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浙江省诸暨中学2016届高三上学期期中考试语文试卷


诸暨中学 2015 学年第一学期高三语文期中试题卷
一、语言文字运用(共 24 分,其中选择题每小题 3 分) 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是 A.间 歇 (jiàn) 愠 怒(yūn) 朝暾 (tūn) . . . B.维系 . (xì) C.僭 越(jiàn) . D.侪 辈(chái) . 俳 优(pái) . 蓦 地 (m?) . 睇眄 . (ɡà

i) 脊 椎(jǐ ) .

含英咀 华(jǔ) . 日臻 完善(zhēn) . 荦 荦大端(lu?) . 分 文不取(f?n) .

弄 堂(l?ng) 遒劲 (jìng ) . . 2.下列各句中,没有错别字的一项是 A.习先生和马先生的发言,都很耐人寻味地提到一个词——“中华民族”,都表露了 共同促进中华民族复兴的意愿。习近平更是用“打断骨头连着筋”来形容两岸血融 于水的深厚感情。 B.据中国之声《全球华语广播网》报道,目前,巴黎恐怖袭击事件已造成法国全境航 班取消,中国方面也已派出多个班机前往巴黎紧急弛援。 C.大盘经过前期持续拉升后,今日终难挡空头抛压开始跳水杀跌。而须警惕的是,在 跳水杀跌中深成指量能却是急剧放大的,仅早盘便达 4597 亿之巨,如此放量跳水一 方面说明了上方套牢盘大幅松动出逃,另一方面更释放了获利盘暗中蜂涌出逃的信 号。 D.诚然,文化产品既然走入了市场经济大潮,就必然逃不开市场规律的制约,生产效 率、材料革命是大势所趋。但是,工业化和商业化并不意味着粗制滥造,更不意味 着放弃对艺术品质的坚守。 3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是 A.虽然这些文字没有从正面去探讨中国大众文化问题,但我从事记者工作这些年来,心 里始终绷着“大众文化”这根弦,企图 通过每一次采访来检验自己对大众文化的理解。 .. B.习近平会见土耳其总统,会见中,两国元首一律 对法国巴黎发生的系列恐怖袭击事件 .. 表示严正谴责,赞同国际社会加强合作,综合施策,标本兼治,共同打击恐怖主义。 C.让座是道德自律的行为,不能用暴力强求。当一种起码的道德被当做标准来要求甚至 规定时,社会的道德基础就岌岌可危 了。 .... D.一份最新调查显示,阿里巴巴、中国银行和华为,是中国学生朝思暮想 的公司。这项 .... 调查由优信咨询公司发起,55000 多名学生参与调查,结果显示,将近四分之一的学 生希望在国际企业工作。 4.下列各句中,没有语病的一项是 A.随着社会经济的发展,我国面临资源紧缺和环境污染的压力越来越大,已成为全面建 成小康社会的突出“短板”。 B.父亲喜好饱览名山大川、游历秀美风光,敦煌归来,闻西康山川钟灵毓秀,别有洞天, 且雅安人淳朴热情,康巴人豪爽善良,加之民俗独特,便欲到西康一游。 C.世界整体经济在持续低迷的今日,中国在消费领域所喷发的强大“潜力”为世界各国 所歆羡,中国人在双十一海啸般的购物热情受世界各国瞩目。 D.法国政府已经全面关闭边境,并且赋予警方抄家的权力,因为恐怖主义已经成为国民生存 的头号威胁,和平时期的公民自由也必然要让位于这场“战争”。 5.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 ①一方面是经过多年积累的商业供需经验,大众文化的提供者至少清晰地画出了商业市 场和审美趣味两个维度的空间,分门别类针对不同需求为消费者提供文化产品

②如果我们回头去看西方的大众文化,它有一些中国大众文化不具备的显著特征,它的 大众文化产品有着严格的市场细分和不同层面的审美情趣,这让大众在消费文化产品 的过程中可以做到井水不犯河水,各取所需 ③这就是为什么好莱坞电影会出现爱情片、恐怖片、灾难片、喜剧片等类型,流行音乐 会出现爵士乐、摇滚乐、乡村音乐、电子音乐等不同风格 ④文化产品的制造者也很清楚该向市场提供什么样的消费品,通过市场杠杆去调节文化 的品种和数量 ⑤另一方面,这种商业板块的形成是建立在前面的大众文化的成果和经验基础上的,它 不是盲目和随意地制造,因而更科学更合理,具有文化自身的延续性 ⑥即使某个层面出问题,也不会波及全部 A.②⑥④③①⑤ B.②③①⑤⑥④ C.①②③⑥④⑤ D.①⑤③⑥②④ 6.阅读下面这幅漫画,按要求回答问题。 (5 分)

(1)概括画面内容。(2 分) (2)对于这一现象,你有怎样的认识?请谈谈你的看法。 (不超过 100 字) (3 分)

7.把下面的长句改写成三个语意连贯的短句。 (不得改变原意,可添加必要的词语) (4 分) 曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论(都说是“痛苦使然” )的尼采的这个家常而 生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。 ①__________。②___________。③_____________。 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文字,完成 8-10 题。(9 分) 僻字的文化意义 ①在“汉字听写”比赛中,那些日常生活中最常用的字和词,并不受青睐,比赛的意义 就是看那些学生选手能否写出高难度的字和词。所谓高难度,就是在现代汉语中用不到或者 难得一见的字和词:比如“捍蔽”“溪刻”“唼喋”等等。这些远离日常生活的词,现在露 出了芳容。它们躺在某些古代的典籍和文献中,或者在文学作品的某个不起眼的角落,如果 没有这类竞技节目,我们可能一辈子不会光顾,它们可能也没有机会光临。

②人们有理由质疑出题人的意图:那些古怪冷僻的字词除了难倒选手们,在最后关头起 到淘汰一部分比赛者的作用,还有什么其他意义吗?即除了比赛上的意义,它们还有深刻一 点的文化意义吗? ③所谓冷僻的字和词,是因在日常生活的交流中不常用而逐渐退出人们视野的,有点自 然淘汰的意味。孤立地说,那些僻字对今人有意义,对现代汉语的发展有特别的功用,那是 无稽之谈。因为脱离了日常生活特定的语境,文字是没有固定不变的意义的,也难说今后会 派上什么用场;但是,所有的文字都记载了先人的生活历程和开拓精神,反映了我们祖先的 创造能力。那些得以留存的生僻字词,记录了我们古人的各种探索和尝试,也表明人类文化 演进的复杂性和彼此的不可替代性。 ④我想,随着汉字听写比赛的深入,古奥冷僻的词语或许也会不甘寂寞,纷纷登场。作 为一档竞技节目,我认可这样的说法,即听写那些相对常用的而又容易读写错误或互相混淆 的词语,对于规范我们的语言更有帮助。毕竟僻字不是为了竞技节目而存在的。“汉字听写” 比赛也许只会时兴一阵,而僻字作为人类文化的化石,会长久流传下去。 ⑤没有进入日常生活用语的僻字,像是古董。除了供摆设、观赏,古董大多数时候是压 在库房的,僻字的情形也相似,压在古文献和辞书中,难见天日。不过有些也许还能重新融 入我们的语言交流系统之中。文化的发展是淘汰和唤醒并行的,淘汰的旧文化有时会在某些 境遇中又重新露头,成为文化焕发活力的新因素,文化神秘的伟力有时就缘于偶然性和突变 性之中。 ⑥从当下应用的角度讲,我们倡导语言文字的简便实用,但是不能因为推崇简便实用而 否决博大精深的古代文化。在某种意义上,世界历史的丰富性包含在语言的丰富性之中,当 然也包含在那些僻字之中,僻字的产生和弃用,显示了文化演进的某种轨迹。如果我们把古 希腊语和拉丁语看成人类早期灿烂文化的一部分,那么又有什么理由不把中国古代语言看成 人类灿烂文化的组成部分?禁锢我们国人思维的不是中国古代文化或文字,而是只认某种文 化为唯一正确者而屏蔽其他文化,不能吸收人类的整体文明成果。 ⑦像“汉字听写”这类节目反映出的汉字文化,其生命力不取决于外在的所谓时代发展 的客观规律,而是取决于我们的汉字使用者,取决于汉字使用者的敬意和热忱。 (取材于蒋原伦《僻字的文化意义》,有删改) 8.作者认为:“文化的发展是淘汰和唤醒并行的。”下列各项中所引材料的性质不属于 本文作者所论的一项是 A.以前的文学史,说到汉赋,往往批判其辞藻繁缛堆砌,讽一劝百等等。后来的研究 者,重新肯定了其开拓性价值和在修辞方面的努力。 B.“囧”(jiǒng)字,“槑”(m?i)字,还有“烎”(yín)字等等一些早已退出人 们生活的古汉语中的词,而今又回来了,成为网络热词。 C.网友们将“喜闻乐见”“大快人心”“普天同庆”“奔走相告”,缩写为一个词“喜 大普奔”,这个网络成语被网友们争相使用,风靡一时。 D.过去北京有很多老规矩,如“一见面就地打招呼”“不许当众喳呼”等等,已经渐渐 被人淡忘。现在被重新整理出来,引发大家的热议。 9.下列对文章有关内容的理解与分析,正确的一项是 A.与日常生活中最常用的字和词相比,人们更青睐在现代汉语中用不到或难得一见的字 和词。 B.所有的文字都记载了先人的生活历程和开拓精神,反映了我们祖先的创造能力,僻字 作为人类文化的化石,一定会成为文化焕发活力的新因素。 C.古汉语虽然是人类灿烂文化的组成部分,但在实际生活中,其中的僻字因不具备语言 文字简便实用的特点,很少用于人们日常生活的交流沟通。

D.如果我们在使用僻字时能遵循时代发展的客观规律,对僻字有足够的敬意和热忱,那 么那些僻字便能展现出自己的生命力,重新焕发光彩。 10.作者认为僻字的“文化意义”有哪些?请简要概括。(3 分) (二)阅读下列文字,完成 11--15 题。 (20 分) 先 父
刘亮程

①我比年少时更需要一个父亲,他住在我隔壁,夜里我听他打呼噜,很费劲地喘气。看 他躬腰推门进来,一脸皱纹,眼皮耷拉,张开剩下两颗牙齿的嘴,对我说一句话。我们在一 张餐桌上吃饭,他坐上席,我在他旁边,看着他颤巍巍伸出一只青筋暴露的手,已经抓不住 什么,又抖抖地勉力去抓住。听他咳嗽,大口喘气――这就是数年之后的我自己。一个父亲, 把全部的老年展示给儿子。一如我把整个童年、青年带回到他眼前。 ②在一个家里,儿子守着父亲老去,就像父亲看着儿子长大成人。这个过程中儿子慢慢 懂得老是怎么回事。父亲在前面趟路。父亲离开后儿子会知道自己 40 岁时该做什么,50 岁、 60 岁时要考虑什么。到了七八十岁,该放下什么,去着手操劳什么。 ③可是,我没有这样一个老父亲。 ④我活得比你还老的时候,身心的一部分仍旧是一个孩子。我叫你爹,叫你父亲,你再 不答应。我叫你爹的那部分永远地长不大了。 ⑤多少年后,我活到你死亡的年龄:37 岁。我想,我能过去这一年,就比你都老了。作 为一个女儿的父亲,我会活得更老。那时想起年纪轻轻就离去的你,就像怀想一个早夭的儿 子。你给我童年,我自己走向青年、中年。 ⑥我的女儿只看见过你的坟墓。我清明带着她上坟,让她跪在你的墓前磕头,叫你爷爷。 你这个没福气的人,没有活到她张口叫你爷爷的年龄。如果你能够,在那个几乎活不下去的 年月,想到多少年后,会有一个孙女伏在耳边轻声叫你爷爷,亲你胡子拉碴的脸,或许你会 为此活下去。但你没有。 ⑦我需要一个父亲,在我成年之后,把我最初的那段人生讲给我。就像你需要一个儿子, 当你死后,我还在世间传播你的种子。你把我的童年全带走了,连一点影子都没留下。 ⑧我只知道有过一个父亲。在我前头,隐约走过这样一个人。 ⑨我的有一脚踩在他的脚印上,隔着厚厚的尘土。我的有一声追上他的声。我吸的有一 口气,是他呼出的。 (10)你去世后我所有的童年之梦全破灭了。剩下的只是生存。 (11)到了 40 岁,我对年岁突然没有了感觉。路被尘土蒙蔽。我不知道 40 岁以后的下一 年我是多大。我的父亲没有把那时的人生活给我看。他藏起我的老年,让我时刻回到童年。 在那里,他的儿女永远都记得他收工回来的那些黄昏,晚饭的香味飘在院子。我们记住的饭 菜全是那时的味道。我一生都在找寻那个傍晚那顿饭的味道。我已忘了是什么饭,那股香气 飘散在空气里,一家人围坐在桌旁,等父亲的影子伸进院子,等他带回一身尘土,在院门外 拍打。多少年后,他早不在人世,我们还在那里一动不动看着他。我们叫他父亲,声音传不 过去;盛好饭,碗递不过去。 (12)你死去后我的一部分也在死去。你离开的那个早晨我也永远的离开了,留在世上的 那个我究竟是谁。 (13)我将在黑暗中孤独的走下去,没有你引路。40 岁以后的寂寞人生,衰老已经开始, 我不知道自己在年老腰疼时,怎样在深夜独自忍受,又在白天若无其事,一样干活说话。在 老得没牙时,喝不喜欢的稀粥,把一块肉含在口中,慢慢的嗍。我身体迟早会老到这一天。 到那时,我会怎样面对自己的衰老。父亲,你是我的骨肉亲人,你的每一丝疼痛我都能感知。

衰老是一个缓慢到来的过程,也许我会像接受自己长个子、生胡须一样,接受脱发、骨质增 生,以及衰老带来的各种病痛。 (14)但是,你忍受过的病痛我一定能坦然忍受。我小时候,有大哥,有母亲和奶奶,引 领我长大。也有我单独寂寞的成长。我更需要你教会我怎样衰老和死亡。 (15)父亲,我如今多想听你说一些道理,哪怕是老掉牙的,我会毕恭毕敬倾听,频频点 头。你不会给我更新的东西。我需要那些新东西吗?父亲,我渴求的仅仅是你说过千遍的老 话。我需要的仅仅是能够坐在你身旁,听你呼吸,看你抽烟的样子,吸一口,深咽下去,再 缓缓吐出。我现在都想不起你是否抽烟,我想你时完全记不起你的样子。不知道你长着怎样 一双眼睛,蓄着多长的头发和胡须,你的个子多高,坐着和走路是怎样的架式。还有你的声 音,我听了八年,都没记住。我在生活中失去你,又在记忆中把你丢掉。 (16)现在,我在你没活过的年龄,给你说出这些。我说的时候,我能感觉到你在听。我 也在听,父亲。 11.作者为什么说“我比年少时更需要一个父亲”?(4 分) 12.文章第一段在全文中起什么作用?(4 分) 13.理解文中划线句的含义。(4 分) (1)我的有一脚踩在他的脚印上,隔着厚厚的尘土。 (2) 他藏起我的老年,让我时刻回到童年。 14.本文在写父亲时,叙述人称有什么特点?试分析其好处。(3 分) 15.本文最后两段写到“我”失去了父亲,又说“我”和父亲依然在相互倾听,生活中也 有类似的现象,结合文章谈谈你的理解。(5 分) 三、 古诗文阅读(共 37 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下列文言文,回答 16--20 题。(19 分) 徐恪,字公肃,常熟人。成化二年进士。授工科给事中。中官欲出领抽分厂,恪等疏争。 中官怒,请即遣恪等,将摭其罪,无所得乃已。出为湖广左参议,迁河南右参政。陕西饥, 当转粟数万石。恪以道远请输直,上下称便。 弘治初,历迁左、右布政使。徽王府承奉司违制臵吏,恪革之。王奏恪侵侮帝赐书诫王 河徙逼开封有议迁籓府三司于许州者恪言非便遂寝四年拜右副都御史,巡抚其地。 故事,王府有大丧,遣中官致祭,所过扰民。成化末,始就遣王府承奉。及帝即位,又 复之。恪请如先帝制,并条上汰冗官、清赋税、禁科扰、定赎例、革抽分数事,多议行。户 部督逋急,恪以灾变请缓其事。御史李兴请于郧阳别设三司,割南阳、荆州、襄阳、汉中、 保宁、夔州隶之。恪陈五不可,乃止。 恪素刚正。所至,抑豪右,祛奸弊。及为巡抚,以所部多王府,持法尤严,宗人多不悦。 平乐、义宁二王遂讦恪减禄米、改校尉诸事。勘无验,坐恪入王府误行端礼门,欲以平二王 忿。帝知恪无他,而以二王幼,降敕切责,命湖广巡抚韩文与恪易任。吏民罢市,泣送数十 里不绝。属吏以羡金赆,挥之去。至则值岐王之国,中使携盐数百艘,抑卖于民,为恪所持 阻不行。其党密构于帝。居一岁,中旨改南京工部右侍郎。恪上疏曰:“大臣进用,宜出廷 推,未闻有传奉得者。臣生平不敢由他途进,请赐罢黜。”帝慰留,乃拜命。势要家滥索工 匠者,悉执不予。十一年考绩入都,得疾,遂致仕,卒。

16.对下列各句中加点词的解释,正确的一项是 A.出 为湖广左参议 出:指京官外调 . B.其党密构 于帝 . C.坐 恪入王府误行端礼门 . D.及为巡抚,以所部 多王府,持法尤严 . 构:交结,连结 坐:犯??罪 部:部属

17.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 A.属吏以 羡金赆,挥之去 晋侯、秦伯围郑,以 其无礼于晋 . . B.将摭其罪,无所得乃 已 . C.遣中官致祭,所 过扰民 . D.御史李兴请于 郧阳别设三司 . 今其智乃 反不能及 . 岂敢盘桓,有所 希冀 .

权起更衣,肃追于 宇下 . 18.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是 A.成化末年,王府有大丧,朝廷派中官致祭,经过之处骚扰百姓。皇帝即位,恢复过 去的做法,就地派王府承办。 B.徐恪上奏,请求汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事, 这些事经过讨论大多得以施行。 C.徐恪为人行事刚正不阿。所到之处抑制豪强,去除奸弊。权要人家滥索工匠的,徐 恪都坚持不给。 D.徐恪被调任南京工部右侍郎。他以“大臣晋升任用,应出于朝廷推荐”为理由请赐 罢黜。皇帝宽慰挽留,他才接受任命。 19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3 分) 王 奏 恪 侵 侮 帝 赐 书 诫 王 河 徙 逼 开 封 有 议 迁 籓 府 三 司 于 许 州 者 恪 言 非 便 遂 寝 四 年 拜 右 副 都 御 史 20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7 分) (1)帝知恪无他,而以二王幼,降敕切责,命湖广巡抚韩文与恪易任。(4 分) (2)中使携盐数百艘,抑卖于民,为恪所持阻不行。(3 分) (二)阅读下面这首宋诗,完成 21——22 题。(7 分) 酒 楼 秋 望 华岳【注】 西风吹客上阑干,万里无云宇宙宽。 秋水碧连天一色,暮霞红映日三竿。 花摇舞帽枝尤软,酒入诗肠句不寒。 古往今来恨多少,一时收拾付杯盘。 【注】华岳:南宋著名爱国诗人。这首诗作于南宋晚期,国家正处于危难之中。 21.这首诗颔联写景精妙,请简要分析。(3 分) 22.尾联表达了诗人怎样的情感?抒情上有什么特点?请简要分析。(4 分) (三)阅读下面的材料,完成 23——24 题。(5 分) ① ② 在陈绝粮,从者病,莫能兴 。子路愠见曰:“君子亦有穷乎?”子曰:“君子固 穷, ③ 小人穷斯滥矣 。”(《论语〃卫灵公》)

孟子曰:“中天下而立,定四海之民,君子乐之。所性 不存焉。君子所性,虽大行 不 ⑥ 加焉,虽穷居不损焉,分 定故也。”(《孟子〃尽心上》) 【注】①兴:起,这里指起身。②固:固守节操。③穷斯滥矣:斯,就。滥,泛滥,指胡作 非为。④所性:指他的本性。⑤大行:指理想、抱负行于天下。⑥分:本分。 23.选段《论语》中,孔子对“君子”的行为有怎样的要求?请简要概括。(2 分) 24.以上两个选段中,孔子和孟子对于“穷”的看法有何共同点?请简要分析。(3 分) (四)古诗文默写。(6 分) 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选 3 小题) (1)谨庠序之教, , 。(孟子《寡人之于国也》) (2)今两虎共斗, 。吾所以为此者, !(司马迁《廉颇 蔺相如列传》) (3) ,百步九折萦岩峦。 ,以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》) (4)闾阎扑地, ; ,青雀黄龙之轴。(王勃《滕王阁序》) (5) ,封狼居胥, 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 四、作文(60 分) 26.阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 我学到了寻求幸福的方法:限制自己的欲望,而不是设法满足他们。--[英]弥尔顿 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。--[俄]屠格涅夫 人生增福,是人生自身出力造成的,非是上帝所赐,也不是听其自然所能成就的。--陈独 秀 对上述说法你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。 【注意】(1)题目自拟,观点自定。(2)明确文体,不得写成诗歌。(3)不得少于 800 字。(4)不得抄袭、套作。





诸暨中学 2015 学年第一学期高三语文期中试题答案
一、语言文字运用(共 24 分,其中选择题每小题 3 分) 1.答案:C 解析:A 项, “愠”应读“yùn” ;B 项“眄”应读“miǎn” ;D 项, “分”应读“fē n” 。 2.答案:D 解析:A 项, “血融于水”应为“血浓于水” ;B 项, “弛援”应为“驰援” ;C 项, “蜂 涌”应为“蜂拥” 。 3.答案:C 解析:A 项, “企图”感情色彩不当,应用“试图” 。B 项, “一律 ”应用“一致” , .. 这里强调的是“一齐;一同”D 项, “朝思暮想” :往往用于思念,而不是一般意义上的“想” , 句子中的“朝思暮想”应该用“梦寐以求”来替换。 4.答案:D 解析:A 项,句式杂糅,我国面临资源紧缺和环境污染的压力越来越大。B 项,搭 配不当, “饱览名山大川、游历秀美风光”应改为“游历名山大川,饱览秀美风光”C 项,成

分残缺, “世界整体经济”缺谓语。 5.答案:A 6.(5 分)(1)某些宫廷戏创作者用不正确不健康的价值观人生观误导观众尤其是青少年 (2)参考:可从“当今庸俗、低俗、媚俗的文化冲击着我国的主流文化,误导着人们的价 值观,阻碍着社会健康向上的发展”角度析原因,说危害,提建议。 7.( 4 分)答案①尼采曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论,说都是"痛苦使然"。② 中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。③尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符 合这个意见、 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一) (9 分) 8.C(C 项不属于对旧有文化新的认识,即不符合“淘汰的旧文化有时会在某些境遇中又重新露 头,成为文化焕发活力的新因素”) 9.C (A 项表述缺少“在汉字听写比赛中”的限制,不合逻辑;B 项“一定会”太绝对;D 项不符 合文意,原文说“生命力不取决于外在的所谓时代发展的客观规律”) 10.(3 分)①僻字记载了先人的生活历程和开拓精神,反映了祖先的创造能力,可以显示出 文化演进的独特轨迹。②僻字作为人类文化的化石,是人类灿烂文化的组成部分,具有长久 的生命力。③僻字仍可能重新融入我们的语言交流系统,成为文化焕发活力的新因素。 (二) (20 分) 11.(4 分) ①作者需要一个父亲在他成年之后,把他最初的那段人生讲给他听;②中年的

我更需要父亲教会“我”如何从容面对衰老和死亡;③中年生活的迷茫需要父亲给“我”精 神、情感上的慰藉。 (答出 1 点给 1 分,答出 3 点即可给 4 分,其中第③点只要涉及父亲给我精神、情感等层 面的影响均可) 12.(4 分) 通过细节描写,想象(虚写)一个平常父亲老年的境况,苍凉中更显拥有父

亲的温馨;引出下文有关“先父”的叙议;反衬“我没有这样一个老父亲”的悲哀,突出了 “先父”短暂的生命和“我”由此而来的怀念和痛惜。 (写到细节描写、想象、虚写中任

一点即给 1 分,对应的作用分析 1 分,结构分析 1 分,反衬及其作用分析 1 分) 13.(4 分) (1)“我”的生活有父亲的痕迹,但父亲已经去世了。(2 分) (2)父亲去世后,“我”无法从父亲的老年生活情形里看到自己的未来,而对父亲的追忆 却让“我”时刻回想童年时光。(2 分) 14.(3 分) 第二人称与第三人称间转换。第三人称有利于更客观地叙事与描写,第二人称 有利于向父亲直接倾诉自己的思念之情。 (叙述人称特点 1 分,第二人称、第三人称缺一即不给分;第二人称、第三人称的作用各 1 分)

15.(5 分) (角度合理,能写出生活中的类似现象 2 分;对此现象能作较为深入的分析 3 分) 参考:父亲已经逝去,“我”已经记不得父亲的模样和声音,但我永远能从“先父”那里 得到精神、情感上的慰藉,血浓于水的亲情永留人心。生活中有些东西的失去也是必然的, 但它们可能会转化为一些精神层面上的东西永留我们心中,永久影响我们。 三、古代诗文阅读 (一)16. A (解析:B 项 构: 设计陷害;C 项 坐:入罪 ,判??罪; D 项 部:统辖, 管辖) 17. C 所字结构,用在动词前,表示名词性短语(解析:A 介词,把,拿 ;连词,因为 B 副 词,才;副词,竟 D 介词,在;介词,到) 18. A (应为 “成化末年, 开始就地派王府承办。 到皇帝即位, 又恢复过去派中官致祭的做法” 。 ) 19. 王奏恪侵侮/帝赐书诫王/河徙逼开封/有议迁籓府三司于许州者/恪言非便/遂寝/四年拜 右副都御史 20.①皇帝知道徐恪没有其它过失,而因二王年幼,下达敕令(或“颁布诏书”)严厉斥责, 命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。(“以”“降”“切”“易”4 个得分点。) ②中使携带几百艘船的私盐, 降低价格卖给百姓, 被徐恪阻止不能施行。 ( “携” “抑” “为?? 所”“行”四个得分点。) 【参考译文】:徐恪,字公肃,常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。中官想出掌 收税的部门,徐恪等上疏规劝。中官恼怒,请求立即驱遣徐恪等,想要搜集他的罪证,无所 得才作罢。调离京城,任湖广左参议,晋升河南右参政。陕西饥荒,应当转运几万石粮食。 徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款,上下称便利。 弘治初年,历次升任左、右布政使。徽王府承奉司违反定制设置官吏,徐恪革除了它。 徽王上奏徐恪侵犯侮辱,皇帝赐书告诫徽王。黄河改道逼迫开封,有人建议迁藩府三司到许 州,徐恪说不便,于是停止。四年,任右副都御史,巡抚其地。 旧例,王府有大丧,派中官致祭,经过之处骚扰百姓。成化末年,开始就地派王府承办。 到皇帝即位,又恢复过去的做法。徐恪请求按先帝旧制,逐一列出问题,上奏汰除冗官、清 查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事,大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠 赋税很急,徐恪以灾变为由请求宽缓其事。御史李兴请求在郧阳分别设置三司,割南阳、荆 州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述“五不可”,于是罢止。 徐恪向来刚正。所到之处抑制豪强,去除奸弊。等到担任巡抚,因管辖范围内多有王府, 持法尤其严厉,皇室的人多不高兴。平乐、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。 经查勘没有证据,判徐恪入王府时误行端礼门,想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪没有 其它过失,而因二王年幼,下敕令严厉斥责,命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。吏民因此 而罢市,哭着送行几十里而不断绝。属吏用剩余的金钱赠送,徐恪将他们赶走。到任时正遇 上岐王到封国,中使携带几百艘船的私盐,降低价格卖盐给百姓,被徐恪阻止不能施行。其

同党秘密向皇帝诬陷他。过了一年,宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。徐恪上疏说: “大臣晋升任用,应出于朝廷推荐,没有听说有内宫直接下令得官的。臣生平不敢由别的途 径晋升,请求赐罢黜。”皇帝宽慰挽留,他才受命。权要人家滥索工匠的,徐恪都坚持不给。 十一年,因考核政绩入京城,得病,于是辞职,(不久)去世。 (二) 21. 本诗运用了多种表现手法。一、色彩映衬。碧色的秋水、天空与红色的晚霞、落日相互 映衬,烘托出阔远、绚烂的意境,借以反衬诗人在三四联中流露出来的悲情。二、白描。点 出“秋水”“ 天”“ 暮霞”“ 日”的意象,不加渲染,却烘托出阔远、绚烂的意境,借以 反衬诗人在三四联中流露出来的悲情。三、对偶。“秋水”“ 暮霞”相对,“碧”“ 红” 相对,“连天一色”“映日三竿”相对,烘托出阔远、绚烂的意境,借以反衬诗人在三四联 中流露出来的悲情。 四、俯视、仰视相结合(或空间层次由低到高)。诗人先写秋水碧波荡 漾,再写映日红霞,由低到高,层次分明。五、以乐景写哀情,表达诗人内心的愁苦之情。 22.①尾联充分表达了诗人报国无路(或山河破碎、收复无望)的无奈与忧愤之情。(2 分) ②前半句直抒胸臆,将个人感情融入古往今来的历史之中, 拓宽了情感的深度和广度。 (2 分) ③后半句运用反语的手法,写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯,实则是 愤激之语,感情更加激越。(2 分) (三) 23.孔子认为君子应当用乐观的态度对待困境(1 分),在穷困时仍应当坚守道义(1 分)。 24.孔子和孟子都认为君子即使处境艰难也应当保持自己的本性(1 分)。君子依自己的本性 做事,不为外在环境的变化而改变自己的原则(1 分),在困境中仍应坚守道义(1 分)。 【参考译文】孔子在陈国断了粮,跟随的人都饿病了,不能起身。子路愤愤不平地见孔子说: “难道君子也有穷困的时候吗?”孔子说:“君子安守穷困,小人穷困便会胡作非为。” 孟子说:“站立在天下的中央,安定普天下的百姓,君子对此感到快乐,但他的本性不在这 方面。君子的本性,即使他的理想完全实现了也不会因此而有所增加,即使窘困隐居也不会 因此而有所减少,这是由于本分已经确定的缘故。” (四) (1)申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣 (2)其势不俱生 (3)青泥何盘盘 (4)钟鸣鼎食之家 (5)元嘉草草 四、作文 26. 略 以先国家之急而后私仇也 扪参历井仰胁息 舸舰迷津 赢得仓皇北顾


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