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20.《厄运打不垮的信念》(第二课时)教学设计[1] 2


《厄运打不跨的信念》 (第二课时)教学设计
教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文,理解重点词句的意思,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定 不移的信念。领悟在人生旅途中,只要有信念,就会有希望。 3.培养学生扣词悟文、阅读批注的良好习惯。 教学过程: 一、复习回忆,谈话导入。 1.同学们,今天我们继续学习第 20 课——(齐读课题) 《厄运打

不跨的信念》 。 2.通过上节课的学习,大家会读这些词语吗?一起读。 出示词语: 翔实可信 鸿篇巨制 化为乌有 体弱多病 终日奔波 名垂青史 3.我们来回忆一下课文讲了一个什么故事,谁能简单地讲一讲,用上这些词语。 二、学习第 2 段,感受厄运对谈迁的打击。 1.再读课题“厄运打不垮的信念” ,那么,究竟是什么样的厄运降临到了谈迁的 头上呢?请同学打开课本,读一读第 2 自然段,找出答案。 2.交流:什么厄运降临到了谈迁的头上? 出示句子: “一天夜里,小偷溜进他家偷东西??从此,这部珍贵的书稿就下 落不明。 ”齐读。 3.播放二胡曲《二泉映月》 ,教师引读句子: “20 多年的心血??这对于任何人来 说??更何况此时的谈迁??只有两行热泪在不停流淌。 ” 三、学习第 1 段,感受初写《国榷》的不容易。 1.是什么样的一部书稿,能让谈迁这样茶饭不思,夜难安寝呢?同学们,编写这 样一部史书容易吗?(生答:不容易)请同学们自由读课文第 1 自然段,找一找 “不容易”的依据。 2.重点指导理解,相机出示—— “但由于他家境贫寒??经过 20 多年的奋斗,6 次修改,谈迁终于在 50 多 岁时完成了一部 400 多万字的明朝编年史——《国榷》” 。 为了抄一点史料,你愿意走一百多里路吗?真是太不容易了。从“有一次” 你还能看出什么?还有无数次甚至比这次更辛苦,要想写一部“翔实可信”的明 史多么不容易啊! 这句话中有几个数字,数字本身是没有生命的,是枯燥的,但组合到文 章中却别有一番意味。从这些数字中,你能理解到什么? 交流:20 多年——时间真长啊! 6 次——修改的次数真多! 50 多岁——几乎用尽了一生! 400 多万字——真是一部鸿篇巨制! 是啊,20 多年,七千多个日日夜夜,那是一种多么伟大而艰辛的付出啊! 让我们一起来读这句话,读出数字的生命,读出“不容易” 。

4.小结:所以说,小偷偷走的不仅仅是书稿,偷走的更是谈迁的心血啊,因此, 对谈迁来说,这该是多么沉重的打击啊!让我们走进谈迁的内心,再把厄运给谈 迁带来的打击读一读。(男女生分别读,再齐读。 ) 5.那么,面对如此致命的打击,谈迁放弃了吗?他是怎么做的?快速浏览课文, 用课文中的句子回答。 出示句子并齐读: “很多人以为他再也站不起来了,但厄运并没有打垮谈迁, 他很快从痛苦中挣脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这部史书。 ” 6.谈迁没有放弃,下决心从头撰写,因为他心中有一个信念,就是—— 相机出示: “立志要编写一部翔实可信的明史。 ” 四、学习第 3 段,抓住重点词句感受谈迁的信念。 1.从头撰写,这对年近六旬、体弱多病的谈迁来说,下决心是容易的,真正做起 来却是何等的艰难啊。请同学静下心来,默读课文第 3 自然段,画出深深打动你 的句子,再写一写你读书的感受。 2.学生充分阅读批注。批注后,小组开展合作学习,交流,选出代表发言。 3.交流,随机引导理解: (1)“在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外 去考察历史的遗迹。 ” 此时的谈迁多大岁数?59 岁,对古人来说那已经是风烛残年了,但风烛残 年的谈迁没有停下前行的步伐, 因为他有—— (引读课题) “厄运打不垮的信念” 。 (2)“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。 ” 指导:你是怎样理解“终日”的?我们读书要把文字想像成画面。看大屏幕。 出示: “展开想象” : “清晨, 凉气袭人, 当人们_____, 他一袭破衫, 已经奔波在扑面而来的风沙中。 ” “中午, 烈日当空, 当人们_____, 他一袭破衫, 仍然奔波在扑面而来的风沙中。 ” “晚上, 月黑风高, 当人们_____, 他一袭破衫, 依然奔波在扑面而来的风沙中。 ” 谈迁之所以不怕困苦,不怕劳累,就是因为他有——(引读课题) “厄运打 不垮的信念” 。再读这句话。 (3)“面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已 经不多。 ” 是啊,他是在与时间赛跑,与生命赛跑。 孤独打不到他,疾病击不垮他,时间和生命也奈何不了他,就是因为谈迁有 ——(引读课题) “厄运打不跨的信念” 。 4.又经过几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了。 出示: “新写的《国榷》共 104 卷,428 万 4 千字,内容比原先的那部更加 翔实、精彩,是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。 ” 你觉得这句话怎样读才能读好,自己先试一试,读一读。 指导学生自豪地读出“翔实、精彩、不可多得” 。齐读。 新写的《国榷》为什么更加翔实、精彩、不可多得,就是因为谈迁有一种— —(引读课题) “厄运打不垮的信念” 。 谈迁之所以名垂青史,令后人敬仰,也是因为谈迁有一—(引读课题) “厄 运打不垮的信念” 。 五、学习第 4 段,在真情诵读中感受谈迁的信念。

1.是啊,信念对于人生是多么重要啊! 指名读句子——在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮 的信念,希望之光就会驱散绝望之云。 2.这就是谈迁奋斗一生的写照,齐读。 六、升华认识,拥有像谈迁一样厄运打不跨的信念 1.新《国榷》完成的时候,谈迁已经 62 岁了,仅仅过了一年,谈迁就离开了人 世。 《国榷》真正是谈迁用心血、信念乃至生命铸就的鸿篇巨制。 2.谈迁不仅留给后人一部不朽的史书《国榷》 ,更留给后人一种厄运打不垮的信 念。其实,在我们的现实生活中,也有很多像谈迁一样在厄运面前毫不退缩、乐 观进取的人。你知道吗?请说一说。 师生交流生活中没有被厄运打不垮的人。 3.此时此刻,老师送大家几句话,与同学们共勉—— 只要有信念,就一定会扼住命运的喉咙。 只要有信念,人生就一定会铸就辉煌。 只要有信念,______________________。 只要有信念,______________________。 (学生模仿完成练习。 ) 4.信念很重要,有信念就能不畏挫折,从头再来。最后,让我们一起来听听刘欢 的《从头再来》 ,联系今天学习的课文,联系我们的生活想一想,你或许能听出 全新的感受。 5.同学们, 只要大家有像谈迁一样厄运打不垮的信念,只要大家在挫折与坎坷面 前,能像歌中所唱得一样,从头再来,笑对人生,大家就一定是命运的宠儿,一 定是生活幸福的人! 七、课后作业 1.把谈迁的故事讲给小伙伴或父母听一听。 2.收集与信念有关的小故事,先读一读,记一记,再讲给同学们听。 【板书设计】 厄运打不跨的信念 《国榷》 信念


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