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打造完美教室


打造完美教室
---高2015级6班 第二次主题班会

打造完美教室

雷夫说:老师可以带班级, 但决定这个班级优秀或平庸 的,是班上的学生。 你们才是这个优秀集体 的创造者。

思考:你为什么表现这么好?

劳伦斯.科尔伯格指 出:人的道德发展 有六个阶段

道德发展的六阶段
? ? ? ? ? ? 第一个阶段:我不想惹麻烦 第二个阶段:我想要奖赏 第三个阶段:我想取悦某人 第四个阶段:我要遵守规则 第五个阶段:我能体贴别人 第六个阶段:我有自己的行为准则 并奉行不悖。

同学们思考:你目前处于哪个阶段?
统计结果:

有3位同学处于“我不想惹 麻烦”;4位同学属于“我想取 悦某人”;而大多数同学觉得 自己属于“我要遵守规则”, 只有2人属于“我能体贴他人”。

关于“遵守规则”
? 星期三、星期四连续两个下午老师都 在开会,同学们自己自习。我回来后被告 知同学们纪律很好,这是令人欣慰的。说 明绝大多数同学确实已经达到“我要遵守 规则”的境界。然而,同学们不妨再思考 一下:马丁路德金、圣雄甘地、卢梭、凯 撒查维斯等人,他们都是遵守规则的吗? 如果人的思维从不超越第四阶段,历史上 将会少了多少英雄?

关于“遵守规则”
所以,我们之所以“遵守规则”,是 因为我们明白规则的理由、规则的意义, 它们不仅贴在墙上,而且贴进我们的心里, 在任何时候、任何情况下,我们都会坚定 不移的遵守它。但同时,我们又要把眼光 放远,人的一生中有时并无规则可循,甚 至,规则本身就是错的。“王侯将相宁有 种乎?”我希望你们记住:只为“对的理 由”墨守成规!

我们必须努力,更上一层楼
对任何一个人来说,达到第五 个阶段“我能体贴别人”,都是有 困难的。一个人能顾及周围人的心 情,那是非常了不起的成就。

想像一下,由第五个阶段的学 生构成的教室会是个什么样子?

这些现象,还会有吗?
? 老师在讲课,你端起杯来喝水?甚至,老师在讲 课,你能睡得着? ? 同学在看书,你在吃包子?同学在冥想,你在放 肆的吵闹? ? “学霸”在刷题,你在旁边“侃游戏”? ? 自习课上同学在学习,你非得找人家讲题; ? 铃声响后,同学已开始演讲,你还在教室随意走 动。 ? 老师连上五节课,十二点一刻后你是否还要缠着 问题?

打造完美教室
在这里,让我们学会尊重,学会体谅, 学会关注,学会与人相处要将心比心,爱 人者人恒爱之。
完美的教室不只是墙上贴了什么,布 置了什么,最核心的应该是人与人之间一 种融洽、温馨、和谐的关系,以及蓬勃向 上、团结奋进的精神气质。

最高阶段,熔铸健全的人格
第六各阶段不但最难达到的, 也是最难教的,因为行为准则存 在于个人的灵魂中。其中包含 了一份健全的人格。

同学们,让我们努 力提升道德境界,打造 完美教室,奋力抒写幸 福快乐的青春篇章。


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