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新课程背景下体育课课堂师生关系重构


新课程背景下体育课课堂师生关系重构 摘 要:在当前,无论是教育思想、教育理念的转变,还是教学内容、教学 方法的改革, 或者是新课程的推进和教学质量的提高,最终都要依靠师生互动与 交往来达到教育目的。 因此, 研究新课程下体育教学中师生关系的现状及其对体 育教学的影响, 有助于从中找出师生关系问题的焦点,为建立新型的师生关系提 出行动策略,且具有重要的理论意义和实践价值。 关键词:

体育;新课程;体育课课堂;重构师生关系 基础教育课程改革重点之一就是教师角色的重新定位,重新认识师生关系。 “师生之间的关系决定着学校的面貌。 ”建立新型的师生关系既是新课程实施与教 学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。在当前,无论 是教育思想、教育理念的转变,还是教学内容、教学方法的改革,或者是新课程 的推进和教学质量的提高, 最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。 因此, 研究新世纪体育教学中师生关系的现状及对体育教学影响, 从中找出师生关系中 问题的焦点,为在实施新课程的行动过程建立一种新型的师生关系提出行动策 略,具有重要的理论意义和实践价值。 一、体育新课程的内涵和精髓 随着素质教育的不断深化和体育教学改革的全面贯彻实施, 教师应根据体育 课的性质和特点, 树立现代教育理念, 从重视生命的本质出发, 以学生发展为本; 重视建立新型的师生关系, 把学生的发展提到高于一切的位置。在体育课堂教学 中,教师树立正确的学生观、用良好的人格魅力影响学生、以积极饱满的情绪感 染学生,有利于建立民主、平等、合作、和谐的新型师生关系,是培养一批具有 创新精神和创新能力.适应新时期人才发展的需要。这也是体育课堂中最突出的 特点。 二、体育课堂中新型师生关系的基本特征 1、民主平等,合作互动 新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的, 在交互活动中是民主 的,在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形 成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自 主性精神,使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合 作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极 实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立。教师通过教育教学活动,让每个学 生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严,体验和感受到学习的乐趣。只 有重视学生的主体地位, 才能建立起新型的师生关系, 才能够在教学中形成和谐、 平等、民主的师生关系。这种平等的“交流一互动”是教学过程的核心,体现了师 生间的相互活动、相互作用、相互促进。 2、尊师爱生,理解宽容 教育家爱默林说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。爱生是教育者必备的 条件,尊重则是教育者实施教育的根本前提。作为一名教师,要学会宽容,以同 龄人的心态,理解尊重学生的独立人格,并善于进行心理换位。”在体育课堂中 设身处地体察学生的心理、 处境, 关心学生细微变化和点滴进步, 及时加以引导、 表扬、鼓励,使学生对老师产生一种亲切感、安全感。教师信任尊重学生,激励 他们发奋学习, 战胜困难, 产生强大的内在动力, 使学生人格得到充分发展。 “为 了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,体育教师必须 尊重每一位学生做人的尊严和价值,学生一定会更加尊重教师,这样有利于师生 之间彼此理解和相互宽容,有利于实现快乐教学、和谐教学,从而不断提高教学 质量。 3、共享共创,教学相长 新课程改变了以往过于强调学科本位,科目缺乏整合的现状,设立综合课程 并强调了课程

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