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绰号


《绰号好不好》主题班会课设计方案
【活动时间】 2015 年 5 月 22 日 【班级】 高二 8 班

【授课教师】 王瑞梓 【活动背景】 在校园中, 绰号现象作为一种亚文化也普遍存在。 同学之间借助于这种方式表示相互之 间的友好,对同伴进行调侃、戏谑或嘲笑,以此来寻求片刻的欢娱。它如同是校园生活的调 味剂,虽然有时给我们的校园生活带来一定的乐趣,

但更多的是尴尬、苦恼等负面的影响, 给同伴在心灵上造成一定的伤害。本活动就是针对中学生学生群体中起绰号而设计。 【活动目的】 1、化消极因素为积极因素,把“绰号”变成“雅号” 。 2、使学生之间不再互相贬低,不再寻找别人的短处开心,形成良好的班风。 3、建立轻松愉快的心理氛围。 【活动准备】 多媒体、 《水浒传》片尾曲视频 【活动过程】 一、图片引入 提出主题 1、利用两张图片引出本节课“绰号”主题 2、大家知道什么是“绰号”? 3、了解一些关于绰号的背景和文化知识。 二、生活回放 焦点访谈 1、听说我们班又风行起“绰号”了,能让我也知道几个吗? 2、你们起这些绰号是怎么想的?” ( “好玩” 、 “有意思” ) 3、可是被喊同学心理又是怎么想的,你知道吗? 4、让几位被起“绰号”同学诉说自己苦恼,让其他同学畅谈自己的体会。 5、讨论乱起“绰号”给同学带来的伤害。 三、查找原因 启示明理 水浒一百零八将都有“绰号” ,而且传扬至今,包括他们本人都喜欢。哪为什么给你起 “绰号”的人不喜欢你起的“绰号”?今天,我们来一块分析分析。

( “绰号不应揭短处;绰号不应伤别人自尊;别人有名字不要叫绰号;绰号可以要但不 要取笑别人;有的说我们在给人起绰号时也可以像一百零八将那样根据优点、长处起。 ) 四、策略探讨 认真面对 我们要提倡有意义的、别人乐于接受的绰号,反对不文明的,带有伤害性的绰号。如果 我们每个人对待别人都像春天般那么温暖、 包容, 我们的生活中也就没了这些令人烦恼的事, 生活就会充满欢乐。 1、正确认识 班级中有同学有了绰号之后,不必为此事而烦恼,更不能因为此事而和同学闹别扭。应 当寻找合适的时机,坦诚地告诉对方,希望能互相尊重,以此来消除这一不良现象。 2、善待同伴 有些顽皮的同学绰号源于开得过火的玩笑,并非是其他同学要故意伤害。 3、对照反思 弱点和缺陷是同学们取“绰号”的主要原因之一。因此,同学们不妨让把“绰号”当作 一面镜子。鼓起勇气,客观地面对自己的“绰号” ,把它当作别人对自己的一种检阅。如果 绰号是针对自己的缺点提出的, 那就是自身不足的一种折射和反映, 应当要促使自己通过不 断努力改正缺点和不足,使自己得到全面的发展。以这样的方法去对待“绰号” ,不仅可以 使“绰号”自生自灭,而且可以促进自己不断进步。 4、学会沉默 沉默是消除“绰号”的重要方法。当自己有了“绰号”之后,面对别人的调笑不加任何 表示,以沉默的方式对待这一情形。这既可以让叫“绰号”的同学自感没趣,又能显示自己 的大度与宽容。既然从“绰号”中不能享受快乐,满足虚荣心,久而久之,他们就会自动放 弃叫别人的绰号。 运用这一方式, 在消除绰号的过程中还培养了自己乐观的心境和自控能力。 五、欣赏沟通 体验快乐 1、找找身边同学身上的闪光点,然后每人写在一张纸上一句赞美他。 2、集体根据赞美同学们的话,四人小组给他起“绰号” 。 六、理解总结 我们要提倡有意义的,别人乐于接受的绰号,反对不文明的,带有伤害性的绰号。如果 我们每个人对待别人都像春天般那么温暖、包容的话,就会充满欢乐。 让我们多些关爱,多些理解,让绰号健康有意义的生活着,保持着拥有的特色。

《绰号好不好》主题班会课 教案设计

高二 8 班 王瑞梓 2015 年 5 月 22 日


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