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2015年秋八年级政治上册 2.4.2 主动沟通 健康成长学案2


主动沟通 健康成长
一、学习目标: 知道新型师生关系 的基本内涵 懂得新型师生关系的基础 能够说出与老师交往与沟通的基本准则 重点:师生交往的基本原则与教师进行交往。 难点:提高与教师进行有效的沟通能 力。 二、知识链接 为什么说老师是人类文明的工程师; 老师工 作的特点。 三、教学流程 知识点复习 1、新型的师生关系建立在 基础上。在这种关系中,师 生之 间 、 , 、 。 老师是我们学习的 、 和 ,是我们的朋友。 “亦师亦友”的主张启发我们:老师是我们的朋友,和老师的交往还体现在娱乐、生活和 等 方面,我们和老师共同组成 。 是一切交往的前提。化解与老师的 、 ,增进与老师的感情,一切从主 动沟通开始。 四、达标测试 1、英语课上,老师读错了一个单词。下面是四位同学在发现后的不同表现,你认为正确的是( ) 小杨一个劲地窃笑,心想: “老师还出错! ” B 、小刘立即站出来: “老师,你讲错了! ” C、小伟 与同桌窃窃私语: “老师 讲错了! ” D、课后小平找到老师: “老师,这个单词的发音是不是应该念 ??” 2、下列能体现 正确对待老师表扬和批评的是( ) A、 “我的作文竟然没有评上范文,老师太没有眼光了! ” B、 “今天的值日生又不止我一个,为什么专找我的碴! ” C、 “老师今天在课堂上批评了我,以后他教的科我不学了。 ” D、 “老师今天误解我了,课后我要找合适的机会向老师解释清楚。 ” 物理课上,老师误以为李岩违反课堂纪律 ,对 他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈,与老师在言 语上发生了冲突,这时李岩的正确做法是( ) ① 对老师怀恨在心,从此后上课时故意与老师作对 ② 有意识疏远老师,避免发生冲突 ③ 选 择一个恰当的时机,主动找老师解释清楚 ④主动找老师承认自己太冲动,请老师原谅 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 课堂上,你发现老师的讲解有误或不当之处,你认为恰当的做 法是( ) ① 下课后,告诉同学们,老师的讲解有错误 ② 课后,私下与老师交换 意见 ③ 打断老师的讲 解,指出老师的错误 ④ 等老师讲解结束后,向老师提出你的 疑问 A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 5、以下四位同学与老师交换意见的语言,比较恰当的是( ) ① 小利:“老师,这个问题,我认为是不是应该??” ② 小刚: “老师,你讲错了,压根就不是 那么回事,应该??” ③ 小强: “老师,我认为??,也许我讲的也不对? ?” ④ 小亮: “老师, 我说的一点都没错,就是你错了! ” ①② B.②④ C.③④ D.①③

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当你遇到老师的不公平对待时,作为学生,你应该 ( ) ① 从自身找原因,然后有针对性的采取措施,弥补自己的过失,以实际行动改 变老师对自己 的看 法 ② 找老师评理, 指出老师 “偏心眼” ③ 学会心理换位, 设身处地从老师的角度想一想 ④ “以 牙还牙” ,冷落这位老师 ,不理他 ①② B.②④ C.③④ D.①③ 7、根据自己的经验和体会提出一些关于师生交往策略或想法,与同学分享。

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