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(人教版历史选修2)5-1《法国大革命的最初胜利》课件


国旗:旗面从左至右分别为蓝、白、 红三色。白色居中,代表国王,象征 国王的神圣地位;红、蓝两色分列两 边,代表巴黎市民;同时这三色又象 征法国王室和巴黎资产阶级联盟。三 色旗曾是法国大革命的象征,据说三 色分别代表自由、平等、博爱。

法国为世界大部分地区提供了自由和激进民主政治的词汇和问题。 法国大革命对所有国家而言,都是一个重要的里程碑。 马克思所说,这是一次“欧洲范围的革命,反映了当时整个 世界的要求。”

第6课.法国大革命
课标要求 ? 以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国 建立的基本史实为例,认识民主力量与专 制势力斗争的深刻性和艰巨性。 ? 概述《人权宣言》的基本思想,理解它对 法国和世界民主化进程的意义。

学习目标: 1.了解法国大革命前的政治、经济与 思想状态。 2.理解三个等级、三级会议、国民议 会、制宪议会、国民公会、立法议会 等概念。 3.理解《人权宣言》的主要内容及意 义。 4.理解君主立宪派与吉伦特派改造法 国的措施。

君主专制

路易十五 路易十四 (1643——1715年) (1710年–1774年) 1661亲政.在位时间长达 “锁匠国王”——路易十六 72年.执政54年。 “赤字皇后”——安东瓦内

三级会议:是法国中世纪的等级代表会议,大
约始于十四世纪。不是立法机构,而是咨议机构。 所谓“三级”是指会议的参加者教士、贵族和第 三等级。第三等级包括工人、农民、城市平民和 资产阶级。特权等级占有1/3土地,不纳税。三个 等级各有一票表决权,第三等级处于非常不利的 境地。占全国人口90%的农民,承受着沉重的地租 和其他贡赋,艰难度日,工人、农民、城市平民, 要求改变现状。资产阶级要求分享政治权利。

等级制度
教士 10 贵族 40

单位:万人

特 权 等 级


城市银行家商 人市民等400
农 民 2 0 0

三 等
0 级

反 映 法 国 等 级 制 度 的 漫 画

法国等级制度结构图

第三等级的政治要求
材料一:第三等级是什么?是一切。仡今为止他们在政治上 怎样?毫无地位,他们要求什么?要求有一定地位。第三等 级是什么?是一切,是被束缚被压迫的一切。…… 没有 特权等级,第三等级将会是什么?是一切,是自由的欣欣向 荣的一切。没有第三等级,将一事无成;没有特权等级,一 切将更为顺利。 材料二:国家是什么?是生活在一个普通法之下并由一个立 法机构代表的人们的联合体。
(1)材料中的特权等级和第三等级分别是什么?造成这种划 分的根源是什么?

特权等级是指教士和贵族,第三等级是资产阶级、工人、
农民、城市平民等。根源是封建制度。 (2)材料所体现的第三等级的主张是什么? 主张消灭特权等级,由第三等级主宰国家 。

思考一:为什么说18世纪的法国是一个典型 的封建专制国家? (1)国王权力集中,实行专制主义统治。

(2)三级会议是咨议机构,且被长期中断。
(3)等级制度森严,第一二等级有特权。 (4)第三等级无任何政治权利。

思考二:18世纪,法国社会有哪些矛盾?
思想对立、阶级对立、财政危机

思考:法国启蒙思想对法国大革命产生 了怎么样的影响?
(1)启蒙运动对法国封建专制统治和特权等级 制度进行了深刻的揭露和批判,启发了第三 等级的反抗意识,为法国大革命作了充分的 思想动员。 (2)启蒙思想家倡导的自由、平等和天赋人权 的观念及他们对未来“理想王国”设计的蓝 图,为法国大革命提供了理论基础和实践方 向。

1789年5月的三级会议
共1139人,第一等级291人,第二等级270人,第三等级578人.

思考:为什么三级会议的召开成为法 国大革命的导火线? ? 1789年5月,国王路易十六为了解决财 政危机召开三级会议,而第三等级代表 却要求制定宪法,限制王权,实行改革, 并集会、宣誓,国王被迫让步,三级会 议改名为制宪会议。国王与第三等级矛 盾激化,国王暗中调动军队,准备镇压 革命,直接引发了巴黎人民的起义。

为了解决财政危机,路易十六被迫召开三级会议, 三级会议改为制宪议会,第三等级要求制定宪法, 限制王权

1789年5月,停开 了175年的法国三 级会议重新召开 (左图)

第三等级网球场宣 誓:“网球场宣誓” (1789年6月20日) --不制定宪法决 不解散

一、革命的背景
波旁王朝的专制统治 1、根本原因—— 阻碍了资本主义发展 2、思想基础—— 启蒙思想的广泛传播 3、具体原因—— 法国政府的财政危机 4、导火线—— 1789年三级会议召开

7月14日

1789年攻占巴士底狱-----法国大革命开始的标志

7月14日,巴黎 人民来到巴士底 狱,攻占并拆毁 了这个被视作旧 制度象征的堡垒
农村大恐慌:乡村的农民攻 打贵族领主的庄园,烧毁地 契,夺取土地

城市革命在农 村引发的震荡

群众的发动给法国旧制度带 来毁灭性的打击,而民众的 作用在此后的一系列事件中 显得愈发重要了

二、革命的经过
1、第一阶段(1789、7—1792、8) (1)第一次起 义: 1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱 (2)掌权者:
制宪会议(大资产阶级和自由派贵族)

(3)革命措施: A 八月法令——废除封建特权

B 1789年通过《人权宣言》
C 确立1791年宪法 (4)面临危机: 1792年普奥联军进逼巴黎

《人权宣言》

第一条 … … 在权利方面,人们

生来而且始终是自由平等的。
第二条 … … 任何政治结合的目 的都在于保护人的自然的和不可动 摇的权利。这些权利就是自由、财 产、安全和反抗压迫… … 。 第三条 整个主权的本原主要 是寄托于国民… …。全国公民都有

权亲身或经其代表去参预法律的制
定,… …在法律面前,所有公民都 是平等的。 `

请回答:《人权宣言》有什么进步性?

以下材料是法国《1791年宪法》的部分内容: 材料一:在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。 材料二:立法权委托给由人民自由选出的……国民议会。行 政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官。 材料三:该宪法规定,国民议会代表的选举权,只给予“积 极公民”。成为“积极公民”的部分条件是:在城市或区内 具有为法律所指定的一定时期的住所。在王国内任何一个地 方,至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税。不处 于奴仆的地位,即不处于被雇佣的奴役地位。 回答: ①材料2体现的政治观点源于哪部著作?

①《论法的精神》
②材料中引用的这些宪法条文自相矛盾之处表现在哪里? ②材料1宣布人在权利上自由平等,而材料三中的条文又以 居住条件、纳税多少和社会地位限制公民的选举权。 ③结合当时的历史条件,对宪法的这些规定应如何评价?

评价《1791年宪法》: 1)、积极:在原则上提出权利自由平等和在国 家权力上实行三权分立,从反对封建贵族特权和 专制制度的角度来看,是有进步意义的。 2)、局限:用种种条件限制公民选举权,体现 了用财产上的不平等代替基于出身不同的不平等, 暴露出资产阶级自由、平等口号有着虚伪性。 制宪议会通过1791年宪法,建立君主立宪制

《人权宣言》成为1791年宪法的序言
----标志着以法律为基础的资产阶级权利 取代了以君主个人意志为标志的封建特权。

2、第二阶段(1792、8—1793、5-6) (1)第二次起义: 1792年8月, 巴黎人民占领王宫 (2)掌权者:吉伦特派(工商业资产阶级)

(3)革命措施: A 瓦尔密大捷(1792年)
B 由普选产生国民公会(1792年) C 成立法兰西共和国(1792年)

D 处死路易十六(1793年)

(4)面临危机: 面对外患内忧

路易十六上断头台
大革命爆发之后,巴黎人民是怎样通过武装起义把革命 推向前进的? 1792年8月10日,巴黎人民发动第二次武装起义,攻占 王宫,在此基础上法国非废除王政,成立共和国,1793 年5月,巴黎人民发动第三次武装起义,推翻吉伦特派 统治,更激进的雅各宾派掌握了政权。

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