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七年级语文上册-《春》课件-人教版(优秀课件)


朱自清

春天是绚丽的,她让人目 不暇接、心旷神怡。于是,古 往今来,无数文人墨客,挥毫 泼墨,描绘春天、歌颂春天。

游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

>
泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。

思考:
? 你还知道古人笔下描 写春天的诗句吗?

江南春绝句 杜 牧 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中

赋得古草原离别 白居易

离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

江南春 春夜喜雨 早春呈水部张十八员外 杜牧 杜甫 韩愈 好雨知时节, 当春乃发生。 天街小雨润如酥, 千里莺啼绿映红, 随风潜入夜, 润物细无声。 草色遥看近却无。 水村山郭酒旗风。 野径云俱黑, 江船火独明。 最是一年春好处, 南朝四百八十寺, 晓看红湿处, 花重锦官城。 绝胜烟柳满皇都。 多少楼台烟雨中

作者:朱自清

朱自清(1898—1948),字 佩弦,现代著名诗人,散文 家,学者,民主战士。江苏 省东海县人。朱自清是文学 研究会早期主要成员,一生 勤奋,共有诗歌、散文、评 论、学术研究著作26种,约 二百多万字。散文代表作有 《荷塘月色》、《背影》、 《绿》等。

朗润 (rùn) 宛转 (wǎn) 嘹亮 ( liáo) 黄 晕( yùn) 应和 hè

酝酿( yùn niàng )
繁花嫩叶 (nèn ) 抖擞精神 ( sǒu) 散在草丛 sǎ n

披蓑 (suō) 戴笠 (lì )

胳膊 (gē bo)

水涨 宛转


zh?ng

yì ng hè

应和

薄烟



黄晕
dǒusǒu

yùn

捉迷藏

cáng

zhu?n

s?n

散在草丛里

抖擞

yù nnià ng lǎngrùn

酝酿 朗润


区别下列几组多音字
水涨( zhǎng )起来了 应和(hè ) 和 和(
huó )面

cáng) 捉迷藏(

涨(zhàng)红了脸


宝藏 (zàng)

散(Sǎn)在草丛里

黄晕( yùn )的光

散(sàn)会



日晕( Yùn ) 晕(yūn )头转向

积累下列词语
(1)朗润:明亮滋润。 (2)酝酿:本意是造酒的发酵过程,这里是指各 种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓。 (3)卖弄:炫耀。

(4)应和:本课指声音相呼应。 (6)宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔美。 (7)嘹亮 : ( 声音)清晰响亮。
(8)黄晕:昏黄不明亮

(9)烘托:画画的一种方法,从旁边和周围涂抹淡 墨或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出。 这里是“衬托”的意思。 (10)静默:不出声。 (11)舒活;舒展,活动。 (12)欣欣然:欢欢喜喜的样子。 (13)抖擞精神:振作精神。 (14)繁花嫩叶:密密地开着的花和嫩绿的叶子。 (15)呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 (16)花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。比喻 姿态优美。

读课文,并思考:

1、文章可分为多少部分,如何划分?每一部分的内容是 什么?

2、文章一共写了多少幅春景图?它们分别描写哪些景物? 分别为每一幅图加一个小标题.

朗读课文,理清结构
文章可分三部分: ( 1 自然段) 盼 春;

2-7 自然段) 绘 春; (
8-10 ( 自然段) 赞 春.

理清文章思路
(一)盼春 (总领全文,开启下文)

(2)总绘春天
(3)春草图 (二)绘春 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (三)颂春 (9)“美” (10)“力”

盼春
1、第一段叠用“盼望着,盼望 着”,表达了作者什么心情?

表达了作者盼春心切的 强烈感情。运用了反复 和拟人的修辞手法 。

绘春
第二部分运用了什么修辞手法?总写春天, 作者着眼于哪些景物的变化?这些景色的 变化给人以怎样的感受? 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天 山、水、阳光的变化,写出春回大地、万 物复苏的景象。

绘春

春草图

春花图

春风图

春雨图

迎春图

? 思考:作者从哪些方面描绘春草?
(1)“偷偷地”“钻”写春草的情态; (2)“嫩嫩的”写春草的质地; (3)“绿绿的”写春草的色泽; (4)“一大片一大片满是的”写春草的长势;

草 —— 嫩、绿、多、软

人 —— 坐、躺、滚、踢、跑、捉 (喜悦、高兴)

从侧面烘托春草的勃发和可爱。

质疑:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿 绿的。”一句中“偷偷地和钻”这些词好在哪里? “嫩嫩的”“绿绿的”本该放在“小草”前面, 为什么放在句末?

? “钻”写出春草破土而出的挤劲,“偷 偷地”写出不经意间,春草已悄然而出 的情景和作者惊喜的感觉。 ? 为了强调,突出小草的嫩、绿的特点。

春花图

春花图

春花图

春花图

春花图

? 朗读后思考:作者描绘春花图,抓住了什么特点? 运用了哪些修辞手法?
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开 满了花赶趟儿。 (2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。 (3)花里带着甜味儿; (4)闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 (5)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞 去。 (6)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的, 散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

花朵多,竞相开放。 花色艳 花味甜 由眼前春花联想 到秋实 从侧面烘托春花 的竞相开放、万 紫千红、香味浓 郁。

写野花多,且颜 色亮丽。

运用了拟人、排比、比喻、 反衬等修辞手法

春风图
思考:作者是从哪些感觉描绘春风?突出春风什么的 特点?运用了哪些修辞手法?
(1)“吹面不寒杨柳风”,不错 的,像母亲的手抚摸着你。 (2)风里带着些新翻的泥土的气 息,混着青草味儿,还有各种花 的香,都在微微润湿的空气里酝 酿。 (3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清 脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟 清风流水应和着。牛背上牧童的 短笛,这时候也成天嘹亮的响着。

从触觉写出春风 的温暖和柔和。 从嗅觉写出春风 的芳香。 从视觉、听觉写出春 风的和悦。

引用、比喻、拟人

春雨图

作者抓住春雨什么特征来写?用了什么修辞手法?

(1)雨是最寻常的,一下就 写出春雨的经常。 是三两天。可别恼。 (2)看,像牛毛,像花针, 写出春雨的细、密、绵长。 像细丝,密密地斜织着。 (3)人家屋顶上全笼着一层 写出春雨的轻盈。 薄烟。 (4)树叶却绿得发亮,小草 也青得逼你的眼。 写春雨的润物。 傍晚时候,上灯了,一点 点黄晕的光,烘托出一片 安静而和平的夜。在乡下, 小路上,石桥边,有撑着 ? 写其他景象,烘托出雨中安静 伞慢慢走着的人,地里还 平和的气象。 有工作的农民,披着蓑戴 着笠。他们的房屋稀稀疏 疏的,在雨里静默着。

天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下, 家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒 活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一 年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。

思考:前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及 人,表现了人们怎样的精神状态?
人人迎春:城里乡下 家家户户 老老小小(精神抖 擞)

名称 春草图 春花图 春风图 春雨图

特征 嫩、绿、 多、软

角度(顺序)

写法 正面与侧面 结合

修辞

由物到人

拟人
排比、比喻

多、艳、甜 由高到低
和煦、 芳香、 悦耳

虚实结合

触觉、嗅觉、多感官描写 拟人、比喻 视觉、听觉 由物到人、 由近到远 动静结合 排比、比喻

绵长、细 密、轻盈

迎春图与其它四幅图之间有什么关系? 其它四幅春景图很好地衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫。

“ 一年之计在于春”这个俗语 的使用有什么好处?
激励人们把握时机,奋发 向上,辛勤劳作,也抒发 了作者热爱生活,进而要 创造美好生活,积极向上 的感情。

赞春
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰 脚,领着我们向前去。

像娃娃——“新”(万物复苏,新的生命的开始) 像小姑娘——“美”(百花争艳,景色动人) 像青年——“力” (春天充满活力)

最后三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒 吗?为什么?
不能颠倒。三个比喻依次形象地点明了春的生长 过程。抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

理清文章思路
(一)盼春 (总领全文,开启下文)

(2)总绘春天
(3)春草图 (二)绘春 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图

(三)颂春:

热爱春,赞美春天

感知语言美
讨论:1、本文语言形式有何特点?

(1)、以短句为主,节奏明快。 (2)、运用大量叠字。 (3)、大量运用儿化音,轻盈优美。 (4)、排比句和“了”字的运用,增加了语言的韵味和节 奏感。

2、浏览文章,找出文中用了哪些优美、贴 切的词、句,修辞来写景?谈谈你的看法。

(1)、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿 绿的。
?

“偷偷地”不但形象地描绘了小草不知不觉出 现时的动态,还生动地表现了春草的活力。 “钻”生动地表现了青草冲破土层的挤劲。这 是拟人的修辞手法,一个钻字准确形象地写出 了小草顽强的生命力。这一句写出了作者的惊 喜。 “嫩嫩的,绿绿的”单独从句子中拿出来, 放在句末, 主要是为了强调、突出小草嫩绿的特点,同时,也使 句子变得生动活泼、富有生气。

(2)、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,“闹”换 成“叫”行不行?为什么?
?

不行,因为闹不仅有嗡嗡的声响而且呈现一派“繁忙”的样子,侧面写出花 多,花艳,花甜的特征,“叫”只表示叫喊之意,感情不浓烈。

(3)、作者描绘春的形象,善于应用各种修辞手法:

比喻: ①“像母亲的手抚摸着你”
比喻。借用母亲的手抚摸的轻柔、温暖的感觉来写春风拂面 的感觉。比喻新鲜,恰当。

②“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”
比喻。生动的表现春天的艳美、活泼、令人喜爱。 ③ “春天像健壮的青年,??领着我们上前去。” 比喻。形容春天的健美,充满活力,给人以信心和力量 ④“像牛毛,像花针,像细丝” 比喻。形象地写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。

拟人把没有生命的物体当作有生命的人来描写,使之充满活


①一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
赋于春天以人的感情和生命。

②有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨
呀眨的。
描写出了春花竞相开放的景象。

③春天像小姑娘,花枝招展着,笑着,走着。
写出了春天的漂亮、妖美、可爱。

排比:
①“山朗润起来了??太阳的脸红起来了。” 排比:从山、水、太阳的变化过程写出春回大地的生动景象。 ② “打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。” 排比:从不同方面写出人们春天里在草地上的活动。 ③“红的像火,粉的像霞,白的像雪。” 排比:渲染春花竞相开放,色彩艳丽。 ④“春天像刚落地的娃娃??领着我们上前去。” ? 排比:春天是新的,她有旺盛的生命力、春天是美的,她活泼生动、 春天是健壮的,她充满力量。这几句从不同的方面赞美春天,赞美春天 “新”“美”“力”,一连串结构相同修辞相同的句子使人感受到作者 爱春赞春的淋漓尽致的浓厚感情。

总 结:写景的方法
1、选代表性景物。

2.抓住景物特点。绘形、绘 声、绘 色、绘神。 3.融入自己的感情。
4.借助一定的修辞手法。

本文是一篇优美的写景抒情散文, 描绘了春回大地,生机勃发的动人景 象,通过春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图五幅图画,赞美了春 天给人带来的活力、希望和力量。

小结
? 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘 了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活 力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力 工作,奋发向上。是啊!大自然的春天是美好的, 令人向往,充溢着蓬勃的生机。但是“春归如过 翼,一去无踪”,可见春天也是难以持久的,那 么生命中的春天呢,元代作家关汉卿就说过“花 有重开日,人无再少年。”,可见生命中的春天 更短暂也更珍贵,所以我们应该珍惜青春,珍惜 花样年华,让自己的青春不再流逝。那么我们应 该怎么做呢?

课堂作业:

借鉴课文,写一段 描绘自己家乡春天的 小短文。


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