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【最新版】2014年秋高中物理 4.5 牛顿第三定律教案 新人教版必修1


4.5 牛顿第三定律 一.教材分析 本课的内容分三个层次,先是作用力和反作用力的概念,接着是作用力和反作用力的关系(牛 顿第三定律) ,最后是作用力和反作用力在生活中的应用。教学设计的重点应是最后两方面。 二、教学目标 (一)知识和技能 (1)知道作用力和反作用力的概念; (2)理解牛顿第三定律的确切含义; (3)能用牛顿第三定律解决简单问题; (二) 过程和方法 (1)通过生

活中的作用力和反作用力的事例,体验作用力和反作用力的不同作用效 果; (2)通过实验探究得出牛顿第三定律,体会实验在发现自然规律中的作用。 (三) 情感和价值观 培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题, 三、教学重点难点 重点:牛顿第三定律的内容及其用它来解决生活中的一些现象。 难点:用牛顿第三定律来解决问题。 四、学情分析 学生已学过牛顿第一第二定律并且对于相互作用力有了一定的感性认识,需要通过大量 的实例来深刻理解牛顿第三定律 五、教学方法 1.学案导学 2.新授课教学基本环节 教 设置情感 激 情 导 入 提出问题 指 导 思 维 思考 引导实验 探 究 实 验 活动 分析论证 验 证 得 知 获知 举例 结 论 应 用 应用 评估 聚 合 思 维 反思 学 感受 六.课前准备:预习学案相关内容 七.课时设计:一课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。 教师首先提问:用手敲击黑板的同时,手有痛的感觉,这说明手对黑板作用时,黑板对 手也有作用.又如,用手拉弹簧的同时,也感觉到弹簧对手也有拉力作用,下面作一个实验, 请同学们注意观察小车运动情况. [实验 1]将两小车用一根短细绳连接.同时在其中间夹一个压缩了的弹簧,让它们都静 止在桌面上如图 3-10 所示,现烧断连接两小车的细绳,两小车同时向两边运动.且距离几 乎相等. 生活中的现象和实验都告诉我们力的作用总是相互的,即甲对乙有作用力的同时,乙对 甲也有力的作用,我们把其中一个力称为作用力,另一个力就叫做反作用力. (三)合作探究 2.牛顿第三定律 作用力与反作用存在什么关系呢?请同学们看下面实验 [实验 2]将弹簧秤 A 和 B 按图 3-11 方式连接,用手拉弹簧秤 A,请同学观察 A、B 弹 簧秤读数(结论:大小相等)加大力拉 A,再请同学观察 A、B 弹簧秤的读数(结论:相等) 这说明:作用力与反作用力大小总是相等的.分析弹簧秤 B 受 A 的拉力方向向右、而弹簧秤 A 受 B 的拉力方向向左,说明作用力与反作用方向相反,再看 A 所受力与 B 所受力在一条直线 上. 综上分析,说明作用力与反作用力总是大小相等方向相反,作用在一条直线上,这便是 牛顿第三定律 两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等方向相反,作用在一条直线上. 作用力与反作用力之间还有别的特征吗? (1)当弹簧秤 A 对弹簧秤 B 无作用力时,我们观察到弹簧 B 对 A 也无作用力,说明了作 . 用力与反作用力同时存在, 同时 消失 . ............ .. .. (2) [实验 3]将两个条形磁体放在小车上如图 3-12 所示,先用手按住小车,然后放手 A 小车和 B 小车同时向两边运动,说明 A 小车上磁铁给 B 小车磁铁斥力,B 小车磁铁给 A 小车 磁铁以斥力,与实验 2 联系起来共同考虑,说明作用力是弹力,反作用力也是弹力,当作用 力是磁力,反作用力也是磁

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