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浙江省生物学科教学指导意见(浙科版高三)


浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见 (高三年级) 浙科版《生物技术实践》 (选修 1)
(2008.6 制订)
第一部分 微生物的利用 一、课标内容: 进行微生物的分离和培养 二、教学要求 本部分“实验 2:分离以尿素为氮源的微生物”与“实验 3:观察土壤中能水解纤维素的 微生物”不作要求,只要求学生做 1 个实验,即“实验 1:大肠杆菌的培养和分离” 。 实验 1 大肠杆菌的培养和分离 基本要求 1.进行大肠杆菌的扩增,利用液体培养基进行细菌培养的操作 2.进行大肠杆菌的分离,用固体平面培养基本进行细菌的划线培养。 说明大肠杆菌培养的条件和实验原理。

发展要求 说明

三、教学建议 1.课时建议(共计 9 课时) 实验室守则的学习 生物技术概述 大肠杆菌的培养和分离 复习与检测 1 课时 3 课时 2 课时 3 课时

2.实验建议 在大肠杆菌的培养和分离的实验中, 要特别强调无菌操作, 这是进行微生物实验中必备的操 作要求, 也是本模块多数实验的基本要求, 应该让学生形成无菌操作的行为习惯。 无菌操作, 既包括各种器皿必须是无菌的,也包括各种培养基也必须是无菌的,同时还要求在接种时, 不能带有其它杂菌,所以在实验过程中,应时刻让学生保持这种无菌意识。在菌落和菌种种 类的辩认时,要教会学生能大致区分细菌、放线菌与酵母菌菌落,有些用肉眼不能判断的菌 落也可借助显微镜进行观察推断。 第二部分 酶的应用 一、课标内容 1. 研究酶的存在和简单制作方法 2. 尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。 3. 探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用。 4. 尝试制备和应用固相化酶 二、教学要求 实验 4 果汁中的果胶和果胶酶 基本要求 1.得出制作果汁的最佳条件。 2.检测果胶酶的活性,观察果胶酶对果汁形成的作用。
1

发展要求 说明

收集果胶酶在其他方面利用的资料。

实验 5 加酶洗衣粉的使用条件和效果 基本要求 1.观察加酶洗衣粉在洗涤中的效果。 2.得出加酶洗衣粉的最佳使用条件。 研究并试验将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的方法

发展要求 说明

实验 6 α -淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测 基本要求 发展要求 说明 三、教学建议 1.课时建议(共计 12 课时) 果汁中的果胶和果胶酶 加酶洗衣粉的使用条件和效果 α -淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测 复习与检测 3 课时 3 课时 3 课时 3 课时 1.制作固定化α -淀粉酶 2.进行淀粉水解的测定 通过此实验探讨固定化酶的应用价值

2.实验建议 (1)在“果汁中的果胶和果胶酶”实验中,教材所用的果实是苹果或山楂,教师也可根据 当地情况及时令选择适宜的水果,如葡萄、杨梅或樱桃等,最好能与当时、当地的丰产水果 吻合。 (2)在“加酶洗衣粉的使用条件和效果”实验中,由于市售的加酶洗衣粉品牌不同,厂家 不同,所含酶的种类与含量也不同,教师选购时,可选多种品牌,让学生在实验前先分析洗 衣粉袋上的说明再决定使用的类型。 也可让学生结合一些洗衣粉的电视广告, 通过实验验证, 培养学生的鉴别与批判能力。 棉布上的污渍必须要放置 1 天以上。 污渍的类型如果由学生自 己制作与确定,更好。 (3)在“α -淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验中, “酶的固定化”最好不要由 教师代做,应让学生自己制作,让学生直接观察与感受固定前后石英砂的变化。形成固定化 酶柱后, 要求学生除去未吸附的游离淀粉酶, 并检测固定化酶柱中的流出液中是否还有淀粉 酶存在,通过这个过程,可使学生更好地理解酶的固定化。当实验结束后,对固定化酶柱要 进行洗涤并冷藏,过一段时间,应该让学生重做实验,以测定固定化酶的有效性。

第三部分 生物技术在食品加工中的应用 一、课标内容 1.运用发酵食品加工的基本方法。 2.测定食品加工中可能产生的有害物质。

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二、教学要求 本部分“实验 7:用蒸气蒸馏法从芳香植物中提取精油”不作要求; “实验 9:腐乳的制作” 有条件的学校可选做,只要求学生做 2 个实验,即“实验 8”和“实验 10” 。 实验 8 果酒及果醋的制作 基本要求 发展要求 说明 实验 10 泡菜的腌制和亚硝酸的测定 基本要求 发展要求 说明 三、教学建议 1.课时建议(共计 9 课时) 果酒及果醋的制作 泡菜的腌制和亚硝酸的测定 复习与检测 3 课时 3 课时 3 课时 1.进行泡菜的腌制。 2.测定泡菜中亚硝酸的含量。 讨论相关的食品安全问题 1.制作葡萄酒和果酒 2.制作果醋 设计并安装简单的生产果酒及生产果醋的装置

2.实验建议 (1)在“果酒与果醋的制作”的实验中,为了防止杂菌污染,出现异味,影响质量,应将 用具清洗干净, 并用高锰酸钾溶液浸泡材料。 为了提高制作速度, 促进酒精发酵, 在发酵前, 必须接种酵母,并加入少量蔗糖。在果酒发酵过程中,应在瓶口安装装有水的弯曲玻璃管, 既可防止氧气与杂菌进入,也可以使瓶中产生的 CO2 气体出去,以减少发酵瓶中的压力。 安装果醋发酵装置时,要注意连接口的密封性,以免被杂菌感染,同时要注意进口处与出口 处的流速,以保证醋酸的充分氧化。在醋酸的发酵过程中,要注意经常用 pH 试纸检测流出 液中的 pH 值,以监控发酵过程的进行。 (2)在“泡菜的腌制和亚硝酸的测定”实验中,首先应将要腌制的菜与所需用具洗净,以 防止腌制过程中出现腐烂现象。将菜放入泡菜坛中时,一定要用水将坛口封好,形成一个缺 氧的环境,使乳酸菌能够生存、繁殖并发酵。一般腌制一周左右即可开坛食用,此时可进行 亚硝酸的测定。亚硝酸的测定可用光电比色法定量。有些学校如果条件所限,可以由教师进 行测定,让学生感受到亚硝酸的存在。由于长期食用亚硝酸容易使人体致癌,通过对泡菜中 亚硝酸的测定,可以使学生形成良好的饮食习惯。

第四部分 浅尝现代生物技术 一、课标内容 尝试植物的组织培养 二、教学要求 本部分“实验 12:乳酸脱氢酶同工酶的分离”与“实验 13:DNA 片段的 PCR 扩增”不作 要求;只要求学生做 1 个实验,即“实验 11:植物的组织培养” 。 实验 11 植物的组织培养 基本要求 1.进行菊花的组织培养
3

2.尝试植物激素的应用 发展要求 说明 三、教学建议 1.课时建议(共计 6 课时) 植物的组织培养 复习与检测 3 课时 3 课时

2.实验建议 在“植物的组织培养”实验中,要注意无菌操作的重要性,要保证培养基、材料及操作过程 的无菌性。在整个流程中,一旦其中一个环节出现污染,组织培养就无法成功,实验就会失 败。在培养基的配制中,要根据所培养材料的特点,注意各成分的含量,尤其是生长素与细 胞分裂素等植物激素的含量及其摩尔浓度比。 在培养过程中, 要保证有一定的光照与适宜的 湿度,同时要经常进行观察,了解组织培养的进度与生长状况,出现问题可随时进行调整或 处理,以保证组织培养的成功率。

浙科版《生物科学与社会》 (选修 2)
(2008.6 制订)
第一章 生物科学与农业 一、课标内容: 1.概述农业生产中的繁殖控制技术。 2.列举现代生物技术在育种中的应用。 3.简述植物病虫害的防治原理和技术。 4.关注动物疫病的控制。 5.描述绿色食品的生产。 6.举例说明设施农业。 二、教学要求 第一节 设施农业 基本要求 1.概述提高农业生产效率的途径。 2.说出为提高农业生产效率,不同的生物、不同的时期对环境的不同要求。 3.举例说明设施农业。 尝试提出发展设计农业的设想和建议。 1.“活动:你能提高辣椒的产量吗?”不作要求。 2.“课外读:以色列的工厂化高效农业”只作为背景材料供学生阅读,不要 求记忆和掌握具体的内容。 3.“活动:参观设施农业”不作要求。
4

发展要求 说明

第二节 植物病虫害和动物疫病的防治 基本要求 1.简述植物病虫害的防治原理和技术。 2.举例说出动物传染病的发生规律及防治方法。 3.关注动物疫病的控制。 1.尝试运用植物病虫害的调查方法,得出病虫害危害程度大小的结论。 2.辨别农业防治技术、物理机械防治技术、生物防治技术、化学防治技术等 病虫害防治技术。 1.“活动:讨论当地主要农作物一种病虫害防治的优化防治措施”不作要求。 2.“小资料:无特定病原(SPF)、 ”“课外读:与生物学有关的职业生涯—— 肉类食品检疫工作者”两个内容只作为背景材料供学生阅读,不要求学生记 忆或掌握具体的内容。 优良品种的培育和繁殖(选学) 具体内容不作要求 具体内容不作要求

发展要求

说明

第三节 基本要求 发展要求 说明

第四节 绿色食品的生产 基本要求 1.说出绿色食品的概念。 2.指出绿色食品的分类标准。 3.识别绿色食品的标志。 4.描述绿色食品的生产过程。 1.尝试对有关涉及生物科学的社会问题从多角度展开讨论活动。 2.“活动:调查当地绿色食品生产或消费情况” 1.“小资料:无公害农产品” 只作为背景材料供学生阅读,不要求记忆和掌 握具体的内容。 2.“活动:探讨绿色壁垒问题”不作要求

发展要求 说明

三、本章课时建议(共 11 课时) 第一节 2 课时;第二节 3 课时;

第三节 2 课时

复习与测试 4 课时

第二章 生物科学与工业 一、课标内容: 1.举例说出发酵与食品生产。 2.举例说明酶在工业生产中的应用。 3.举例说明生物工程技术药物和疫苗的生产原理。 二、教学要求 第一节 微生物发酵与食品生产 基本要求 1.列举利用微生物生产食品的实例。 2.描述面粉的发酵过程,说出酵母菌发酵的条件与产物。 3.参与发酵食品的调查活动,学习调查的基本方法。 尝试培养酵母菌。
5

发展要求

说明

1.“发酵食品的生产”为选学,只提供学生阅读,不要求记忆和掌握具体的 内容。 2.“参观发酵工厂”活动,视学校实际情况而定,不作统一要求。 3.“课外读:与生物学有关的职业生涯——发酵工艺技术员” 只作为背景材 料供学生阅读,不要求记忆和掌握具体的内容。

第二节 酶在工业生产中的应用 基本要求 1.列出酶的类型。 2.描述酶制剂的生产过程,说明酶的活性受外界环境的影响。 3.说出固定化酶的概念及酶的固定化常用的方法。 认同解决现实生活中的许多问题离不开科学技术,以及科学技术是一个不断 发展的过程。 “酶在工业生产中的应用”不作要求,只供学生阅读,不要求学生记忆或掌 握具体的内容。 生物工程药物和疫苗 1.举例说明基因工程生产药物的原理和过程。 2.简述细胞工程生产药物的优势。 3.描述单克隆抗体的生产过程及应用。 4.说出疫苗、传统疫苗、基因工程疫苗的概念,以及传统疫苗和基因工程疫 苗的生产过程。 5.关注生物技术对国民经济发展的重要作用。进一步体验科学技术是一个不 断发展的过程,并理解科学、技术、社会三者之间的关系。 指出传统疫苗与基因工程疫苗的异同。 “小资料:DNA 疫苗” 只提供学生阅读,不要求记忆或掌握具体的内容。

发展要求 说明

第三节 基本要求

发展要求 说明

三、本章课时建议(共 7 课时) 第一节 2 课时(含实验 1 课时) ;第二节 1 课时; 第三章 生物科学与健康 一、课标内容: 1.简述基因诊断和基因治疗。 2.举例说明器官移植。 3.简述避孕的原理和方法。 4.举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术。 5.简述抗生素的合理使用。 二、教学要求 第一节 疾病与诊断 基本要求 发展要求 说明

第三节 3 课时

复习与测试 1 课时

1.简述疾病的常规诊断方法、现代辅助诊断技术、遗传咨询等诊断方法。 2.关注科学和技术对人类生活的影响。 尝试开展“遗传咨询”活动 1.“疾病的基因诊断”不作要求。 2.“活动:探讨个人基因信息隐私权的保护”为选做。

第二节 疾病治疗中的生物科学
6

基本要求

1.说出细菌的抗药性及其产生原因。 2.举例说出抗生素引起的菌群失调和毒副作用。 3.简述抗生素的合理使用。 4.举例说明器官移植需要合适的供体器官、 移植手术和防止免疫排异等过程。 5.关注生物科学在疾病治疗中发挥的作用,讨论科学和技术的发展带给人类 的双重影响,增强学生的社会责任感。 讨论合理使用抗生素。 1.“基因治病”不做要求。 2.“课外读:诺贝尔奖与器官移植”“小资料:动物器官、人造器官和干细 、 胞研究”“课外读:与生物学有关的职业生涯——遗传学工作者” 只作为背 、 景材料供学生阅读,不要求记忆和掌握具体的内容。 3.“活动:如何解决供体器官缺乏的问题”不作要求。 生殖健康 1.简述避孕的原理和方法。 2.关注生殖健康,形成正确的价值观,提高社会责任感。 1.“人类辅助生殖技术”不作要求。 2.“活动:探讨人类辅助生殖技术的伦理问题”为选做。 3.“小资料:人工流产”“课外读:代孕母亲”只作为背景材料供学生阅读, 、 不要求记忆或掌握具体的内容。 第三节 1 课时; 复习与测试 5 课时

发展要求 说明

第三节 基本要求 发展要求 说明

三、本章课时建议(共 10 课时) 第一节 1 课时;第二节 3 课时;

第四章 生物科学与环境 一、课标内容: 1.识别生物性污染。 2.概述生物净化的原理和方法。 3.认同有利于环境保护的消费行为。 4.关注生物资源的合理利用。 二、教学要求 第一节 生物性污染 基本要求 1.识别生物性污染。 2.讨论人们对病原体污染的认识过程和流行病学的研究过程。 3.说出外来物种、入侵种、生物入侵的概念。 4.列举生物入侵的过程、危害及控制方法。 认同“预防胜于医治”的公共卫生政策。 1.“活动:关于隔离措施的讨论”“活动:探讨容易引起病原体污染的生活 、 方式”不作要求。 2.“课外读:重点传染病疫情”的内容只作为背景材料供学生阅读,不要求 记忆和掌握具体的内容。 3.“变应原污染”为选学内容。 4.“小资料:中华人民共和国进境植物检疫禁止进境物名录”的内容只作为
7

发展要求 说明

背景材料供学生阅读,不要求记忆和掌握具体的内容。 第二节 生物净化 基本要求 发展要求 说明 1.“小资料:城市污水的处理”内容只作为背景材料供学生阅读,不要求记 忆和掌握具体的内容。 2.“活动:探讨污水处理与经济发展的关系”不作要求。 合理使用生物资源 1.描述生物资源的概念、特性和现状。 2.认同有利于环境保护的消费行为。 3.关注生物资源的合理利用。 4.简述生态文明的含义、特征和主要内容。 讨论生物资源的消费抉择。 1.“课外读:与生物学相关的职业生涯——林业生产工作者”的内容只作为 背景材料供学生阅读,不要求记忆和掌握具体的内容。 2.“小资料:生态文明的形成与发展”的内容只提供学生阅读,不要求记忆 或掌握具体的内容。 1.概述生物净化的基本原理(以水体自净为例) 。 2.简述生物净化技术的基本原理和方法。

第三节 基本要求

发展要求 说明

三、本章课时建议(共 8 课时) 第一节 2 课时 ;第二节 2 课时; 第三节 3 课时(含活动 1 课时) ;复习与测试 1 课时

《现代生物科技专题》(选修 3)
(2008.6 制订) 第一章 基因工程 一、课标内容: 1.简述基因工程的诞生 2.简述基因工程的原理及技术 3.举例说出基因工程的应用 4.简述蛋白质工程 二、教学要求 第一节 工具酶的发现和基因工程的诞生 基本要求 1.说出基因工程的含义并指出基因工程的主要内容 2.说出限制性核酸内切酶的含义及作用特点 3.说出 DNA 连接酶的作用 4.简述质粒的含义、特性及其在基因工程中的作用 发展要求 解释限制性核酸内切酶、DNA 连接酶和质粒在基因工程诞生中的 意义
8

说明

1.限制性核酸内切酶只要求了解教材中的 2 种限制性核酸内切酶的 碱基识别序列和切割位点。单核苷酸链的走向不作拓展。 2.“小资料:基因工程的载体”只作为背景材料供学生阅读,不要 求学生记忆或掌握具体的内容。

第二节 基因工程的原理和技术 基本要求 1.简述基因工程的原理 2.描述基因工程基本步骤的几个步骤 发展要求 举例说出筛选含有目的基因的受体细胞的原理 说明 “课外读:聚合酶链式反应(PCR)”、“小资料:基因工程的受 体细胞”只作为背景材料供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体 的内容。 第三节 基因工程的应用 基本要求 1.举例说出基因工程在遗传育种、疾病治疗与生态环境保护方面的 应用 2.说出基因治疗的基本原理 3.关注基因工程新进展 发展要求 尝试应用基因工程技术设计一个解决生活中疑难问题的方案 说明 第四节 基因工程的发展前景(选学) 基本要求 具体内容不作要求 发展要求 具体内容不作要求 说明 第二章 克隆技术 一、课标内容 1.简述植物的组织培养 2.简述动物的细胞培养与体细胞克隆 3.举例说出细胞融合与单克隆抗体。 二、教学要求 第一节 什么是克隆 基本要求 1.说出有性繁殖和无性繁殖的含义 2.简述克隆的含义及在不同水平上的克隆技术的含义 3.描述克隆技术的发展历程 4.举例说出克隆的基本条件 发展要求 说明 第二节 植物的克隆 基本要求 1.简述植物细胞全能性的含义 2.简述植物组织培养的程序 3.说出植物克隆成功所需的条件
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发展要求 说明

4.简述植物细胞培养和器官培养的方法和意义 5.简述植物细胞工程的概念、操作过程和应用 认同细胞生物学基础理论研究与技术开发之间的关系 1.“植物克隆的发展”不作要求。只提供学生阅读,不要求学生记 忆或掌握具体有关内容。 2.“小资料:植物体细胞杂交”只作为背景材料供学生阅读,不要 求学生记忆或掌握具体有关内容。

第三节 动物的克隆 基本要求 1.简述动物细胞组织培养与体细胞克隆 2.说出动物组织培养技术的发展历程 3.描述细胞系及细胞株的含义 4.简述动物的克隆培养法 5.描述动物细胞全能性的表现程度,说出动物难以克隆的原因 6.简述动物细胞核移植的概念和核移植的程序 发展要求 列举动物细胞培养与动物细胞核移植的应用和发展前景 说明 1.“动物的细胞融合技术及应用”不作要求。只提供学生阅读,不 要求学生记忆或掌握具体有关内容。 2.“小资料:我国科学家在动物组织培养方面的贡献;多莉诞生不 容易”只作为背景材料供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体有 关内容。 第三章 胚胎工程 一、课标内容 1.简述动物胚胎发育的基本过程 2.简述胚胎工程的理论基础 3.举例说出胚胎干细胞的移植 4.举例说出胚胎工程的应用 二、教学要求 第一节 从受精卵谈起 基本要求 1.说出受精、卵裂、囊胚、原肠胚、三胚层等概念。 2.简述动物胚胎发育的基本过程 发展要求 说明 1.对囊胚和原肠胚的形成过程不作拓展。 2.对三胚层的分化只要求一般了解,不要求记忆具体的组织器官。 3.“课外读:人的胚胎发育”只作为背景材料供学生阅读,不要求 学生记忆或掌握具体的内容。 第二节 胚胎工程 基本要求 1.描述体外受精和胚胎体外培养。 2.简述胚胎移植和胚胎分割。 3.说出胚胎干细胞的培养和胚胎干细胞核移植 4.举例说出胚胎工程的应用。 发展要求 尝试搜集胚胎干细胞研究进展的资料
10

说明

“小资料:超数排卵”、“课外读:脐带血的利用” 只作为背景 材料供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体的内容。

第四章 生物技术的安全性和伦理问题 一、课标内容 1.关注转基因生物的安全性问题。 2.举例说出生物武器对人类的威胁。 3.讨论生物技术中的伦理问题。 二、教学要求 第一节 来自生物技术的忧虑 基本要求 1.说出基因专利、基因安全、基因资源的概念 2.举例说出生物技术带来的喜与忧 发展要求 关注生物技术的安全性和伦理性问题 说明 “课外读:转基因食品安全吗?”的内容只作为背景材料供学生阅 读,不要求学生记忆或掌握具体的内容。 第二节 现代生物技术对人类社会的总体影响 基本要求 1.举例说出生物技术在可持续发展战略中的积极作用 2.举例说出生物技术对社会和环境的影响 发展要求 说明 第五章 生态工程 一、课标内容 1.关注生态工程的建设 2.简述生态工程的原理 3.举例说出生态工程的实例 二、教学要求 第一节 生态工程的主要类型 基本要求 1.说出生态工程的产生背景 2.说出生态工程在我国的主要应用领域 发展要求 利用多种途径收集有关生态工程的资料,并进行整理分析 说明 1.“小资料:我国生态学家马世骏先生”,只提供阅读,不要求学 生记忆或掌握具体内容。 2.此节提到的生态工程的研究对象、原理不作拓展,在第四节有专 门讲述。 第二节 生态工程在农业中的应用 基本要求 1.说出农业生态工程中调整种植业和畜牧业结构的意义。 2.说出我国农业生态工程的主要技术。 发展要求 1.尝试分析农户庭院生态系统的经济效益。 2.认同农业生态工程是实现农业可持续发展的必然措施的观点。 3.尝试利用生态学原理,进行生态城镇的简单设计。
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说明

1.活动中的资料只作为背景材料, 表中的各项数据不要求学生计算。 2.“课外读:我国将在西部地区实施五大林业重点生态工程”只提 供阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。

第三节 水利工程中的生态学问题 基本要求 说出水利工程对流域生态系统的利弊 发展要求 认同水利工程要与生态工程同步进行的必要性 说明 “小资料:南水北调工程”和“课外读:埃及阿斯旺大坝对环境的 影响日益严重” 只提供学生阅读, 不要求学生记忆或掌握具体内容。 第四节 生态工程的前景 基本要求 1.举例说出生态工程的研究对象扩展为“社会-经济-自然复合生 态系统”。 2.简述生态工程的基本原理。 发展要求 1.简述生态工程与可持续发展之间的关系 2.关注生态工程的发展前景 说明

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