注意调查研究,善于在社会实践中发现问题、解决问题;③应有求 真务实的精神,努力实现人生价值。 解析 本题是一个半开放性的题目,既要结合文章重要句子“陶行知不仅是一位富于想象 的浪漫主义的理想家,而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家 ”,又要对作者的观 点进行评价,发表自己的观点或看法。对于作者的观点、态度或予以赞成,也可以不赞成, 也可以从其他角度来评价陶行知,但不能脱离文中的这个重要语句。在答案的格式上应做 到先观点,后论述。

1.《考试说明》对“鉴赏评价”考点有什么样的要求? 答案 “鉴赏评价”层级包括三个小考点: (1)评价文本的主要观点和基本倾向。 (2)评价文本产生的社会价值和影响。 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。 2.如何理解“鉴赏评价”中的三个小考点? 答案 (1)评价文本的主要观点和基本倾向 “评价”就是要有自己的见解,不一味因袭他人成说,不人云亦云,要尊重文本事实, 要有正确的是非观和浓厚的社会责任感,所有言论不违法、不背离社会公德,且能上升到一 定理论高度进行认识解读。“主要观点和基本倾向”就是能够把握各类作品所传达的立场、 观点、态度、道德观念和思想感情倾向、价值取向。对此,必须认真梳理,全面把握其要素, 能找出它们支持自己观点的相应材料,分析其逻辑推理的科学性,然后作出自己的合理判断。 考查一般涉及评价文本中含主要观点的句子,评价文本中耐人寻味的句子。 (2)评价文本产生的社会价值和影响 所谓“价值”指的是文本的积极作用,指在过去、现在以至将来的社会上产生过的、正在产 生的或将会产生的作用。而“影响”既包括积极的也包括消极的,具有两面性。要求考生能 够把文本放在更加广泛的空间里去进行考察评判。 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 “文本的某种特色”就是不确定的特色,只要是属于文本的特色都可以,如选择材料、 提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度,如思想情感、文体风格、语言特色、设问技巧等方 面,只要它有特色都可以作为我们思考判断的对象。所谓“深度”就是要深入地非一般性地 分析,对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时,也能准确地看到它的不足的一面。“作 深度的思考和判断”首先要能指出这种特色,然后联系文本说一说文本为什么要营造这种特 色,还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足,最好是提出自己的一些看法和理由,如 果能提出一些建设性的意见就更好。

一、评价文本的主要观点和基本倾向
阅读下面的文字,完成文后题目。 记者:你的小说,总是由小人物的具体生活构成,即便是《伪满洲国》这样以一段历 史为题材的长篇小说,也坚持“以日常生活去展现历史”。但到了《额尔古纳河右岸》 ,虽然 你并未放弃过去的风格,却讲述了鄂温克民族上百年的兴衰史。它触及的是民族文化的题材, 也可以说是宏大的题材,你是有意向宏大的题材靠拢吗?这是否是你今后写作的一个方向? 迟子建:其实,我个人认为, 《伪满洲国》才是宏大的题材,而《额尔古纳河右岸》写的是 一个弱小民族。很多读者写信告诉我,在这之前他们压根没听说过这个民族。我之所以选择 了这个题材,是因为我熟悉这个民族的一切。在我目睹的事实中,我深切地感受到,在全球

化的进程中,某些文化和原始的东西正在丧失,一些有味道的东西被人以文明的名义扼杀掉 了。因此,我特别想把自己的所见、所闻、所感写下来。在一百年的历史中,我感受到苍凉 和悲凉。历史不是断裂的,一百年前的生活,依然还在延续下去,没有被割断。虽然它在现 实中退缩,但历史和现实并没有严格的分割。评论家把它看做一个宏大的题材,或许是一种 误解。其实,一百年并不一定就宏大,而一天也可能是宏大的。正如我在这本书的后记中所 说,我讲述的是这支部落式微的过程,而这本书是一首挽歌。 (节选自《迟子建访谈录》 ,有删改) 1.记者与迟子建在评价《额尔古纳河右岸》上有什么不同?为什么会产生这种不同? 答:________________________________________________________________________ 答案 记者认为《额尔古纳河右岸》属于宏大的题材,而迟子建认为这篇小说写的是一个 弱小民族,不属于宏大题材。原因是两个人对历史的看法不同。记者从静止的角度看待历 史,认为这篇小说写了一个民族上百年的兴衰史,应属于宏大的题材。迟子建从联系的角 度看待历史,认为历史和现实是不能分割的,一百年前的生活,现在依然还在延续,所以 这篇小说依然是“以日常生活去展现历史”,不属于宏大的题材。 知识储备 实用类文本一般注重事实,崇尚客观,力避作者主观倾向的介入。但新闻事件的 确定,调查主题和传记人物的确立,都离不开作者独到的眼光,离不开作者体察特殊事件 和人物的社会价值的敏锐判断,离不开作者广泛而极具价值的学术视野。这些在很大程度 上反映了作者的主要观点和基本倾向。要善于从上述方面入手,结合文本所处的时代和社 会背景,把握并评价文本的主要观点和基本倾向。 1.传记 阅读传记,应从对传主生平事迹的叙述以及相关评论中把握作者对传主的评价和情感倾向, 了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等。传记是写人的艺术,事件和细节是传记的 重要组成部分,作者对传主的态度和情感离不开具有典型意义的事件和最能表达人物个性 的细节描写。评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手,由表及里,去芜存菁,把握 其主要观点和基本倾向,还要抓住文本中的议论或评论性的文字,体会作者的观点态度。 解答“评价文本的主要观点和基本倾向”一类的试题,要注意区分文本中作者、传主、他 人等不同人的观点,必须认真梳理,全面把握其要素和倾向,能找出他们支撑自己观点的 相应材料,分析其逻辑推理的科学性,然后作出自己的合理判断。这类试题多要求分点论 述,组织答案时最好显示出多点的组合,点与点之间不前后重复或左支右绌,概括全面, 要点突出。 2.新闻访谈 在访谈中,“文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点,必须认 真梳理,全面把握其要素和倾向,能找出他们支持自己相关观点的相应材料,分析其逻辑 推理的科学性,然后作出自己的价值判断。 在消息、通讯、特写中,文本的主要观点隐藏在所采用的材料中,隐含在作者对材料的处 理和评说中,同时,要联系写作背景来领会作者的观点和倾向。 3.调查报告 主要是调查者的观点,必须认真梳理,全面把握其要素和倾向,找出他们支持自己相关观

点的相应材料,分析其逻辑推理的科学性,尤其是对调查报告中的数据进行分析,然后作 出自己的价值判断。

二、评价文本的社会价值和影响
阅读下面的文字,完成文后题目。 问:医生从事的是救死扶伤的职业,他们不应该品德高尚吗?他们不应该是天使吗? 答:哪个职业的人不应该是天使?政府官员不应该是吗?他们的决策影响着许多人的命 运,这份责任比救死扶伤轻吗?法官的判决决定了一个人的自由、尊严甚至生命,这份责任 轻吗?媒体的报道或广告事关人们是否可以了解真相,事关一个人乃至一些人的名誉、尊严 甚至命运,这份责任轻吗?大巴司机的行为决定了几十个人的安全乃至几十个家庭的幸福, 这份责任轻吗?农民是否使用剧毒农药,影响着许多人的健康乃至生命,这份责任轻吗?如 果医生应该是天使,谁又可以不是? 问:你的意思是? 答:我并不否认道德的巨大作用。但作为一个经济学者,我更相信这样的信条:不信任 任何人的品德,不怀疑任何人的理性。从根本上看,引导人们行为选择的是利益取向,而非 道德取向。我不能确定人们会不会为了所谓道德或良心做某件事,但是我相信他的利害得失 会诱使他做某件事。如果一个医术精湛、工作负责、完全根据患者的利益决定自己的行为的 医生能够获得充分的社会尊重并过上体面的物质生活,我相信绝大多数医生的理性会引导他 这样工作。反过来,如果一个行为规范的医生过的却是清贫的生活,而一个损害患者利益、 拿回扣、收红包的医生却过着优裕的生活,你怎么指望医生像天使一样工作?一个社会是不 是道德社会的重要体现是什么?是那些行为增进社会福祉的人过着更为体面的生活,这种体 面既包括精神上的也包括物质上的。只有这样,我们才能激励大家做道德高尚的人。 (选自《书摘》 ,朱恒鹏《折翼的天使——医生怎么了》 ,有删改) 2.以医生职业为例,说说文中画线句“不信任任何人的品德,不怀疑任何人的理性”的信条所 能产生的社会价值及影响。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)社会价值:从经济学的角度解释社会现象,这为解决同类社会问题提供了新思路 和新途径。(2)影响:正面影响是使人们以一个新视角认识社会现象,进而思考从根本上解 决同类社会问题的方法;负面影响是倘若无限放大不正常现象的“合理”性,可能导致一 些从业人员过分追求经济利益乃至道德沦丧。 知识储备 文本一旦产生,就会对社会生活产生影响,并呈现一定的社会价值。评价一个文 本产生的社会价值和影响,首先应确立评价的标准。评价标准要依据文本所处的时代主流 价值和特定人群的价值取向来确立。其次,对文本价值的阐述要结合文本中的人物、事件 及文本反映的社会生活。最后,把文本固有的价值与评价标准进行比较,确立两者的关系, 并对其可能的产生的社会影响作出判断。

三、对文本的某种特色作深度的思考和判断
阅读下面的文字,完成文后题目。

武汉大学生消费调查报告
记者 李昌建 徐伯行

“一月二百贫困户,四百五百刚够用,千儿八百是扮酷,两千三千是大户。 ”某高校网 站 BBS 上的这段顺口溜,反映出大学生消费水平的差异性。 小李是武汉理工大学的一名大二学生,他表示自己从来不亏待自己,花钱比较大手大脚。 他简单向记者介绍了一下他的日常开销——饮食 40~60 元/天,洗衣服 10~20 元/周,杂七杂 八的花费 120 元/月,上网开销一个月也要几百元,每个星期还要留 200 元流动资金出去玩。 记者简单算了一下,小李一个月的生活费要上千元。 而同样是大二学生的小张,却表示自己一个月家里补贴 300 元就够了,运气好的话甚至 不需要伸手向家里要钱。“一个月大概需要 800 元,但自己在一些网站从事文字工作赚钱, 一个月少说也有 500 元的收入,所以给家里减轻了负担。” 更多的学生, 则介于小李和小张之间。 记者对采访到的 60 余位学生月消费数据进行平均, 得到的值是 980。 每月生活费给多少,才能让孩子既够用,又不浪费?对于大学生的家长们来说是个问题。 陕西省宝鸡市的李女士,为奖励儿子考上了武汉大学,拿出多年的积蓄,给儿子买了手机、 笔记本电脑,而儿子也非常开心。但是很快,李女士又纠结起来了 ——因为儿子的生活费。 她原本计划一个月给儿子 800 元的生活费,但儿子说不够,要求再添 200 元。李女士说,老 公下岗,一家人的生活全靠自己的工资维持,一个月拿出 1 000 元,负担太重了;她也害怕儿 子手头钱多了,养成乱花钱的习惯;但不给吧,又怕钱不够花,委屈了儿子。 而家庭条件稍好一点的戴先生,对于儿子每月 2 400 元的生活费,倒不是很介意。他儿子 去年考上了武汉理工大学。“开销是有点大,但是他从来没有一个人在外面生活过,也不懂 得节约和计划用钱,慢慢就好了,总不能让他受苦啊。” 湖南省长沙市的李先生则表示,孩子大了,消费要有计划。他女儿今年考上了华中师范 大学。李先生说,上学之前,已经带女儿来武汉 “实地考察”了一番,最后按女儿报的数给 的生活费。当记者询问女儿究竟报了多少时,李先生笑着说:“女儿报了 1 000 元,我挺开心 的,觉得报的数比较合理。”不过随后李先生补充说,如果女儿的生活费不够用,找家里要, 当然也会给,天下哪有不心疼儿女的父母呢? (原文有删节)

3.作者在文中用了大量的数字来说明大学生的消费水平,这样写有什么好处? 答:________________________________________________________________________ 答案 作者通过具体、翔实的数字,介绍了不同大学生个体之间消费水平的差异和大学生 整体上的消费状况;有根有据,说服力强,能够让读者对大学生的消费水平有一个客观、 准确的认识。 解析 知识储备 本题考查考生对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。考生在解题时,应联 “文本的某种特色”主要落实于文本的思想感情、文本风格、语言特色、表现特 系调查报告的文体特征和题干要求,紧扣文本内容进行分析。 色等方面。文本类型不同,高考关注的特色也有区别。 传记,关注的多是其叙事手法以及传主形象的塑造艺术。 新闻,关注的多是其文体特征、结构形式以及背景材料。因为新闻中的背景材料绝不是可 有可无的东西,常常可以烘托主题,深化认识,加深人们对新闻价值的了解。 访谈,关注的多是双方问答的技巧。

科普文章,关注的多是其科学严谨的特点,这一特点不仅表现为内容上的科学求实,而且 表现为行文上的逻辑严密。行文逻辑严密正是作者思维严密的外在表现,从熟悉到陌生, 从现象到研究,从本质到应用,作者层层深入地展现着科学的行文思路,既条理清晰地体 现了行文科学严谨的特点,又符合人们认识事物的习惯和规律。 报告,关注的多是材料的典型性和主体部分的安排。

把握评价文本产生的社会价值和影响的角度
下面题目的答案是考生的现场答案,存在问题,请指出存在的问题并修改为满分答案。 阅读下面的文字,完成文后题目。

阿姆斯特朗走了,但人类探索精神不会终结
《南方都市报》社论 尼尔· 阿姆斯特朗走了,他就是登上月球说“这是个人的一小步,却是人类的一大步”的 那个人。 他的去世把人们的记忆重新带到 40 多年前。1969 年 7 月 20 日,阿姆斯特朗和队友乘坐 的“阿波罗”11 号顺利登陆月球表面,阿姆斯特朗因此成为人类登月第一人,耗资 240 亿美 元的“阿波罗”探月计划亦就此完成了它的历史使命。这个宇宙探索行动有着浓厚的时代烙 印,二战结束后,美国和苏联两个超级大国展开军备竞赛, “冷战”趋于白热化,登月计划 系美国国家战略的重要部分;而在“冷战”阴影之下,世界各地反战浪潮此起彼伏,美国国 内拜金主义、科技繁荣、核武器的威胁带来的是精神空虚与道德沦丧,彼时,“垮掉的一代” 代替了“迷惘的一代”,成为那个时代重要的精神注脚。 然而,这样的时代背景并不能遮蔽阿姆斯特朗登月的探索价值,它不仅提升了当时美国 国民的自信心,亦昭示了人类文明的巨大进步,并促进了人们对人类共同体的认知。作为人 类的一分子,40 年后回忆以下诸多细节,仍然让人激动万分:阿姆斯特朗和队友在月球上存 放一个容器和一块不锈钢饰板,上面写着“来自行星地球的人于公元 1969 年 7 月第一次在这 里踏上月球,我们是代表全人类和平地来到这里 ”;两人在月球上停留的最后一项任务是把 一个纪念碑放在月球表面,以缅怀世界上首次载人宇宙飞行的苏联宇航员尤里· 加加林、弗拉 基米尔· 科马罗夫及“阿波罗”1 号的三位宇航员查菲、格里森和怀特;在电视尚未普及的情 况下,观看此次月球着陆实况的观众多达 5.28 亿人;而作为美国的主要对手,为了迎接宇航 员的回归,苏联也主动关闭了同波段的广播。 值得注意的是,这个“不仅激励了美国,也激励了整个世界”(史蒂芬· 迪克语)的壮举, 除了在抽象的文明层次有着巨大意义外,在具体而微的技术发展上也产生了积极的推动作用, 诸多科学技术如集成电路,正是在登月行动的刺激下,获得快速发展,并最终走向成熟,继 而在商业上得到广泛应用。 这不禁让人想起人类历史上探索未知世界的诸多壮举,哥伦布横渡大西洋发现美洲大陆, 麦哲伦率领船队首次环绕地球航行一周,阿姆斯特朗登陆月球书写了人类文明新的一页。如

此不难理解,美国总统奥巴马在表达悲痛之后,称赞 “尼尔是美国最伟大的英雄之一——不 单是他的时代,而且是所有时代的英雄”。而显然,今天全世界瞩目的这位逝者,此时他不 仅是美国的,更是全人类的。 今天我们看阿姆斯特朗们当年的壮举,那种向太空进发的精神,无疑符合了时代的激情。 有必要重温阿姆斯特朗登陆月球的社会背景。上个世纪六七十年代,国家间充满了对抗,战 争随时可能一触即发,美国国内弥漫着悲观情绪,那是一个传统文化价值式微,年轻人张扬 个性,主张“我还年轻,我渴望上路”,靠“因为我很贫穷,所以我拥有一切”(凯鲁亚克的 小说 《在路上》 )这样的句子作自我激励的年代, 也是一个把守望当做职责并呼吁“救救孩子” 的年代(塞林格的小说《麦田里的守望者》)。不仅是美国,环顾世界各地,亦不难看出,那个 时代充满了浪漫主义情结,年轻人敢于担当,充满抱负,甚至孵化出无数政治乌托邦理想。 今天看来,其中不乏错误甚至是荒谬的经历,但背后那种充满想象和敢于实现的劲头,恰恰 是我们今天仍然需要的。 与当初代表人类高歌猛进不同的是,如今阿姆斯特朗留给我们的思考,或许是他 “我连 月球都去过了,地球上还有什么地方吸引我呢? ”这句充满哲学意味的话。阿姆斯特朗无法 摆脱宇航员的光环,作为个人,这是他人生的巅峰,也是其终点,但作为人类共同体,对未 知世界的探索,对美好生活的向往,将伴随生命的始终,这种激情不会也不应因为一个时代 的结束而终结。 (2012 年 8 月 27 日《南方都市报》)

请简要谈谈阿姆斯特朗向太空进发的探索精神的现实价值。 现场答案

存在的问题 ________________________________________________________________ 提示 该答案从文中筛选整合了许多有价值的信息,看似全面而准确,但暴露出两个问题: 一是对题干中的“现实价值”未理解到位,“现实”不仅包括了当时的现实,更是指今天; 二是对答 “ 评价文本的社会价值和影响 ” 题缺少深入的认识。这种题目讲究 “ 出入 ” , “入”是指进入文本把握,“出”是指跳出文本,站在当时社会背景或今天的角度把握。 请修改为满分答案 _________________________________________________________ 答案 人类进入后工业时代,许多年轻人缺乏理想,缺乏激情,安于现状,讲求务实,不 敢担当,而阿姆斯特朗向太空进发的探索精神,正激发了人们不断发现,不断发明,不断 创新。作为人类共同体,对未知世界的探索,对美好生活的向往,阿姆斯特朗的探索精神, 将永远成为激励人类社会不断前行的强大动力。

实用类文本涉及的题材通常针对性强,与民生、世情、文化、经济、当前整个社会的价 值取向和某些阶层的价值取向相关,因此会产生较大的社会价值和影响。对社会价值和影响

的评价,正是高考考查关注的内容之一。为此,要把握好评价的角度: (1)文体。文体不同,其价值和影响不同,考查角度也不同。传记,要求评价的多是传主 的功过得失以及可以获取的人生启示。新闻,要求评价的多是它的时效性和真实性、新闻的 客观性与作者主观态度的关系、新闻真实与生活真实的关系等等。访谈,要求评价的多是访 谈对象、访谈内容与整个社会或某些阶层的关系。科普文章,要求评价的多是新成果、新技 术、新工艺、新见解对人类发展可能产生的影响及意义。调查报告,要求评价的多是调查的 事实与国计民生的关系。 (2)文本。要对文本有准确的解读,尤其要结合文本的写作背景或援引文本的事实,来支 撑自己的观点。 (3)对象。文本的社会价值和影响往往不是全方位的,而是针对社会特定的领域、群体、 时代风潮或某种价值观而产生的,评价时要抓住产生的对象。 (4)正反。社会价值和影响可以是正面的,也可以是负面的,高考考查的多是正面的。评 价时要多从正面出发,尤其多从社会的主流价值观出发。 (5)时空。评价时不仅要把文本放在当时的时空中,更要把文本放在社会发展的历史长河 中,放在更宽阔的国际视野中。不仅要看到在过去已经产生的客观价值,还应看到在今天乃 至将来可能具有的潜在价值。

一、评价类题
阅读下面的文字,完成文后题目。 霍金是不幸的,他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病,要不,凭着他的才华和毅力,他完 全能为人类作出更杰出的贡献。霍金是幸运的,他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代, 他也生活在一个科学技术高度发达的时代,要不,他如何能完成他的著作,如何能继续他的 生命和工作?他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑,他的身前就有显示屏和特殊的键盘, 这是 IBM 公司专为他设计制造的,所以他才能自如地操纵轮椅,才能传达自己的思维,才能 延续他的生命。 我更庆幸霍金生活在剑桥,他完全可以像常人一样生活,不必随时面对镜头、鲜花、握 手和掌声,不用应付集会、宴请、报告和表彰,因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。 愿霍金在平静中度过他不平凡的一生,更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。 (节选自《文汇报》葛剑雄《邂逅霍金》) 注 霍金,1943 年生,英国理论物理学家,主要致力于黑洞量子力学的研究。 1.作者最后说“更愿世界上其他‘霍金’能像他那样幸运”,其意图传递什么理念? 答:________________________________________________________________________ 答案 我们要像剑桥人一样尊重科学家。 ①尊重科学家的价值,为他们提供发展的条件。 ②懂得科学家的时间的可贵,不要让他们把时间浪费在文山会海中。 ③要尊重科学家有像平常人一样的生活权利,不去干扰他们。

阅读下面的文字,完成文后题目。

压力如何使人崩溃
即使是轻微的压力,大脑中负责自我控制的神经回路都十分敏感。当这个回路在压力下 陷入停顿时,我们的原始冲动就不受控制…… 多年来,科学家对于人们为什么会失控表现出了极大的兴趣。第二次世界大战后,科学 家分析了为什么在和平时期训练有素的飞行员,在激战中往往会犯下简单却致命的错误。直 到近些年,随着大脑成像技术的广泛应用,人们才逐渐了解到大脑中发生了什么。大脑扫描 发现,前额叶皮层中的神经活动非常密集,这说明大脑的这个控制中枢非常容易受到影响。 在复杂的大脑结构中,前额叶皮层所处的特殊位置决定了它对压力具有很强的敏感性。它是 大脑中进化最完全的区域,占了人类大脑皮层的三分之一,这个比例高于其他任何灵长类动 物。这个区域包含许多负责抽象思维的神经回路,能使我们集中注意力,坚持完成工作任务, 同时将信息储存在我们的工作记忆里。由于储存了短时工作记忆,我们在做加法运算时,前 额叶皮层可以帮助我们记住上一步运算结果。而作为一个心理活动的控制单元,前额叶皮层 还能抑制不适宜的想法和行动。 前额叶皮层的功能是通过一种锥体细胞(一种锥形神经元)组成的庞大内部网络来实现的。 这种神经元还会与距离相对较远的控制情绪、欲望和日常习惯的大脑区域相连。当我们平时 比较放松时,上述网络里的神经回路会正常运行:工作记忆会提醒我们,要及时着手于下周 就该完成的任务;而某些神经回路将向大脑的低级部位发出信号,提醒我们不要贪杯;还有 的神经回路会发出信息,传递到位于大脑深处、控制恐惧反应的杏仁核,让我们不至于担心 正要停靠在人行道边上的大卡车会迎面撞来。 要使这个网络一直正常运行是很困难的。每当压力增大时,即便是神经化学环境发生细 微变化,都会阻碍网络的信号传输。一旦面对压力,大脑中就会充满让人兴奋的激素,比如 去甲肾上腺素和多巴胺,它们是由脑干的神经元释放出来的,这些神经元伸出的轴突贯穿整 个大脑。前额叶皮层中,这类化学物质的增加会弱化神经元间的连接点——突触的功能,使 神经元不能正常放电。于是,神经网络变得不那么活跃,我们调节自身行为的能力开始减弱。 当下丘脑控制的肾上腺将应激激素皮质醇释放到血液,并由血液输送到大脑时,情况会变得 更糟糕。在这种情况下,自我控制将依赖于一种很微妙的平衡。 20 年前,曾有一项研究,希望弄清楚屏蔽前额叶皮层的功能到底难不难。安斯顿和耶鲁 大学帕特里西亚· 高曼在一项动物研究中首先阐明,在紧张状态下,神经化学信号的改变,是 如何快速“关闭”前额叶皮层功能的。该研究表明,在前额叶皮层中,当神经元受到大量神 经递质或应激激素的刺激时,神经元间的连接就会中断,神经元的活性也会受到抑制。 与此相反,大脑深处的区域这时会对行为有着更强的控制力。多巴胺会被传送到大脑深处的 一系列结构(统称为基底神经节)中,它们能调控我们的欲望、日常情绪和运动反应。基底神经 节可以让我们在骑自行车时,不会从车上摔下来,但也会让我们对一些东西上瘾,比如挡不 住冰激凌的诱惑。 2001 年, 荷兰格罗宁根大学的本诺· 卢森达尔和美国加利福尼亚大学欧文分校的詹姆斯· 麦 高及同事在大脑的另一个古老区域——杏仁核中,也发现了相似的变化。当受到去甲肾上腺 素、多巴胺和皮质醇刺激时,杏仁核不仅会提醒神经系统中的其他部位作好准备,应对威胁,

还会加强和恐惧等情绪相关的记忆。

(选自《环球科学》 ,赵祥宇翻译)

2.荷兰格罗宁根大学的本诺· 卢森达尔和美国加利福尼亚大学欧文分校的詹姆斯· 麦高及同事在 大脑的另一个古老区域——杏仁核中,也发现了相似的变化,这个发现有何意义? 答:________________________________________________________________________ 答案 首先,以前的研究者研究压力对人的影响是从前额叶皮层这领域进行的,这个发现 让研究丰富了起来。其次,杏仁核作用的发现可以帮助研究“减轻压力”这一课题。最后, 这个发现让人们重新思考以前研究的完整性,进一步进行“压力给人带来问题”这一课题 的研究。 规范导引 1.审题 评价类试题常见的提问方式有: (1)你是如何理解文中某句话的? (2)文中某个观点,你怎么看? (3)谈谈你对文中某个问题的看法。 (4)文本有什么价值? (5)如何看待文中某人或某个观点或某种现象对后世的影响? 2.答题 (1)规范思路 评价=我认为×××(亮出观点)+理由(①文本根据,②自己的分析、理解,③现实生活中 的论据)+结论 (2)注意事项 ①评价文本的主要观点和倾向,包括作者的观点和对象的观点,因此,先要把握原文的观 点和倾向。 ②文本产生的社会价值和影响是就社会作用而言的,价值只能从积极作用方面考虑,影响 则有正面的和负面的两方面。 ③评价应该坚持的原则: a.有自己的见解; b.尊重文本,不主观臆断; c.明辨是非,不违背法律,不背离社会公德; d.要站在一定的理论高度,有理论素养; e.要联系当时的社会大背景,实事求是。

二、鉴赏类题
阅读下面的文字,完成文后题目。

木皮散客贾凫西
李木生 忘记木皮散客贾凫西是不应该的,也是不公正的。 但是,生活于明末清初的贾凫西,其名字不见于明清两代的正史。就其在文学领域的独 特贡献,本应在中国文学史上留下特异的一笔。可是做文学史的人,偏偏把他或遗忘了,或

误解了。时至今日,难怪就是绝大部分的文化人,也不知“贾凫西”何许人了。 贾凫西是寂寞的。 贾凫西生前就是寂寞的,当然不容于朝廷。写的书或被禁被焚,或不敢署下真名;就是 乡邻也不容他,已是暮年还被逼走他乡。 因其和孔夫子是曲阜老乡,在孔子历久不衰的热闹气氛的映照下,他的冷清与寂寞也就 愈发显得触目。 “此心忧太苦,把酒且狂歌。”贾凫西的这两句诗,几乎是他一生的真实写照。生逢乱 离之世,忧苦至深,却又洞悉到已经延续了 1 800 多年的专制制度的丑恶与末路,毅然壁立于 主流之外,特立独行,自由狂歌。 出身于书香门第,又曾在朝为官,不去走一个读书人的读书为官、效忠朝廷、光耀门庭 的千古“正道”,竟然乐为社会、士林所不齿的末流,自号 “木皮散客”,携鼓持板“耍贫 嘴”,干开了瞽者丐者的说唱鼓词的行当。 一面扁圆的小鼓,一块硬实的醒木,一位真正的读书人昂然说唱着自创的鼓词。管他大 明王朝坍塌不坍塌,管他大清王朝一统不一统,那是他们朱家和爱新觉罗家的事,与我这个 穷书生何干?他只管敲着他的扁鼓,拍着他的醒木,恣意地说唱着从自己心头卷起的 “木皮 词”。“木皮者,鼓板也;嬉笑怒骂之具也。说于诸生塾中,说于宰官堂上,说于郎曹之署, 说于市肆。木皮随身,逢场作戏。身有穷达,木皮一致”,甚至“行年八十,笑骂不倦”。 纵览中国读书人,绝难有这样足的底气。不听朝廷的招呼,不受流俗的左右,不屑于士群儒 林的“规矩”,无牵无碍地自立于他们之外,让一个自由的生命立成滔天浊流中的砥柱。他 曾沉潜于村野乡间数十载,著书数十卷。但是最让世人钟情铭记并集中体现着他思想风采的, 还是他的长篇鼓词《历代史略鼓词》 。他罕见的底气,实在是得自于其处处闪耀着批判精神的 透彻的思想,就其思想与艺术的高度而言,这部长篇鼓词,是有资格跻身于名著行列的。 马克思从浩如烟海的资本主义经济现象中,发现了“剩余价值”,便一枪刺中了资本的要害。 早于马克思一百多年的贾凫西,从“神圣无比”、漫长无比又周密无比的封建专制体制的旮 旮旯旯,发现了“利”与“势”,出手就直击其心脏:“莫言非利,莫行非势”,“富贵功 名,最能牢笼世界”。“国”也好,“民”也好,“忠”也好,“孝”也好,只不过是哄人 的幌子,根子上总离不了“势”“利”两字。而且这个“势”与“利”,是绝对不能碰的, 即使将其淹没在血泊之中也在所不惜。 心里透彻着,还胆大,贾凫西就在这个大一统的庞然大物的对面站了起来。他深知这个 大一统的专制制度的利害, 但他更因其知道也就越发地厌恶着, 公然打起“俺这说书的江湖” 的旗号,并自豪于自己的“江湖”地位。在他之前,还没有中国的哪个读书人,能像他在《历 代史略鼓词》中那样全面地否定着整个专制制度 ——别管他哪姓皇帝当政,反正这个漫长而 “神圣”的专制制度,是建立在根本不合理的基础之上的: “从来热闹场中,不知便宜了多 少鳖羔贼种;那幽囚世界,不知埋没了多少孝子忠臣! ”“忠臣孝子是冤家,杀人放火享荣 华,太仓的老鼠吃得撑撑饱,老牛耕地倒把皮来剥! ”“总然是天老爷面前不容讲理,得仗 着拳头大的是哥哥!”“总是强梁的得手,软弱的吃亏。”(选自《书屋》 ,有删改) 3.这篇文章在写作上有哪些突出特色?请简要分析。 答:________________________________________________________________________

答案 规范导引 1.审题

①记叙、议论、抒情紧密结合,使文章显得协调搭配。②大量引用传主原话,增强

了文章的说服力。③语言具有浓郁的感情色彩,读来有亲切感。

鉴赏类试题常见的提问方式有: (1)文章为什么要这样写? (2)文中用了什么手法?简要分析其作用。 (3)文章在某方面有突出特色,请简要分析。 以上三种提问方式皆不告诉具体的特色,要求考生作出判断,而如 “ 文章最大的特色是 ××××”这样的提问方式则是直接告诉考生文本的特色。 2.答题 (1)答题思路一般是: ①指出某种特色; ②阐释文章营造这种特色的理由(注意不同文体特点); ③分析这种特色的好处、效果或不足。 (2)特别注意“深度思考”和“分析”。 所谓“深度思考”的形成,可以从这样的几个方面来实现:一是把文本的某种特色与文本 的其他方面联系起来考查,文章的各个方面之间都是相互联系相辅相成的,这一特色必然 会对其他特色的形成带来影响;二是借助于一些文艺学、哲学等方面的理论,帮助自己进 行思考。


相关文章:
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 高频考点四 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 高频考点四 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 高频考点...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点针对练四 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点针对练四 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:小说阅读 考点针对练四 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:小说阅读 考点针对练四 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:小说阅读 考点针对练四 Word...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:文言文阅读 考点针对练四 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:文言文阅读 考点针对练四 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:文言文阅读 考点针对练四 ...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:古代诗歌鉴赏 考点针对练四 Word版含答案]
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2014粤教版高考语文一轮配套word资料:古代诗歌鉴赏 考点针对练四 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点针对练五 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点针对练五 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:语言表达和运用 高频考点一 Word版含答案]
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2014粤教版高考语文一轮配套word资料:语言表达和运用 高频考点Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点针对练二 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点针对练二 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:实用类文本阅读 考点...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:论述类文章阅读 考点针对练 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:论述类文章阅读 考点针对练 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:论述类文章阅读 考点针对...
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:小说阅读 考点提升练二 Word版含答案]
2014粤教版高考语文一轮配套word资料:小说阅读 考点提升练二 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014粤教版高考语文一轮配套word资料:小说阅读 考点提升练二 Word...
更多相关标签:
高频考点测试卷答案 | 高考地理高频考点 | 中医执业医师高频考点 | 2015年护师高频考点 | 临床执业医师高频考点 | 护师外科高频考点 | 执业药师西医高频考点 | 初级护师高频考点 |