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2016届江苏句容行香中学中考语文复习教案:场面描写(苏教版)


场面描写
第 1 课时 学科 语文 课题 场面描写 课 型 小作

目 的 要 求 重 点 难 点 教 学 方 法 教具 准备 学情 分析

1、记住场面描写的定义和分类。

2、掌握场面描写的方法和技巧。

重点:场面描写的定义和分类 难点:场面描写的方法和技巧 阅读、讨论、归纳方法 多媒

体课件

一、知识点拨 场面描写是指对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动 教 为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人” “事” “境”构成, 它是叙事作品的基本构成单位,是刻画人物、开展情节、表现主题的 学 主要手段。 描写主要有人物描写与环境描写,把人物描写和环境描写融为一 步 体的是场面描写。场面描写按描写对象分,有人物活动场面和情景气 氛场面;按描写空间分,有全景式场面和特写式场面。 学生在老师讲解的基础上,再用 5 分钟的时间当堂自由理解记 忆。 骤 二、阅读所给 4 段材料文字,比较它们的优劣,并思考:一个好的场 面描写,最好应该做到什么。

二次备课

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学生阅读再互相讨论,老师也可以参与其中,然后指名作答。 教 材料: 1、 “笛??”喇叭一声长吼,顿时有如注入了一长兴奋剂,候车室里 的乘客一跃而起,迅速地站到了最前排,几十双眼睛死盯住缓缓而来 的六路车,心中默默祈祷: “车门停在我面前吧! ”祈祷归祈祷,身体 却不由自主地随人流一起摇动。 2、 “吱”地一声,车门打开了,早已等候多时的人们迫不及待地向车 门涌去。刹那间,空中出现了许许多多的手:青筋暴露的——老人的 学 手;纤细嫩滑的——少女的手;宽厚有力的——壮汉的手??这些手 无不方向一致地伸向车门,企图抓着它。你踩我,我踏你,一片叫喊, 挤成一团。 3、 “独眼龙”也许是久经“沙场” ,一马当先。就在车门打开的瞬间, 只见他右手一把抓住门上的扶手,身子向上一跃,人已经站在车门踏 板上,左手猛力将车上欲下不得的人群拨开,右脚向后一蹬,迅速向 步 上提起左脚,在身后人群的推拥下,他终于如愿以偿地钻进了车。 4、车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置, 直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃, “嗖”的一 声蹿上去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙 的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥 舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚 便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双 骤 臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是 被车门狠狠地挤压了一下,疼得她只叫“我的妈呀! ”挤车可真是一 场不同寻常的战斗呀! 归纳总结:材料 1、2 是全景式场面描写,材料 3 是特写式场面描写, 材料 4 是两项结合式场面描写。材料 4 写得最好。 “挤”的味道写 得很浓,全景式描写和特写式描写结合得好。

二次备课

一个好的场面描写,既要有全景鸟瞰,也要有局部特写,以面托

二次备课

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点, 以点衬面, 面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现, 要写出气氛。 三、欣赏下面的场面,你会从中悟出哪些关于写好场面的方法或技 巧呢? 场面一:贾母这边说“请” ,刘姥姥便站起身来,高声说道: “老 刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头! ”说完,却鼓着腮, 两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈 哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌 子只叫“嗳哟! ”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝” 。王夫 人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶 喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位,拉着 他奶母,叫“揉揉肠子” 。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着 笑去的, 也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 独有凤姐鸳鸯二人撑着, 还只管让姥姥。 (选自《红楼梦》曹雪芹) 场面二: 清早,高二(10)教室。 “大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说, “昨 晚中央台的公益广告你看了吗?” “看了,不就讽刺那些孝子不孝 的社会现象吗?”猴精头也没抬,就随口答上来了。 “不,我妈说, 棒极了!这个礼拜天,我们一家也到姥姥家吃‘大户’ 。 ”大老肥一语 刚出,教室里顿时炸开了,好似烧红的爆米机揭了盖,如同热油锅里 撒了盐。以大老肥为中心,一下子围了好多人。 “小钢炮”直轰过来, “你妈真缺德! ” “缺什么德, 这叫时髦, 现在有哪个老人不孝敬子女, 关心子孙?” “真有你的, ‘孝子’成了动宾结构了;这叫‘孝子’新 解。 ”猴精用手指着大老肥鼻子,一边说一边忍不住笑着。大老肥转 怒为喜,奋力睁开的小眼又变成了一条缝。 “这是个知识产权问题, 梁实秋先生早就解释过了。 ” “小博士”在一旁提醒着猴精。 “马克 思主义告诉我们,存在的就是合理的。 ”一直保持沉默的“眼镜” 突 然冒出了一句。 “还是眼镜

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看得准,现在的老人最怕寂寞。你看,广告上,儿女不来时,老人连 菜都没有精神烧了。 ” 大老肥似乎找到了知己。 “小的下岗了,没钱 了,不吃老的,吃什么呢?” 不知是谁在后排小声的嘀咕了一句。 猴精循声扫视不着,叹口气说: “真是一千个读者,就是一千个哈姆 雷特! ” 博士又补上了一句: “真难为了广告人! ” 学生依次发言,老师依次进行引导再明确板书。 1、要营造氛围;2、要点面结合;3、要语言形象;4、要渗透感情; 5、要表达主题;6、要凸现性格。 (这六条是场面描写的较高要求,同学们在写场面时,能达到其 中三条即可,不必六条全具备。 ) 四、布置作业 题目:《放中学时的校门口》 要求:写出气氛特点,点面结合,语言形象,200 字以上。

场面描写 板 书 设 计 教 学 反 思 1、要营造氛围;2、要点面结合; 3、要语言形象;4、要渗透感情; 5、要表达主题;6、要凸现性格。

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