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2014-2015学年福建省福州八中高一(下)期末生物试卷


2014-2015 学年福建省福州八中高一(下)期末生物试卷
一、单项选择题: (共 55 分:1-15 题每小题 2 分;16-40 每小题 2 分) 1.人体的内环境是指( ) A. 细胞外液和细胞内液 B. 细胞外液和消化液 C. 细胞内液和血液 D. 血浆、淋巴、组织液等 2.血浆中的水来自( ) A. 组织液 B. 组织液、消化道 C. 淋巴、组织液 D. 消

化道、组织液、淋巴 3.正常人体组织液中不可能出现的物质是( ) A. 纤维素 B. 氧气 C. 钙离子 D. 葡萄糖 4.图中曲线表示某健康成年人分别饮 1 升清水及饮 l 升生理盐水后的尿生成速率.错误的

叙述是( A. B. C. D.



饮清水后约 1.0 h,尿生成速率达到峰值 3 h 后两条曲线将不再交叉或重叠 在 2.5 h 内,饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 饮清水后 0.5 h,血液中的抗利尿激素浓度降低

5.下列不属于内环境稳态调节的是( ) A. 胰高血糖素作用于肝脏细胞使肝糖原分解 B. 侵入机体的病原体被吞噬细胞吞噬 C. 口服多酶片促进对食物的消化 D. 寒冷刺激使皮肤温度感受器产生反射性血管收缩反应 6. 较大剂量注射一种激素后, 小白鼠渐渐反应迟钝, 活动减少, 以至昏睡, 该激素是 ( A. 甲状腺素 B. 雄性激素 C. 雌性激素 D. 胰岛素 7.体温调节中枢和体温感觉中枢分别在( ) A. 大脑皮层,下丘脑 B. 下丘脑,大脑皮层 C. 下丘脑,下丘脑 D. 大脑皮层,大脑皮层 8.正常情况下,人体进食后不久,血液内( ) A. 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 )

B. 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少 C. 胰岛素、胰高血糖素含量都减少 D. 胰岛素、胰高血糖素含量都增加 9.某同学给健康实验兔静脉滴注 0.9%的 NaCl 溶液(生理盐水)20mL 后,会出现的现象 是( ) A. 输入的溶液会从血浆进入组织液 B. 细胞内液和细胞外液分别增加 10mL + + C. 细胞内液 Na 的增加远大于细胞外液 Na 的增加 + D. 输入的 Na 中 50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液 10.如图为水平衡调节机制,请据图判断 A、B、C 依次为( )

A. B. C. D.

抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素

11.体液免疫过程中,浆细胞产生的物质是( ) A. 抗原 B. 抗体 C. 淋巴因子 D. 过敏原 12.人的言语区位于( ) A. 下丘脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 大脑皮层 13.在农业生产上,生长素类似物经常被作为麦田除草剂,其原理是( A. 高浓度时促进小麦生长 B. 高浓度时促进杂草生长 C. 高浓度时抑制杂草生长 D. 低浓度时促进杂草衰老 14.关于神经递质的叙述,错误的是( ) A. 突触前神经元具有合成递质的能力 B. 突触前神经元在静息时能释放神经递质 C. 突触小体中的突触小泡内含有神经递质 D. 递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化 15.当快速牵拉骨骼肌时,会在 d 处记录到电位变化过程.据图判断下列相关叙述,错误的 是( ) )

A. B. C. D.

感受器位于骨骼肌中 d 处位于传出神经上 从 a 到 d 构成一个完整的反射弧 牵拉骨骼肌时,c 处可检测到神经递质 )

16.关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是( A. 反射弧是神经调节的结构基础 B. 体温受到神经和体液的双重调节 C. 甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D. 垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控

17.下列关于植物激素的叙述,错误的是( ) A. 生长素和赤霉素都能促进植物生长 B. 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 C. 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 D. 高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 18.有一种胰岛素依赖性糖尿病是由于患者体内某种 T 细胞过度激活为效应 T 细胞后,选 择性的与胰岛 B 细胞密切接触,导致胰岛 B 细胞死亡而发病.下列叙述正确的是( ) A. 患者胰岛素水平高于正常生理水平 B. 这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病 C. 效应 T 细胞将抗原传递给胰岛 B 细胞使其死亡 D. 促进 T 细胞增殖的免疫增强剂可以治疗该疾病 19.人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是( A. 唾液中的溶菌酶可杀死病原菌 B. 口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用 C. 吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D. B 细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 )

20. 动物体内的信号分子包括激素, 神经递质和淋巴因子等, 下列有关叙述中错误的是 ( ) A. 它们都通过与靶细胞的特异性受体结合而传递信号 B. 它们在发挥完作用以后都会被灭活而失去原有的生理效应,以保证信息传递的准确 性 C. 正常情况下,健康人体血浆中可以含有抗体和淋巴因子,但不含神经递质

D. 它们都参与细胞结构的构成,也能为细胞代谢提供能量 21.果实生长发育和成熟受多种激素调节.下列叙述正确的是( A. 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响 C. 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D. 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 22.关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是( ) A. 适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B. 同一植株顶芽和侧芽生长所需的最适生长素浓度相同 C. 单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D. 用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 23. 用酵母菌酿酒时, 从接种后到密封前这一段阶段, 酵母菌种群数量变化的曲线是 ( ) )

A.

B.

C.

D. 24.扦插时,保留有幼叶和芽的插条比较容易生根成活,这主要是因为幼叶和芽能( A. 进行光合作用 B. 产生生长素 C. 进行呼吸作用 D. 迅速生长 )

25.在生长素发现的探究实验中,温特将放置过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂块,置于切去尖端的 燕麦胚芽鞘的左侧(如图所示) ,结果该胚芽鞘的生长状况是( )

A. 直立生长 B. 向左弯曲生长 C. 不生长不弯曲 D. 向右弯曲生长 26.哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的( A. 生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 B. 生物体→群体→生物圈→生态系统→群落 C. 种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 )

D. 种群→类群→群落→生物圈→生态系统 27.下列属于群落范畴的是( ) A. 一座山上所有的马尾松 B. 一块草地上所有的昆虫 C. 一个池塘内所有的生物 D. 一个公园内所有的树木 28.下列有关种群特征的说法不正确的是( ) A. 种群密度是最基本的数量特征 B. 出生率和死亡率与年龄结构有关 C. 性别比例不会影响种群密度 D. .根据年龄组成可以预测种群数量变化的趋势 29. 如图为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线. 下列对阴影部分的解释正 确的是( ) ①环境中影响种群增长的阻力; ②环境中允许种群增长的最大值; ③其数量仅表示种群内迁出的和死亡的个体数; ④其数量表示通过生存斗争而减少的个体数.

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 30.某农场面积为 140hm ,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件,鼠大 量繁殖吸引鹰前来捕食, 某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度, 第一 次捕获 100 只,标记后全部放掉,第二次捕获 280 只,发现其中有 2 只带有标记,下列叙述 错误的是( ) A. 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 2 B. 该农场黑线姬鼠的种群密度约为 100 只/hm C. 黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降 D. 植物→鼠→鹰这条食物链,第三营养级含能量少 31.某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度进行了调查研究,每次 随机取相同体积的甲、乙两地土壤对对比研究.结果发现,甲地土壤中的小型动物类群平均 有 18 种,个体数平均值是 109 个,乙地土壤中的小型动物类群平均有 15 种,个体数平均值 是 209 个,则甲、乙两地土壤小型动物类群丰富度的大小是( ) A. 甲=乙 B. 甲<乙 C. 甲>乙 D. 无法确定 32.关于土壤微生物的叙述,错误的是( ) A. 土壤微生物参与生态系统的物质循环
2

B. 土壤微生物可作为生态系统的分解者 C. 秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D. 土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者 33. 研究生态系统中的能量流动规律, 可以帮助人们最有效地利用能量. 在农田生态系统中, 能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括( ) ①就地燃烧秸秆 ②秸秆用于造纸 ③发酵秸秆产生沼气 ④秸秆用 作饲料. A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 34.某池塘中,某种成年鱼生活在底层,取食多种底栖动物,而该种鱼的幼体生活在水体上 层,滤食浮游动物和浮游藻类.下列相关叙述错误的是( ) A. 该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系 B. 该种鱼的发育阶段不同,其所处的营养级可能不同 C. 底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构 D. 该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构 35.生物多样性的价值一般可概括为间接价值和直接价值等,下列哪个选项属于间接价值 ( ) A. 森林和草地对水土的保持作用 B. 丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏 C. 结构简单的微生物通常作为实验材料 D. 形态各异的动物为艺术的创作提供了材料 36.要使海洋生物资源可持续利用,就必须保持海洋生态系统的动态平衡.对一个平衡的生 态系统来说,下列叙述错误的是( ) A. 具有一定的自动调节能力 B. 能量流动与物质循环保持动态平衡 C. 植物与动物的数量相等 D. 生物成分之间相互制约、相互协调 37.萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌 鸟发出信号; 某种植物根系有分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物, 如将这类物质在作 物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其找不到寄主而死亡.以上三个实例分 别体现了哪一类信息的作用( ) A. 物理信息;化学信息;行为信息 B. 物理信息;行为信息;化学信息 C. 行为信息;物理信息;化学信息 D. 化学信息;行为信息;物理信息 38.有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是( ) A. 生态系统中能量流动是从太阳的辐射能开始的 B. 生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能 C. 生态系统的能量流动是不可循环的

D. 生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持 39.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,正确的是( A. 草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B. 草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C. 草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D. 草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 )

40.生态系统的结构包括( ) ①生产者 ②分解者 ③消费者 ④非生物的物质和能量 ⑤食物链和食物网 ⑥物质循环 ⑦能量流动 ⑧信息传递. A. ①②③④ B. ⑥⑦⑧ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥⑦⑧

二、简答题(45 分) : 41. (14 分) (2015 春?福州校级期末)回答下列有关生长素的问题: (1)当植物表现出顶端优势时,顶芽产生的生长素运到相邻侧芽 (填“需要” 或“不需要”)消耗 ATP.顶端优势现象也体现了生长素的作用具有 的特点. (2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响.胚芽鞘去顶静置一 段时间后, 将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧, 一段时间后 测量并记录弯曲角度(α) .如图为实验示意图. ①α 的范围为 (填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”) . ②在两组实验中若 α 相同,则琼脂块中含有生长素的浓度 (填“一定”或“不一 定”)相同. ③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响,可以取弯曲处做 (填 “横切”或“纵切”)片制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度,做出比较. (3)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关.为了研究二者 的关系, 科研人员做了这样的实验: 将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液 中,并加入少量蔗糖作为能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养 液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强. ①为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在 ,作为对照组. ②据此实验结果,科学家推测水平放置的植物其根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导 根细胞合成了乙烯,乙烯 根近地侧的生长. (填“促进”或“抑制”)

42. (11 分) (2015 春?福州校级期末)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中 A、 B 和 C 表示三种不同的激素.回答下列问题: (1)A、B、C 三种激素的名称依次是 、 、 .

(2)当机体受到某种刺激时,血液中 C 的含量增加,则机体的产热量会 年个体神经系统的兴奋性会 . (3)怀孕母亲缺碘时,C 分泌量下降,通过 调节,使 A 和 B 的分泌 量 ,结果甲状腺增生,胎儿的发育受到影响.

,成

43. (12 分) (2015 春?福州校级期末)如图是某生态系统的食物网简图,请分析回答. (1)该食物网共有 条食物链. (2)鹰占有 个营养级,它与野兔的种间关系是 . (3)流入该生态系统的总能量是 所固定的太阳能总量,能量沿食物链和食物 网流动时的特点是:单向流动和 . (4)该生态系统的组成成分除了图中所示生物外,还应有非生物的物质和能量 及 .

44.如图所示请将下列有关人体内环境的概念图补充完整. ① ② ③ ④ .

2014-2015 学年福建省福州八中高一(下)期末生物试卷
参考答案与试题解析

一、单项选择题: (共 55 分:1-15 题每小题 2 分;16-40 每小题 2 分) 1.人体的内环境是指( ) A. 细胞外液和细胞内液 B. 细胞外液和消化液 C. 细胞内液和血液 D. 血浆、淋巴、组织液等 考点: 内环境的组成. 分析: 人体内所有液体统称为体液,体液包括细胞内液和细胞外液,细胞外液又叫内环境, 主要由组织液、血浆和淋巴组成.消化道与外界环境相连,不属于体液. 解答: 解:A、细胞内液不属于内环境,A 错误; B、消化液不属于人体内环境,B 错误; C、血浆属于内环境,但血液不是,细胞内液也不属于内环境,C 错误; D、内环境主要由组织液、血浆和淋巴组成,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查内环境组成,理解体液、细胞外液、细胞内液的关系是解题的关键. 2.血浆中的水来自( ) A. 组织液 B. 组织液、消化道 C. 淋巴、组织液 D. 消化道、组织液、淋巴 考点: 内环境的组成. 分析: 细胞在体内直接所处的环境即细胞外液,称之为内环境.内环境是细胞直接进行新 陈代谢的场所,是细胞直接生活的环境.细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴.血浆可以 和组织液相互渗透,组织液的一部分形成淋巴,淋巴最后回流到血浆中. 解答: 解:A、血浆可以和组织液相互渗透,因此血浆中的水可以来自组织液,但是这只 是一方面,不全面,A 错误;

B、消化道的水分可以经过吸收而进入血浆中,因此,血浆中的水可以来自消化道,但这也 只是一方面,不全面,B 错误; C、由于淋巴可以回流到血浆中去,因此血浆中的水可以来自淋巴,同样这也是一方面,不 全面,C 错误; D、由 A、B、C 的分析可知,血浆中的水可以来自组织液、消化道和淋巴,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查内环境的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内 在联系的能力. 3.正常人体组织液中不可能出现的物质是( ) A. 纤维素 B. 氧气 C. 钙离子 D. 葡萄糖 考点: 内环境的组成. 分析: 本题考查糖的分类和分布及血浆的化学成分.糖类分单糖、二糖和多糖,不同的糖 在植物和动物细胞中的分布不同,血浆的化学成分是水、 无机盐、蛋白质、 葡萄糖、 氨基酸、 脂肪酸、各种代谢产物、气体、激素等. 解答: 解:A、纤维素是植物中的多糖,不会出现在人体内,A 正确; B、氧气存在于细胞外液中,属于细胞外液的成分,B 错误; C、钙离子是血浆的组成成分,C 错误; D、葡萄糖是血浆的组成成分,D 错误. 故选:A. 点评: 本题的知识点是糖类在动植物细胞中的分布不同,细胞外液的组成成分,对细胞外 液组成成分的记忆是解题的关键. 4.图中曲线表示某健康成年人分别饮 1 升清水及饮 l 升生理盐水后的尿生成速率.错误的

叙述是( A. B. C. D.



饮清水后约 1.0 h,尿生成速率达到峰值 3 h 后两条曲线将不再交叉或重叠 在 2.5 h 内,饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 饮清水后 0.5 h,血液中的抗利尿激素浓度降低

考点: 体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析: 1、体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素 少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加. 2、本题中要注意纵轴体现的是尿液生成速率的变化,而不是生成量的变化. 解答: 解:A、根据图象可知 0.5h 时饮水,1.5h 时曲线达到最高峰,由此可知饮清水后约 1h,尿生成速率达到峰值,A 正确; B、3h 后,尿生成速率趋于稳定,两条曲线将可能重叠,B 错误;

C、看图象面积,很明显实线面积比虚线面积大,所以在 3h 内,饮清水较饮生理盐水产生 的尿量多,C 正确; D、抗利尿激素调节人体的水平衡,抗利尿激素浓度降低,尿量增加.饮水后 0.5h 也就是 1h 时,由图中曲线上升趋势可知尿量逐渐增加,所以血液中的抗利尿素浓度逐渐降低,D 正确. 故选:B. 点评: 本题以曲线图为载体,考查血糖调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解 所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判 断,属于中档题. 5.下列不属于内环境稳态调节的是( ) A. 胰高血糖素作用于肝脏细胞使肝糖原分解 B. 侵入机体的病原体被吞噬细胞吞噬 C. 口服多酶片促进对食物的消化 D. 寒冷刺激使皮肤温度感受器产生反射性血管收缩反应 考点: 稳态的生理意义. 分析: 关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点: (1)实质:体内渗透压、温度、pH 等理化特性呈现动态平衡的过程; (2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环 境相对稳定的状态; (3)调节机制:神经﹣体液﹣免疫调节网络; (4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节. 解答: 解:A、胰高血糖素作用于肝脏细胞使肝糖原分解,这样可以维持血糖浓度的相对 稳定,属于体液调节,体液调节是维持内环境稳态的调节机制之一,A 正确; B、侵入机体的病原体被吞噬细胞吞噬,属于免疫调节,免疫调节是维持内环境稳态的调节 机制之一,B 正确; C、口服多酶片促进对食物的消化发生在消化道,消化道直接与外界环境相通,不属于内环 境稳态调节,C 错误; D、寒冷刺激使皮肤温度感受器产生反射性血管收缩反应,属于神经调节,神经调节是维持 内环境稳态的调节机制之一,D 正确. 故选:C. 点评: 本题考查内环境的稳态,要求考生识记内环境稳态的概念、意义及调节机制,明确 内环境稳态是神经﹣体液﹣免疫共同调节的结果, 再结合所学的知识准确判断各选项, 属于 考纲识记和理解层次的考查. 6. 较大剂量注射一种激素后, 小白鼠渐渐反应迟钝, 活动减少, 以至昏睡, 该激素是 ( A. 甲状腺素 B. 雄性激素 C. 雌性激素 D. 胰岛素 )

考点: 体温调节、水盐调节、血糖调节;动物激素的调节. 分析: 本题主要考查各种激素的作用. 1、甲状腺素对动物的作用:①促进动物个体的发育;②促进新陈代谢,加速体内物质的 氧化分解;③提高神经系统的兴奋性.

2、性激素的作用是促进生殖器官的发育和生殖细胞的产生,激发并维持动物的第二性征雌 激素还能激发并维持雌性动物正常的性周期. 3、胰岛素能够促进血糖合成糖原,加速血糖分解,从而降低血糖浓度. 解答: 解:A、甲状腺素虽有加速组织细胞物质氧化分解的作用,但并不能直接降低血糖 浓度,A 错误; BC、性激素不能降低血糖浓度,BC 错误; D、小白鼠反应迟钝,活动减少,以至昏睡,说明其缺少能量,而大剂量注射能导致缺少能 量的激素是胰岛素,因其大幅度降低血糖浓度,使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足,功 能活动所需要的能量减少,D 正确. 故选:D. 点评: 本题旨在考查学生理解、分析问题的能力.脑的代谢活动所需能源物质直接靠血糖 随时供应,一旦脑血糖供应不足,就会导致心慌、头晕甚至休克.胰岛素是唯一能直接快速 降低血糖的激素, 大剂量注射使血糖浓度降低会引起小白鼠昏睡, 解除小白鼠昏睡最有效的 办法是注射一定量的葡萄糖溶液. 7.体温调节中枢和体温感觉中枢分别在( ) A. 大脑皮层,下丘脑 B. 下丘脑,大脑皮层 C. 下丘脑,下丘脑 D. 大脑皮层,大脑皮层 考点: 脑的高级功能. 分析: 下丘脑地位和功能:①感受:渗透压感受器感受渗透压升降,维持水代谢平衡. ②传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层,使之产生渴觉. ③分泌:分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的激素或促激素.在外界环境 温度低时分泌促甲状腺激素释放激素,在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素. ④调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢. 大脑皮层是控制人体的中枢神经,属于高级神经中枢,分为听觉中枢、视觉中枢、运动中枢 和语言中枢,能够思考、学习、记忆. 解答: 解:人体的体温调节中枢在下丘脑,而感觉中枢在大脑皮层. 故选:B. 点评: 本题考查体温调节中枢和感觉中枢的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能 力,属于基础题,难度不大. 8.正常情况下,人体进食后不久,血液内( ) A. 胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 B. 胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少 C. 胰岛素、胰高血糖素含量都减少 D. 胰岛素、胰高血糖素含量都增加 考点: 体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析: 本题主要考查血糖调节的有关知识. 当血糖水平升高时,胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增加,同时胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素减 少;反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平.当血糖水平降低时,胰岛 B 细胞分泌 的胰岛素减少,同时胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增加,从而使体内血糖水平上升到正常 水平.

解答: 解:人体进食后,因为糖的消化吸收,使得血糖浓度呈升高趋势,此时,胰岛 B 细 胞增加胰岛素的分泌以降低血糖;同时胰岛素会抑制胰岛 A 细胞中胰高血糖素的分泌,胰 高血糖素含量有所减少,以维持血糖的平衡. 故选:B. 点评: 胰岛素和胰高血糖素是调节人体血糖平衡的两种重要激素,相互拮抗,在准确理解 两种激素的生理作用的基础上, 解答本题并没有太大的困难. 当身体不能产生足够的胰岛素 时,体内血糖水平将会上升,多余的血糖将会从尿中排出,出现糖尿病. 9.某同学给健康实验兔静脉滴注 0.9%的 NaCl 溶液(生理盐水)20mL 后,会出现的现象 是( ) A. 输入的溶液会从血浆进入组织液 B. 细胞内液和细胞外液分别增加 10mL C. 细胞内液 Na 的增加远大于细胞外液 Na 的增加 + D. 输入的 Na 中 50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液 考点: 内环境的理化特性. 分析: 内环境的理化性质主要包括渗透压、pH 和温度,其中血浆渗透压的大小主要与无机 盐、蛋白质的含量有关.在组成细胞外液的各种无机盐离子中,含量上占有明显优势的是 Na 和 Cl ,细胞外液渗透压的 90%来源于 Na 和 Cl .血浆 pH 能维持相对稳定的原因是血 浆中存在缓冲物质. 解答: 解:A、输入的溶液进入血液,随血液运输,会从血浆通过毛细血管壁细胞,进入 组织液,A 正确; B、细胞内液和细胞外液不会分别增加 10mL,B 错误; + + C、细胞内液 Na 的增加小于细胞外液 Na 的增加,C 错误; + D、输入的 Na 中大多数进入细胞外液,D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查内环境的稳态,要求考生识记内环境稳态的概念、实质、调节机制及生理 意义,明确内环境稳态是一种动态的相对稳定状态,再结合所学的知识准确判断各选项. 10.如图为水平衡调节机制,请据图判断 A、B、C 依次为( )
+


+

+

+



A. B. C. D.

抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素

考点: 神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析: 本题考查水盐平衡的调节:

1、当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸,细胞外液渗透压就会升高,这一情况刺 激下丘脑渗透压感受器. 使得下丘脑一方面把信息传到大脑皮层感觉中枢, 使人产生渴觉而 主动饮水,结果就能使细胞外液渗透压下降.这部分属于神经调节.另一方面,下丘脑还分 泌抗利尿激素,并由垂体释放到血液中.血液中的抗利尿激素含量增加,就加强了肾小管、 集合管对水分的重吸收,回到内环境中的水分增加了,就会使细胞渗透压下降,同时也会使 尿量增加.这属于体液调节. 2、当人饮水过多时,细胞外液渗透压就会降低,这一情况刺激下丘脑渗透压感受器.使得 下丘脑一方面把信息传到大脑皮层感觉中枢,使人不产生渴觉.另一方面,下丘脑还减少分 泌抗利尿激素,垂体释放到血液中的抗利尿激素减少,就减弱了肾小管、集合管对水分的重 吸收,回到内环境中的水分减少了,就会使细胞渗透压升高,另外也会使尿量减少. 解答: 解:垂体释放抗利尿激素,抗利尿激素作用于肾小管和集合管,如果抗利尿激素多, 则加强了肾小管、集合管对水分的重吸收,回到内环境中的水分增加了,就会使细胞渗透压 下降,如果抗利尿激素少,则减弱了肾小管、集合管对水分的重吸收,回到内环境中的水分 减少了,就会使细胞渗透压升高;渴觉中枢是在大脑皮层上,产生口渴,ABD 错误;C 正 确. 故选:C. 点评: 本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况.下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相 关激素, 也能传导神经冲动. 下丘脑是体温、 血糖和水盐调节的中枢, 是内分泌活动的枢纽. 大 脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢. 11.体液免疫过程中,浆细胞产生的物质是( ) A. 抗原 B. 抗体 C. 淋巴因子 D. 过敏原 考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 体液免疫过程为: (1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外,大多数抗原 被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞,再由 T 细胞呈递给 B 细胞; (2)反应阶段:B 细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分 化,形成记忆细胞和浆细胞; (3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发 挥免疫效应. 解答: 解:A、抗原一般是外来的大分子物质,也可以是自身的物质,A 错误; B、体液免疫中,浆细胞产生特异性抗体,与抗原特异性结合,B 正确; C、T 淋巴细胞产生淋巴因子,增强免疫细胞的功能,C 错误; D、过敏原是引起过敏反应的物质,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查体液免疫和浆细胞的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识 要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断. 12.人的言语区位于( ) A. 下丘脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 大脑皮层 考点: 脑的高级功能. 分析: 大脑皮层除了对外部世界感知(感觉中枢在大脑皮层)还具有语言、学习、记忆和 思维等方面的高级功能.语言文字是人类进行思维的主要工具,是人类特有的高级功能(在 言语区) .下丘脑具有调节垂体和其它腺体的活动的功能.

解答: 解:A、下丘脑具有调节垂体和其它腺体的活动的功能,A 错误; B、脑干具有与呼吸、心跳有关的人体的生命活动的基本中枢,B 错误; C、小脑与人体运动平衡有关,C 错误; D、语言文字是人类进行思维的主要工具,是人类特有的高级功能,是因人类特有言语区位 于大脑皮层,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查了脑的高级功能,意在考查学生的识记和理解能力,解题的关键是掌握大 脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢. 13.在农业生产上,生长素类似物经常被作为麦田除草剂,其原理是( A. 高浓度时促进小麦生长 B. 高浓度时促进杂草生长 C. 高浓度时抑制杂草生长 D. 低浓度时促进杂草衰老 )

考点: 生长素的作用以及作用的两重性. 分析: 生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.其两重性与 植物器官的种类、生长素浓度、细胞的年龄以及植物的种类等有关.如:一般双子叶植物比 单子叶植物对生长素浓度更敏感. 解答: 解:生长素类似物和生长素一样具有高浓度抑制,低浓度促进的特点,一般双子叶 杂草对生长素比较敏感, 故用较高浓度的生长素类似物能去除麦田中的杂草, 还能促进小麦 的生长. 故选:C. 点评: 本题结合图表,考查生长素类似物在农业生产实践中的应用,要求考生识记生长素 的作用,掌握生长素作用的两重性,能理论联系实际,解决生活中的生物学问题;并且明确 双子叶植物比单子叶植物对生长素浓度更敏感. 14.关于神经递质的叙述,错误的是( ) A. 突触前神经元具有合成递质的能力 B. 突触前神经元在静息时能释放神经递质 C. 突触小体中的突触小泡内含有神经递质 D. 递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化 考点: 突触的结构. 分析: 神经递质是一种有机小分子物质,通常存在于突触前膜的突触小泡中,通过胞吐的 方式由突触前膜释放出来作用于突触后膜, 引起突触后膜兴奋或抑制, 神经递质作用后会迅 速被分解. 解答: 解:A、突触前神经元具有合成神经递质的能力,A 正确; B、突触前神经元在兴奋时能释放神经递质,B 错误; C、神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,C 正确; D、递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化,导致突触后膜兴奋或抑制,D 正确. 故选:B. 点评: 本题知识点单一,考查突触的结构和神经递质的相关知识,重点考查神经递质的相 关知识,只要考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.

15.当快速牵拉骨骼肌时,会在 d 处记录到电位变化过程.据图判断下列相关叙述,错误的 是( )

A. B. C. D.

感受器位于骨骼肌中 d 处位于传出神经上 从 a 到 d 构成一个完整的反射弧 牵拉骨骼肌时,c 处可检测到神经递质

考点: 真题集萃;反射弧各部分组成及功能;神经冲动的产生和传导. 分析: 神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中 枢、传出神经、效应器五部分构成. 根据题意和图示分析可知:当快速牵拉骨骼肌时,会在 d 处记录到电位变化过程,说明牵拉 骨骼肌产生了兴奋,且兴奋能在反射弧中传递.由于 b 上有神经节,所以 a、bc、d 分别是 感受器、传入神经、突触和传出神经. 解答: 解:A、由于快速牵拉骨骼肌时,会在 d 处记录到电位变化过程,说明感受器位于 骨骼肌中,故 A 选项正确; B、由于 b 处位于传入神经上,所以 d 处位于传出神经上,故 B 选项正确; C、由于从 a 到 d 没有效应器,所以不能构成一个完整的反射弧,故 C 选项错误; D、 牵拉骨骼肌时, 会在 d 处记录到电位变化过程, 说明在 c 处突触部位有神经兴奋的传递, 因而 c 处可检测到神经递质,故 D 选项正确. 故选:C. 点评: 本题考查神经细胞膜电位变化及兴奋传递的相关知识,意在考查学生的识图能力和 判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 16.关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是( A. 反射弧是神经调节的结构基础 B. 体温受到神经和体液的双重调节 C. 甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D. 垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控 )

考点: 神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析: 神经调节的基本方式是反射,它是指在中枢神经系统参与下,动物或人体对内外环 境变化作出的规律性应答.完成反射的结构基础是反射弧. 解答: 解:A、神经调节的基本方式是反射,完成反射的结构基础是反射弧,故 A 选项正 确;

B、体温调节过程受神经和体液共同调节,如通过神经调节使血管收缩,同时甲状腺激素参 与体液调节,故 B 选项正确; C、甲状腺分泌的甲状腺激素,如果缺乏这种激素,就会影响幼年动物大脑的发育,故 C 选 项错误; D、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH) ,TRH 运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺 激素(TSH) ,故 D 选项正确. 故选:C. 点评: 本题考查神经调节和体液调节,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系, 形成知识的网络结构的能力. 17.下列关于植物激素的叙述,错误的是( ) A. 生长素和赤霉素都能促进植物生长 B. 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 C. 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 D. 高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 考点: 生长素的产生、分布和运输情况;植物激素的作用. 分析: 植物激素:植物体内一定部位产生,从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发 育有显著影响的微量有机物.单侧光引起生长素分布不均,背光一侧多,生长素极性向下端 运输,使背光一侧生长快,植物表现出弯向光源生长.赤霉素:促进细胞伸长,引起植株增 高. 解答: 解:A、生长素类具有促进植物生长的作用,赤霉素的生理作用是促进细胞伸长, 从而引起茎秆伸长和植物增高,防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用,故 A 选项正确; B、生长素的发现源于人们对植物向光性的研究,故 B 选项正确; C、顶芽合成的生长素通过主动运输方式运输到侧芽,故 C 选项错误; D、高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长,故 D 选项正确. 故选:C. 点评: 考查植物激素的知识,主要涉及生长素的作用特点、运输特点,赤霉素的作用及植 物激素的合成等知识点,意在考查对知识的理解应用能力. 18.有一种胰岛素依赖性糖尿病是由于患者体内某种 T 细胞过度激活为效应 T 细胞后,选 择性的与胰岛 B 细胞密切接触,导致胰岛 B 细胞死亡而发病.下列叙述正确的是( ) A. 患者胰岛素水平高于正常生理水平 B. 这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病 C. 效应 T 细胞将抗原传递给胰岛 B 细胞使其死亡 D. 促进 T 细胞增殖的免疫增强剂可以治疗该疾病 考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 由题干可知,胰岛素依赖型糖尿病是由于胰岛 B 细胞因自身免疫反应而被破坏,导 致患者体内胰岛 B 细胞死亡,胰岛素因胰岛 B 细胞的死亡而缺乏,该病患者可通过注射胰 岛素来治疗. 解答: 解:A、胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌的,胰岛素依赖性糖尿病患者由于胰岛 B 细胞 的死亡其胰岛素水平会低于正常水平,A 错误;

B、胰岛素依赖型糖尿病是由于免疫系统过度,“敌我不分”地将自身物质(胰岛 B 细胞)当 做外来异物进行攻击引起的,属于自身免疫病,B 正确; C、胰岛素依赖性糖尿病中胰岛 B 细胞的死亡是由于效应 T 细胞与胰岛 B 细胞密切接触导 致的,不是效应 T 细胞将抗原传递给胰岛 B 细胞导致的,C 错误; D、促进 T 细胞增殖的免疫增强剂,可导致效应 T 细胞增多,进而导致更多的胰岛 B 细胞 死亡而加重该病情,D 错误. 故选:B. 点评: 本题结合胰岛素依赖性糖尿病考查血糖调节相关知识,考生识记胰岛素的产生部位 和作用、明确该糖尿病的致病机理是解题的关键. 19.人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是( A. 唾液中的溶菌酶可杀死病原菌 B. 口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用 C. 吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D. B 细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 )

考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 1、人体的三道防线: 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的, 他们不仅能够阻挡病原体侵入人体, 而且它们的分泌物 (如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用. 第二道防线是体液中的杀菌物质﹣﹣溶菌酶和吞噬细胞. 第三道防线主要由免疫器官(扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等)和免疫细胞(淋巴 细胞、吞噬细胞等)借助血液循环和淋巴循环而组成的. 2、体液免疫是指 B 淋巴细胞受抗原刺激后,经一系列的分化、增殖成为浆细胞,浆细胞产 生抗体,抗体进入体液而形成的特异性免疫. 解答: 解:A、唾液中的溶菌酶可杀死病原菌,属于人体的第一道防线,故 A 选项正确; B、口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用,属于人体的第一道防线,故 B 选项正确; C、吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用,属于人体的第二道防线,故 C 选项正确; D、B 细胞对病原菌的免疫应答属于体液免疫,故 D 选项错误. 故选:D. 点评: 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及 防卫功能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合所学的知识准确判断各选项,属于 考纲识记层次的考查. 20. 动物体内的信号分子包括激素, 神经递质和淋巴因子等, 下列有关叙述中错误的是 ( ) A. 它们都通过与靶细胞的特异性受体结合而传递信号 B. 它们在发挥完作用以后都会被灭活而失去原有的生理效应,以保证信息传递的准确 性 C. 正常情况下,健康人体血浆中可以含有抗体和淋巴因子,但不含神经递质 D. 它们都参与细胞结构的构成,也能为细胞代谢提供能量 考点: 动物激素的调节;人体免疫系统在维持稳态中的作用.

分析: 激素作为信息分子,不起催化作用,也不提供能量,具有调节机体生命活动的作用; 神经递质作为信息分子在神经调节中发挥重要作用; 淋巴因子作为信息分子, 在免疫调节中 具有重要作用. 解答: 解:A、激素、神经递质和淋巴因子等都有特异性受体,通过与靶细胞的特异性受 体结合而传递信号,A 正确; B、它们发挥完作用以后都会被灭活而失去原有的生理效应,以保证信息传递的准确性,B 正确; C、正常情况下,健康人体血浆中可以含有抗体和淋巴因子,但不含神经递质,神经递质通 过胞吐进入组织液中,C 正确; D、它们都不参与细胞结构的构成,也不能为细胞代谢提供能量,D 错误. 故选:D. 点评: 对于激素、神经递质和淋巴因子的作用过程和特点的分析是本题考查的重点. 21.果实生长发育和成熟受多种激素调节.下列叙述正确的是( A. 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响 C. 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D. 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 )

考点: 植物激素的作用. 分析: 解答本题的关键:细胞分裂素能促进细胞分裂和组织分化;生长素能促进果实发育; 乙烯能促进果实成熟;脱落酸促进抑制细胞分裂. 解答: 解:A、细胞分裂素主要生理作用是促进细胞分裂和组织的分化,延缓衰老;常用 于蔬菜和水果的保鲜,故 A 正确; B、生长素的作用表现出两重性,既能促进生长、促进发芽、促进果实发育,防止落花落果 等,也能抑制生长、抑制发芽,也能疏花疏果,故 B 错误; C、乙烯能增强细胞膜的通透性和酶的活性,加强果实细胞的呼吸作用,促进果实中有机物 的转化,从而促进果实成熟.乙烯也能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长,故 C 错误; D、脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发,促进花、果实和叶的脱落,故 D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查植物激素在果实生长和成熟中的生理作用,意在考查学生的识记和理解能 力,属于中档题. 22.关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是( ) A. 适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B. 同一植株顶芽和侧芽生长所需的最适生长素浓度相同 C. 单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D. 用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 考点: 生长素类似物在农业生产实践中的作用. 分析: 适宜浓度的生长素能促进植物生长,促进果实的发育,促进扦插的枝条生根,故可 用于无子果实的培育,单侧光照射可使生长素分布不均匀,弯向光源生长,表现为向光性. 解答: 解:A、生长素有促进子房发育成果实的作用,适宜浓度的生长素类似物可促进无 子果实的发育,A 正确;

B、 同一植株顶芽和侧芽部位生长素的含量不同, 生长所需的最适生长素浓度也不完全相同, B 错误; C、单侧光照射燕麦胚芽鞘尖端,可使其生长素由向光侧移向背光测,使生长素分布发生变 化,C 正确; D、用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根,D 正确. 故选:B. 点评: 本题考查了生长素类似物的具体应用,解答本题的关键是掌握生长素的作用原理及 应用. 23. 用酵母菌酿酒时, 从接种后到密封前这一段阶段, 酵母菌种群数量变化的曲线是 ( )

A.

B.

C.

D. 考点: 种群数量的变化曲线. 分析: 酵母菌属于单细胞生物, 单细胞微生物典型生长曲线分为调整期 (适应期) 、 指数期、 稳定期和衰亡期 4 个时期. 调整期:微生物代谢活跃,大量合成细胞分裂所需的酶类、ATP 及其他细胞成分; 对数期:细菌代谢旺盛,个体的形态和生理特性比较稳定(调整期和对数期的微生物几乎不 存在种内斗争) ; 稳定期:有害代谢产物积累,新增细胞数目与死亡细胞数目达到动态平衡,次级代谢产物大 量积累, (稳定期的微生物种内斗争最激烈) ; 衰亡期:微生物数目急剧下降,出现畸形微生物菌(衰亡期的微生物和无机环境的斗争最激 烈) . 解答: 解:“J”型曲线:指数增长函数,描述在食物充足,无限空间,无天敌的理想条件下 生物无限增长的情况. “S”型曲线:是受限制的指数增长函数,描述食物、空间都有限,有天敌捕食的真实生物数 量增长情况, 存在环境容纳的最大值 K, 种群增长率先增加后减少, 在 处种群增长率最大. 由于酵母菌酿酒的主要阶段为:加料、接种、通气培养、密封发酵.说明营养物质、空间都 有限,所以从接种后到密封前这一阶段,酵母菌种群数量变化的曲线为“S”型曲线. 故选:D. 点评: 本题考查酵母菌种群数量变化曲线的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能 力,运用所学知识综合分析问题的能力.

24.扦插时,保留有幼叶和芽的插条比较容易生根成活,这主要是因为幼叶和芽能( A. 进行光合作用 B. 产生生长素 C. 进行呼吸作用 D. 迅速生长



考点: 植物激素的作用. 分析: 在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子;生长素生理 作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育. 解答: 解:在扦插时,由于芽和幼叶能产生生长素,促进扦插的枝条生根,因此保留有芽 和幼叶的插条比较容易生根成活. 故选:B. 点评: 本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断 能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 25.在生长素发现的探究实验中,温特将放置过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂块,置于切去尖端的 燕麦胚芽鞘的左侧(如图所示) ,结果该胚芽鞘的生长状况是( )

A. 直立生长 B. 向左弯曲生长 C. 不生长不弯曲 D. 向右弯曲生长 考点: 生长素的产生、分布和运输情况. 分析: 生长素具有促进细胞纵向伸长生长的作用.生长素在胚芽鞘中存在纵向运输,在外 界刺激条件下在尖端存在横向运输. 生长素在胚芽鞘尖端的分布不均可以引起胚芽鞘的弯曲 生长. 解答: 解:据图分析,放置过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂块含有生长素,该琼脂块放在去尖端 的胚芽鞘的左侧,导致左侧生长素浓度高于右侧生长素浓度,结果左侧生长得快,右侧生长 得慢,该胚芽鞘向右弯曲生长. 故选:D. 点评: 本题主要考查温特实验,意在强化学生对经典实验的相关知识的识记、理解与运用. 26.哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的( A. 生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 B. 生物体→群体→生物圈→生态系统→群落 C. 种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D. 种群→类群→群落→生物圈→生态系统 )

考点: 生态系统的概念. 分析: 生命系统首先强调具有生命性,原子和分子没有生命,是一个系统,但不是生命系 统;各生命系统之间具有相关性,是密切联系而形成的一个统一整体;而细胞又是最基本的 生命系统,是生命活动的起点;生命系统的结构层次是:细胞、组织、器官、系统、个体、 种群、群落、生态系统、生物圈,各个层次相互依赖,又各自有特定的组成、结构和功能. 解答: 解:生命系统的结构层次中属于生态学范畴的有: 个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.

种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群. 群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落. 生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体. 生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成. 故生态学概念包括的范畴,从小到大排列顺序为:个体→种群→群落→生态系统→生物圈. 故选:A. 点评: 本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,考查考生识记生命系统的结构层次, 明确各个层次的概念的含义,再根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查. 27.下列属于群落范畴的是( ) A. 一座山上所有的马尾松 B. 一块草地上所有的昆虫 C. 一个池塘内所有的生物 D. 一个公园内所有的树木 考点: 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展. 分析: 种群:在一定的自然区域内,同种生物的全部个体形成种群.群落指同一时间内聚 集在一定区域中各种生物种群的集合, 构成生物群落. 生态系统指生物群落与它的无机环境 相互作用而形成的统一整体. 解答: 解:A、一座山上所有的马尾松属于种群,A 错误; B、昆虫有多种,一块草地上所有的昆虫不属于群落,B 错误; C、一个池塘内所有的生物属于群落,C 正确; D、树木有多种,一个公园内所有的树木不属于群落,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查群落的概念,要求学生能区分群落、种群与生态系统内容. 28.下列有关种群特征的说法不正确的是( ) A. 种群密度是最基本的数量特征 B. 出生率和死亡率与年龄结构有关 C. 性别比例不会影响种群密度 D. .根据年龄组成可以预测种群数量变化的趋势 考点: 种群的特征. 分析: 本题主要考查种群的特征. 种群的特征包括种群密度、 出生率和死亡率、 迁入率和迁出率、 年龄组成和性别比例. 其中, 种群密度是种群最基本的数量特征; 出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用; 年龄组成 可以预测一个种群数量发展的变化趋势. 解答: 解:A、种群密度是种群最基本的数量特征,A 正确; B、出生率和死亡率与年龄结构有关,是种群密度变化的决定因素,B 正确; C、性别比例通过影响出生率对种群密度有一定影响,C 错误; D、年龄组成可以预测种群密度的变化,D 正确. 故选:C. 点评: 本题考查种群的特征等知识,意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分 析能力.种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实 现基因交流.

29. 如图为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线. 下列对阴影部分的解释正 确的是( ) ①环境中影响种群增长的阻力; ②环境中允许种群增长的最大值; ③其数量仅表示种群内迁出的和死亡的个体数; ④其数量表示通过生存斗争而减少的个体数.

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 考点: 种群数量的变化曲线. 分析: 1、“J”型曲线:指数增长函数,描述在食物充足,无限空间,无天敌的理想条件下 生物无限增长的情况. 2、自然界的资源和空间总是有限的,当种群密度增大时,种内竞争就会加剧,以该种群为 食的动物的数量也会增加,这就使种群的出生率降低,死亡率增高,有时会稳定在一定的水 平,形成“S”型增长曲线.在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大 数量称为环境容纳量,又称为 K 值. 解答: 解:①、J 型曲线是在没有环境胁迫下的增长曲线,而 S 型曲线是在自然条件下的, 即存在竞争时的曲线,造成这种变化的原因就是环境阻力,①正确; ②、环境中允许种群增长的最大值是指环境的 K 值,②错误; ③、阴影部分表示通过环境阻力淘汰的个体,包括迁出的和死亡的个体,③错误; ④、其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数,④正确. 故选:C. 点评: 本题考查 J 型曲线和 S 型曲线,意在考查学生的识图和理解能力,属于中档题. 30.某农场面积为 140hm ,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件,鼠大 量繁殖吸引鹰前来捕食, 某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度, 第一 次捕获 100 只,标记后全部放掉,第二次捕获 280 只,发现其中有 2 只带有标记,下列叙述 错误的是( ) A. 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B. 该农场黑线姬鼠的种群密度约为 100 只/hm C. 黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降 D. 植物→鼠→鹰这条食物链,第三营养级含能量少 考点: 估算种群密度的方法. 分析: 标志重捕法计算公式:种群中个体数(N)÷第一次捕获并标记的个体数=第二次重 捕总数÷重捕中被标志的个体数,即 种群密度为 14000÷140=100 只/hm .
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,解得 X=14000 只/140hm ,所以黑线姬鼠的

2

解答: 解:A、鹰是鼠的天敌,鹰的数量肯定会影响黑线姬鼠的种群密度,A 正确; B、由以上分析可知黑线姬鼠的种群密度为 100 只/hm ,B 正确; C、物种丰富度是指群落中物种数目的多少,黑线姬鼠种群数量下降但并未灭绝,C 错误; D、能量沿着食物链流动的过程中逐级递减,因此植物→鼠→鹰这条食物链,第三营养级含 能量少,D 正确. 故选:C. 点评: 本题考查种间关系、估算种群密度的方法、群落特征、生态系统的能量流动等知识, 要求考生掌握估算种群密度的方法,能运用标志重捕法计算种群密度;识记群落的特征;理 解和掌握生态系统能量的流动特点. 31.某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度进行了调查研究,每次 随机取相同体积的甲、乙两地土壤对对比研究.结果发现,甲地土壤中的小型动物类群平均 有 18 种,个体数平均值是 109 个,乙地土壤中的小型动物类群平均有 15 种,个体数平均值 是 209 个,则甲、乙两地土壤小型动物类群丰富度的大小是( ) A. 甲=乙 B. 甲<乙 C. 甲>乙 D. 无法确定 考点: 土壤中动物类群丰富度的研究. 分析: 1、 土壤动物有较强的活动能力且身体微小, 不适于用样方法或标志重捕法进行调查. 2、丰富度的统计方法有两种:一是计名计算法(指在一定面积的样地中,直接数出各种群 的个体数目,一般用于个体较大,种群数量有限的群落) ;二是目测估计法(按预先确定的 多度等级来估计单位面积上个体数量的多少.等级划分表示方法有:非常多、多、较多、较 少、少、很少) . 解答: 解:土壤小型动物类群丰富度的大小取决于小型动物类群的种类,而不是取决于其 数量.由于甲地土壤中的小型动物类群平均有 18 种,而乙地土壤中的小型动物类群平均有 15 种,18>15,所以甲、乙两地土壤小型动物类群丰富度的大小是甲>乙. 故选:C. 点评: 本题考查土壤中动物类群丰富度研究实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和 判断能力,属于基础题,难度不大. 32.关于土壤微生物的叙述,错误的是( ) A. 土壤微生物参与生态系统的物质循环 B. 土壤微生物可作为生态系统的分解者 C. 秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D. 土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者 考点: 生态系统的结构;生态系统的功能. 分析: 大部分土壤微生物营腐生生活,可作为生态系统的分解者,参与生态系统的物质循 环,秸秆经土壤微生物分解为无机物后,可被农作物再利用,硝化细菌是自养生物,属于生 产者. 解答: 解:A、腐生的土壤微生物为分解者,参与生态系统的物质循环,故 A 选项正确; B、大部分土壤微生物营腐生生活,可作为生态系统的分解者,故 B 选项正确; C、秸秆经土壤微生物分解为无机物后,可被农作物再利用,故 C 选项正确; D、硝化细菌是自养生物,属于生产者,故 D 选项错误. 故选:D.
2

点评: 本题考查了生态系统的成分及其作用,意在考查学生的识记和理解能力,试题难度 一般. 33. 研究生态系统中的能量流动规律, 可以帮助人们最有效地利用能量. 在农田生态系统中, 能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括( ) ①就地燃烧秸秆 ②秸秆用于造纸 ③发酵秸秆产生沼气 ④秸秆用 作饲料. A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 考点: 物质循环和能量流动的基本规律及其应用;生态系统的功能. 分析:生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始. 能量流动特点为单向, 逐级递减. 生 态系统中,能量流动只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向后面的各个营养级,因 此是单向不可逆转的. 解答: 解:实现对秸秆中的能量有效利用就是通过合理设计食物链,使生态系统中的物质 和能量被分层次多级利用, 使生产一种产品时产生的有机废弃物, 成为生物另一种产品时的 投入,也就是使废物资源化,以便提高能量转化效率,减少环境污染.其中就地燃烧秸秆使 其中的有机物直接分解进入大气, 既浪费了资源也污染了环境; 秸秆用于造纸没有实现能量 的分级利用,因为没有涉及生物的利用.发酵秸秆产生沼气、秸秆用作饲料将能量转化成人 类可利用能源,提高了能量利用效率. 故选:C. 点评: 本题考查生态系统的多级能量流动相关知识,意在考查学生识记所列知识点,并能 运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力. 34.某池塘中,某种成年鱼生活在底层,取食多种底栖动物,而该种鱼的幼体生活在水体上 层,滤食浮游动物和浮游藻类.下列相关叙述错误的是( ) A. 该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系 B. 该种鱼的发育阶段不同,其所处的营养级可能不同 C. 底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构 D. 该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构 考点: 群落的结构特征. 分析: 本题主要考查群落的结构特征. 1、垂直结构:在垂直方向上,大多数群落(陆生群落、水生群落)具有明显的分层现象, 植物主要受光照、温度等的影响,动物主要受食物的影响. 2、水平结构:由于不同地区的环境条件不同,即空间的非均一性,使不同地段往往分布着 不同的种群,同一地段上种群密度也有差异,形成了生物在水平方向上的配置状况. 3、时间结构:群落的组成和外貌随时间(昼夜变化、季节变化)而发生有规律的变化. 解答: 解:A、该种鱼的幼体滤食浮游动物,故与浮游动物具有捕食关系;该种鱼的幼体 和浮游动物都滤食浮游藻类,故与浮游动物具有竞争关系,故 A 选项正确; B、该种鱼的幼体生活在水体上层,滤食浮游动物时属于第三营养级,滤食浮游藻类时属于 第二营养级,故该种鱼的发育阶段不同,其所处的营养级可能不同,故 B 选项正确; C、底栖动物和浮游动物在垂直方向上的分层现象属于群落的垂直结构,故 C 选项正确; D、该种成年鱼及其幼体是一个物种,在水体的分布不能构成群落的垂直结构,仅仅是该物 种的分布范围,故 D 选项错误.

故选:D. 点评: 本题主要考查了学生对知识的分析和理解能力.群落结构特征的意义:生物在垂直 方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用. 群落是 在一定空间内所有生物种群的集合, 这些不同生物种群彼此相互作用, 保证群落内的每一个 生物种群都比单独存在时更加稳定, 群落结构的形成是长期进化的结果, 是一个相对稳定的 统一整体. 35.生物多样性的价值一般可概括为间接价值和直接价值等,下列哪个选项属于间接价值 ( ) A. 森林和草地对水土的保持作用 B. 丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏 C. 结构简单的微生物通常作为实验材料 D. 形态各异的动物为艺术的创作提供了材料 考点: 生物多样性保护的意义和措施. 分析: 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性;生物多样性的价值有 潜在价值(目前人类尚不清楚) 、 间接价值(对生态系统起到重要调节功能) 和直接价值 (对 人类有实用意义和非实用意义) ;保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上 采取保护战略和保护措施. 解答: 解:A、森林和草地对水土的保持作用是对生态系统起到重要调节功能,属于间接 价值,A 正确; B、丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏属于直接价值,B 错误; C、结构简单的微生物通常作为实验材料属于直接价值,C 错误; D、形态各异的动物为艺术的创作提供了材料属于直接价值,D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查生物多样性的价值,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握 知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断. 36.要使海洋生物资源可持续利用,就必须保持海洋生态系统的动态平衡.对一个平衡的生 态系统来说,下列叙述错误的是( ) A. 具有一定的自动调节能力 B. 能量流动与物质循环保持动态平衡 C. 植物与动物的数量相等 D. 生物成分之间相互制约、相互协调 考点: 生态系统的稳定性. 分析: 一个成熟的生态系统是指相对稳定的生态系统,是它在每个阶段都有稳定的状态, 保持暂时的稳定,此时生物群落不再发生演替,能量流动与物质循环保持动态平衡,生物成 分之间达到动态平衡而相互制约、相互协调,具有一定的自我调节能力. 解答: 解:A、具有一定的自我调节能力是一个成熟的生态系统的表现,A 正确; B、一个成熟的生态系统的能量流动与物质循环保持动态平衡,B 正确; C、一个成熟的生态系统的动植物的种类及数量相对稳定,达到动态平衡,C 错误; D、一个成熟的生态系统的生物成分之间达到动态平衡而相互制约、相互协调,D 正确. 故选:C.

点评: 本题主要考查生态系统的稳态,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把 握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断. 37.萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌 鸟发出信号; 某种植物根系有分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物, 如将这类物质在作 物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其找不到寄主而死亡.以上三个实例分 别体现了哪一类信息的作用( ) A. 物理信息;化学信息;行为信息 B. 物理信息;行为信息;化学信息 C. 行为信息;物理信息;化学信息 D. 化学信息;行为信息;物理信息 考点: 生态系统中的信息传递. 分析: 行为信息:也是借光、声及化学物质等信息传递,同类生物相迁时常表现各种有趣 的行为信息传递.如草原上的鸟,当出现敌情时,雄鸟急速起飞,扇动两翅,给雌鸟发出警 报.物理信息:以物理因素引起生物之间感应作用的一类信息.如光信息、声信息、接触信 息等.化学信息:生物在其代谢过程中会分泌出一些物质,如酶、维生素、生长素、抗生素、 性引诱剂和促老激素等,经外分泌或挥发作用散发出来,被其它生物所接受而传递. 解答: 解:萤火虫通过闪光﹣﹣物理信息来识别同伴;雄鸟急速起飞,扇动翅膀﹣﹣行为 信息为雌鸟发出信号;植物根系有分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物﹣﹣化学信息, 经过分析可知以上三个实例分别体现了物理信息、行为信息、化学信息的作用. 故选:B. 点评: 本题考查生态系统中的信息传递,要求考生识记生态系统中信息传递的种类,能准 确判断图中三个事例中信息的种类,进而选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查 38.有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是( ) A. 生态系统中能量流动是从太阳的辐射能开始的 B. 生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能 C. 生态系统的能量流动是不可循环的 D. 生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持 考点: 生态系统的功能. 分析: 能量是生态系统的动力,是一切生命活动的基础,生态系统中的生物种类越多,食 物链越多,食物网越复杂.生态系统中的能量流动是从生产者固定太阳能开始,沿着食物链 依次传递的(只能由上一营养级流入下一营养级) .因为每一个营养级都会通过呼吸作用散 失很多能量,所以,能量流动的特点是单向、不循环的,逐级递减的. 解答: 解:A、生态系统中的能量流动是从生产者固定太阳能开始的,A 错误; B、生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能,少部分通过化能合成作用来自于部分物 质,B 正确; C、生态系统能量流动的特点是单向、不循环的,逐级递减的,C 正确; D、生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,生态系统 需要外界环境的能量供应来维持自身的稳定性, 离开外界环境的能量供应就无法维持, D正 确. 故选:A.

点评: 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查考生对所学知识的理解与 掌握程度,明确能量流动的特点及原因,并利用其解决相关问题. 39.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,正确的是( A. 草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B. 草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C. 草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D. 草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 )

考点: 群落的演替. 分析: 群落演替的过程可人为划分为三个阶段: (1)侵入定居阶段(先锋群落阶段) .一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境,为以后入 侵的同种或异种物种创造有利条件. (2)竞争平衡阶段.通过种内或种间竞争,优势物种定居并繁殖后代,劣势物种被排斥, 相互竞争过程中共存下来的物种,在利用资源上达到相对平衡. (3)相对稳定阶段.物种通过竞争,平衡地进入协调进化,资源利用更为充分有效,群落 结构更加完善,有比较固定的物种组成和数量比例,群落结构复杂,层次多. 总的来说,是从简单到复杂,由脆弱到稳定,碳积累与消耗最终趋于平衡. 解答: 解:A、灌木阶段群落的丰富度高于草本阶段,A 错误; B、灌木阶段比草本阶段的群落空间结构复杂,B 错误; C、灌木阶段比草本阶段的群落自我调节能力强,C 错误; D、草本阶段逐渐发展到灌木阶段,其中草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境, D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查群落演替的相关知识,要求考生识记群落演替的概念、类型,能对出生演 替和次生演替进行比较;掌握群落演替的类型,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考 纲理解层次的考查. 40.生态系统的结构包括( ) ①生产者 ②分解者 ③消费者 ④非生物的物质和能量 ⑤食物链和食物网 ⑥物质循环 ⑦能量流动 ⑧信息传递. A. ①②③④ B. ⑥⑦⑧ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥⑦⑧ 考点: 生态系统的结构. 分析: 生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分.生态系统的成分包 括非生物的物质和能量,生产者,消费者和分解者.食物链和食物网是生态系统的营养结 构.能量流动、物质循环和信息交流是生态系统的功能. 解答: 解:生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网,其中生态系统的成分 包括非生物的物质和能量,生产者,消费者和分解者. 故选:C. 点评: 本题主要考查生态系统的概念以及结构等知识点,意在考查学生对基础知识的记忆 和理解掌握,属于容易题. 二、简答题(45 分) :

41. (14 分) (2015 春?福州校级期末)回答下列有关生长素的问题: (1)当植物表现出顶端优势时,顶芽产生的生长素运到相邻侧芽 需要 (填“需要”或“不 需要”)消耗 ATP.顶端优势现象也体现了生长素的作用具有 两重性 的特点. (2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响.胚芽鞘去顶静置一 段时间后, 将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧, 一段时间后 测量并记录弯曲角度(α) .如图为实验示意图. ①α 的范围为 90°≥α>0° (填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”) . ②在两组实验中若 α 相同, 则琼脂块中含有生长素的浓度 不一定 (填“一定”或“不一定”) 相同. ③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响, 可以取弯曲处做 纵切 (填“横切” 或“纵切”)片制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度,做出比较. (3)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关.为了研究二者 的关系, 科研人员做了这样的实验: 将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液 中,并加入少量蔗糖作为能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养 液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强. ①为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在 含等量蔗糖但不含生长素的培养液 中 ,作为对照组. ②据此实验结果,科学家推测水平放置的植物其根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导 根细胞合成了乙烯,乙烯 抑制 根近地侧的生长. (填“促进”或“抑制”)

考点: 生长素的产生、分布和运输情况. 分析: 1、因为生长素在低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,所以胚芽鞘去顶静置一段 时间后, 将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧, 一段时间后测 量、记录的弯曲度应如图 b 所示.在最适浓度之前,随浓度增加,弯曲度越大,α 越小,但 是超过最适浓度,促进作用越来越小,弯曲度越小,而 α 值越大. 2、根据题干信息分析,该题实验要验证在有生长素的情况下,根尖产生了乙烯,而且生长 素浓度越高, 乙烯浓度越高, 乙烯对植物生长具有抑制作用. 实验的自变量是生长素的浓度, 因变量是根尖的生长情况以及根尖细胞内乙烯浓度, 所以空白对照组应是只加蔗糖不加生长 素的培养. 解答: 解: (1)顶芽产生的生长素运到相邻侧芽的方式为极性运输,需要消耗 ATP.顶端 优势现象是顶芽优先生长, 抑制侧芽生长的现象, 也体现了生长素的作用具有两重性的特点. (2) ①由于琼脂块中生长素向下运输, 促进去顶胚芽鞘左侧生长, 使胚芽鞘向右弯曲, α 的 范围为 90°≥α>0°. ②由于生长素具有两重性,在最适生长素浓度的两侧,存在两个促进作用相同的生长素浓 度,因此在两组实验中若 α 相同,则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同.

③由于生长素的生理作用是促进细胞伸长生长,因此若想在细胞水平上证明生长素对胚芽 鞘生长的影响,可以取弯曲处作纵切片制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度, 作出比较. (3)①该题实验要验证在有生长素的情况下,根尖产生了乙烯,乙烯对植物生长具有抑制 作用.所以空白对照组应是只加蔗糖不加生长素的培养液. ②根据题干实验结果,水平放置的植株,根的近地侧生长素浓度高,高浓度生长素诱导根 细胞产生乙烯,乙烯抑制了根近地侧的生长. 故答案为: (1)需要 两重性 (2)①90°≥α>0° ②不一定 ③纵切 (3)①含等量蔗糖但不含生长素的培养液中 ②抑制 点评: 本题主要考查植物激素及其类似物的作用的探究实验,意在强化学生对该调节实验 的原理、过程的理解和运用,提高相关实验技能. 42. (11 分) (2015 春?福州校级期末)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中 A、 B 和 C 表示三种不同的激素.回答下列问题: (1) A、 B、 C 三种激素的名称依次是 促甲状腺激素释放激素 、 促甲状腺激素 、 甲 状腺激素 . (2)当机体受到某种刺激时,血液中 C 的含量增加,则机体的产热量会 增加 ,成年个 体神经系统的兴奋性会 增强 . (3)怀孕母亲缺碘时,C 分泌量下降,通过 反馈 调节,使 A 和 B 的分泌量 增加 , 结果甲状腺增生,胎儿的发育受到影响.

考点: 动物激素的调节. 分析: 1、A 表示促甲状腺激素释放激素,B 表示促甲状腺激素,C 表示甲状腺激素. 2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺 激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素. 而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用, 当甲状腺 激素分泌过多时, 会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌, 进而减少甲状腺激 素的分泌;当血液中甲状腺激素的含量降低时,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,使促甲状 腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加,从而使血液中甲状腺激素不致过少. 3、甲状腺激素的生理作用:一是促进幼年动物个体的发育;二是促进新陈代谢,加速体内 物质的氧化分解;三是提高神经系统的兴奋性.

解答: 解: (1)据图分析,A 是表示促甲状腺激素释放激素(TRH) ,作用于垂体分泌 B 促甲状腺激素,使得甲状腺分泌 C 甲状腺激素. (2)当机体受到某种刺激时,血液中甲状腺激素的含量增加,提高细胞的代谢水平,则机 体的产热量增加,成年个体神经系统的兴奋性会增强. (3)碘是组成甲状腺激素的原料,则怀孕母亲缺碘时,甲状腺激素(C)分泌量下降,通 过 (负)反馈调节机制,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,使促甲状腺激素释放激素(A) 和促甲状腺激素(B)的合成和分泌增加,结果甲状腺增生(大脖子病) ,胎儿的发育也会 受到影响. 故答案为: (1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 (2)增加 增强 (3)反馈 增加 点评: 本题考查甲状腺激素的分级调节,意在考查学生的识图和理解能力,难度不大. 43. (12 分) (2015 春?福州校级期末)如图是某生态系统的食物网简图,请分析回答. (1)该食物网共有 4 条食物链. (2)鹰占有 3 个营养级,它与野兔的种间关系是 捕食 . (3)流入该生态系统的总能量是 绿色植物 所固定的太阳能总量,能量沿食物链和食物 网流动时的特点是:单向流动和 逐级递减 . (4)该生态系统的组成成分除了图中所示生物外,还应有非生物的物质和能量及 分解 者 .

考点: 生态系统的结构. 分析: 食物网是指许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构;食物链和食物网是生 态系统的营养结构, 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的; 生态系统的 能量流动的特点是单向流动、逐级递减的. 解答: 解: (1)图中食物网共有 4 条食物链,分别是:绿色植物→野兔→狼,绿色植物→ 野兔→鹰,绿色植物→野兔→蛇→鹰,绿色植物→蚱蜢→蛙→蛇→鹰. (2)鹰占据 3 条食物链,分别占据第三、四、五共三个营养级;鹰可以捕食野兔,所以它 们的关系是捕食关系. (3)流入该生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能总量.生态系统中的能量流动特 点是单向流动,逐级递减,食物链越长,能量损失越多,食物链越短,能量损失越少.

(4)该生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者,所以除 了图中所示生物外,还应有非生物的物质和能量及分解者. 故答案为: (1)4 (2)3 捕食 (3)绿色植物 逐级递减 (4)分解者 点评: 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识,主要考查食物链和食物网、能量流动 的特点,要求学生掌握该知识点. 44.如图所示请将下列有关人体内环境的概念图补充完整. ① 组织液 ② 神经调节 ③ 免疫调节 ④ 激素调节 .

考点: 内环境的组成;内环境的理化特性. 分析: 1、内环境主要由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成. 2、内环境的稳态的调节机制是:神经﹣体液﹣免疫调节网络. 3、体液调节的主要方式是激素调节. 解答: 解:1、内环境主要由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成,所以①为组织液. 2、内环境的稳态的调节机制是:神经﹣体液﹣免疫调节网络,且神经调节的主要方式为反 射,所以②为神经调节,③为免疫调节. 3、体液调节的主要方式是激素调节,故④为激素调节. 故答案为:①组织液 ②神经调节 ③免疫调节 ④激素调节 点评: 本题考查内环境的组成以及内环境稳态的调节机制,要求考生识记内环境的组成及 调节机制.


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