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13—0衔接课


衔接课
教学目标: 通过衔接课, 使学生了解初中美术课的特点、 学习方 法、 美术课的课堂要求, 以及本学期需要准备的学习用具。 教学过程: 一、 中小学美术课的特点: (一) 小学美术课的特点: 绘画——尝试不同的工具, 通过看看、 画画、 做做等方法, 大胆、自由地把所见所闻表现出来。 设计——尝试不同的工具,通过看看、想想、画画、做做 等方法, 进行简单的组合和装

饰, 体验设计制作 活动的乐趣。 小结:采用游戏方式进行教学,培养学习兴趣。 (二) 中学美术课的特点: 中学美术课已经不是过去意义的 “美术” 已提升到文 化的层面。 性质:美术课程具有人文性质,是进行美育的主要途径, 必修的艺术课程。 价值:陶冶学生情操,提高审美能力。 (4、5、7、8、9、课) 引导学生参与文化的传承和交流。 (0、1、12、13、14 课) 发展学生的感知能力和形象思维能力。 (2、3、4、8 课) 形成学生的创新精神和技术意识。 (4、5、7、11、15 课) 促进学生的个性形成和全面发展。
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小结: 形成基本的美术素养和学习能力, 为终身学习奠定 基础。 二、 中学美术课学习方法: 自主式学习: 学生制定学习目标、 进度等, 自己构建知识, 有感情的投入学习中,在学习中学会学习。 合作式学习:有明确的分工,互相信任,共同完成学习目 标。 探究式学习:学生选择学习目标,通过情感体验,构建知 识,掌握解决问题的方法,体现价值观。 三、 中学美术教师的职责 1、 帮助学生检视和反思自我, 明了自己想要学习什 么和获得什么。 2、 帮助学生寻找收集和利用学习资源。 3、 帮助学生设计恰当的学习方法。 4、 帮助学生发现他们所学东西的个人意义。 5、 帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛 围。 6、 帮助学生对学习过程和结果进行评价, 并促进评 价的内在化。 四、 美术课的课堂要求 1、 充分利用 40 分钟课堂时间,积极参与美术教学 活动。 2、 有感情的投入到学习中,不做与教学无关的事。
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3、 每节课的学习用具必须带齐。 4、 课堂作业要按时完成。 五、 本学期需要准备的学习用具 1、 铅笔(HB、2B) 、橡皮 2、 陶泥 3、 废旧纸杯 4、 水粉颜料、水粉笔(大支 6 号、小支 2 号) 5、 小学用过的旧彩笔、蜡笔、彩色铅笔。 六、 下一节课前准备 查阅:1、毕加索生平。 2、作品风格。 3、主要代表作品。

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