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2013高考复习:古典诗词鉴赏专题教学案


2013 高考复习:古典诗词鉴赏专题教学案 第一专题 诗歌形象的把握和鉴赏 复习目标: 1、要学会知人论世。准确把握诗人的生平经历、所处时代的特征,联系时代背景和创 作的背景,进行分析。 2、了解一些常见的艺术形象和意象。 3、掌握出题的角度。 如:人物形象的特点,形象蕴含的品质或寄托的思想感情;景物的特点和塑造的方法或 角度(近远、动静、色彩、各感官、大小等) ,景物的层次和作

用,意象的含义和深层含义, 意象组合而表现出来的意境 典题精练 人物形象 考点精析 古代诗歌中的人物形象有两种: 1.抒情主人公自己的形象。 如李白《梦游天姥吟留别》中,抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自 由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。 2.诗人作品中刻画的人物形象。 如白居易的 《琵琶行》 中的琵琶女就是一个年老色衰、 委身商贾、 寂寞孤独的艺伎形象。 这类诗歌多用第三人称的写法。 真题感知 (2011?四川卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》) 【注】天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智, “儒先” 指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。(3 分) 【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢? 鉴赏诗歌中人物形象常遵循的步骤: 第一步:审题,明确鉴赏对象和要求。例如本题鉴赏的对象是 诗人自己;鉴赏要求为简要概括,这就说明不需要结合相关内容进 行详细分析和论述。 第二步:读文,根据要求筛选有效信息。要概括诗人的形象,需要根据诗人的事迹和情 感态度来推测诗人的心理, 继而概括出诗人的性格特点。 比如, 诗句中的 “睡起” 见 “苕溪” , “诗卷”中度“光阴” ,能看出诗人的居住环境和生活情趣。而自己怀念的朋友是西庵“多 病”的禅伯和北栅“固穷”的儒先,结合注释可以看出此二人特点,进而推断出诗人的性格 特点。 第三步:整合,将信息进行分类,然后合并和概括。提炼出核心信息,最后缀词成句, 连句成章。 现场答案展示 诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅;在杏花春雨时荡舟寻访°病±°穷 ±老友,珍视友情;在二月春风里头戴纶巾,身披鹤氅。 得失分分析 内容过详,不符合°简要概括±的要求。失 1 分。内容概括不全,没有在°头戴纶巾, 身披鹤氅±的外表描绘中点出°风流飘逸±的特点。失 1 分。实际得分:1 分。 阅卷人点评: 审题不细心,没有抓住°简要概括±的要求,叙述性文字过多,答之过详。没有真正理 解作品的内涵,仅凭诗句表面的词语整合答案,导致失误丢分。做此类题目要明白°形象± 主要是人的性格特点,不是相貌衣着。记住:明确题干要求,点出实质是答题得分的关键。 请你组织答案 满分答案: 诗人形象:情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 方法归纳 一、人物形象的鉴赏技巧 1.知人论世,关注背景 了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。 诗人的有关资料主要包括生平经历、 代表 作、所处时代特征、的政治主张、诗歌具体的创作背景等。托物言志的诗更需关注诗人的生 平经历。如赏析陶渊明的诗歌,就必须了解他的一生,抓住“隐者” 、喜爱菊花、向往自然、 厌倦官场生活关键点。 2.聚焦关键词语,分析人物特点 在塑造人物时往往综合运用一些描写手法,如语言、动作、细节描写等。所以鉴赏形象 时要结合对人物的描写,概括人物的特点。 而抓住描绘人物言行情态的关键词语,揣摩诗人

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