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第3课时,高一下4-1-2体验程序的作用 及其编制环境


科 目 学 课 校 题

信息技术 高一 备课时间 年级 第四章 第二节 编制计算机程序解决问题(二) 班次 新课 2015.03.19

课型或教法

教学方法:探究式教学,互动交谈,演示法,任务驱动法

重 点

计算机程序的基本元素——常量、变量、数据类型、运算符、函数、表达

式、 语句、子程序,编写计算机程序的过程——分析、算法、编写代码、调试 计算机程序的编写与调试

难 点

编写程序代码 算法设计

教学目的:
1、知识与技能:认识程序中的基本元素,变量、常量、数据类型等基本概念,了解 运算符、函数、表达式,理解语句、子程序等编写程序的基本要素。 2、过程与方法:通过体验计算机程序运行过程及作用;熟悉简单的 VB 程序设计; 了解程序及代码,学会在 VB 环境下编写程序的过程,了解解决问题的方法,初步了解利 用计算机解决问题的过程。 3、态度、情感与价值观:通过编写和调试程序,培养学生动手能力,让课堂上的讲 与练、学与做相结合,当堂学习,当堂练习,学习编写程序的一般过程,提高学生学习对 程序设计及程序语言达这部分内容的兴趣,提升学生信息素养。 学 课时安排:1 课时



教学过程:
【引入】查看网页源代码(动态 HTML 语言)引入,引起学生注意,提问让学生思考, 引入本课主题。 一、复习上节课的相关知识 内 1、认识计算机与程序。2、计算机编程语言的发展。 3、体验程序的作用及其编制环境。 二、认识程序中的基本元素 程序的代码是用计算机语言编写的,它就是像汉语语言一有自己的字、词、句和语法 规则,计算机语言也有它的基本组成元素和书写规则,要读懂和编写计算机程序就首先要 容 懂得计算机语言中的这些元素和规则。 1、常量、变量、数据类型:常量——程序中不变的量( “” ) 。变量——程序中变化的 量($) 。数据类型——数据的类型,如字符型,就表示各种字符数据,日期型表示年月日 的日期。逻辑型用来表示逻辑值中的真和假。 2、运算符、函数、表达式:运算符——程序中除数学运算+、-、*、/等之外,还有字

符运算、逻辑运算,关系运算等,如:and,>,<=等。函数——程序语言提供很多类型的函数, 它们与数据中的函数据相似。表达式——由运算符联结起来的算式。 3、语句:程序由一行行的语句组成,语句是指挥计算机工作的指令,每个语句都有其规定 的格式,一般包括关键词,搭配的参数,符号等。 4、子程序:一个应用程序由若干个程序组成,在 VB 中一般由 Private sub 定义起始语句, 由 End sub 定义结束子程序语句,它们成对出现。 三、认识程序编写环境 VB 设计
Label 是标签,输入提示性文字;TextBox ,用户输入信息的文本框,Command Button,点击进去输入程序 执行命令的按钮。

四、程序编写 有了清晰可操用的算法描述, 就可以选择一种计算机语言工具来编写程序。使用 VB 编写计 算面积和周长的公式。Constant 定义不能修改的常量,dim 定义可以重新赋值的变量, single(定义变量为单精度,有一定位数的小数) 周长: Private Sub Command1_Click() Const pi = 3.14 Dim r As Single Dim p As Single r = Text1.Text p = 2 * pi * r Text2.Text = p End Sub 五、调试运行 1 、程序设计好后,通过键盘输入到计算机中运行 ,看程序能否按召预想的执行。计 算机只懂得程序设计语言中所规定的语法规则,如果编写的程序与规则不一致,就会令 程序出错而中断,这时就需要编程人员进行调试,查找出所有错误,改进后来次运行。 2 、一般而言,编程的语言平台能够将所有的语法错误查出来,但程序的逻辑错误则 需要编程人员检查。 六、检测结果 当程序能够顺利运行以后,说明程序已基本没有语法错误了,但还需要对程序功能 进行分析和检查。主要原因在于程序可能有逻辑或计算方法错误,这两类错误计算机是 检测不出来的,只能依靠程序员自己检测。最可靠的方法就是检查程序运行结果, 以便 发现程序问题。 七、本堂课小节: 知识点归纳,操作方法归纳,学习方法指导 。 八、教学反思: 1. 程 序 编 写 好 后 调 试 运 行 时 要 结 束 运 行 才 能 返 回 到 对 象 窗 口 , 2. 注 意 标 签 、 文 本 框 、 命 令 框
的 运 用 。 3. 调 试 和 检 测 程 序 未 讲 解 。

面积: Private Sub Command2_Click() Const pi = 3.14 Dim r As Single Dim s As Single r = Text1.Text s = pi * r * r Text3.Text = s End Sub


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