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信息技术是英语课堂教学改革的助推器


信息技术是英语课堂教学改革的助推器
制定和实施基础教育英语课程改革已走过了 10 多年的历 程,取得了不少的成绩,而信息技术在教学的有效运用是英语和 谐课堂有利助推器。 传统的英语课堂教学模式是以教师讲, 学生听的填鸭式灌输 方式为主,学生的学习主动性和积极性难以得到发挥,不利于学 生的终身发展。而以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发 展,给英语课堂教学带来了生机。很多教师充分利用多媒体手段 和网上视频与音频资源,为英语课堂教学注入了新鲜血液,将枯 燥生涩的英语知识变得生动有趣,容易实现情境教学,激发学生 学习兴趣,提高学生学习效率。 首先,图文并茂,声色兼备,激发学生兴趣。都说“兴趣” 是最好的老师,没有兴趣的学习不仅浪费时间精力,还往往事倍 功半, 效率低下。 但若学生满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识, 他们学习的动机就很强, 效率会事半功倍。 在基础教育的课堂上, 多媒体中所展现的精美华丽的图片,优雅动听的歌曲,生动鲜明 的视频影像资料能迅速吸引学生的眼球, 激发他们的英语学习兴 趣,变被动学习为主动学习,变痛苦学习为快乐学习。 第二,创设课堂真实语境,向学习输入多远文化。英语的学 习不仅包含语言知识与语言技能的学习,还包括对其文化的了 解, 《新课标》指出语言是知识、文化和思想的载体,学生只有 在充分理解文化内涵和文化异同的基础上, 才能够感受语言所表

达的意义, 欣赏语言的魅力, 逐步形成跨文化沟通的意识与能力。 如在讲授人教版八年级(上)unit 7 How do you make a banana milk shake?我就在网上搜素查找相关并下载了一些精美西餐图 片,而让学生在讲台上亲自动手操作演示制作奶昔的过程,不仅 能让学生心理上产生了愉悦和满足, 而且也极大地激发了学生学 习英语的冲动,大大地提高了学生学习效率,并且他们对中西饮 食文化有一定了解。 再次,活用多媒体,培养学生自主学习,英语教学中一些语 言现象和语法知识, 利用传统的教具手段难以达到良好的教学效 果。而多媒体课件则具备了形象生动、活泼新颖、动静结合、声 色兼备的特点。充分发挥信息技术的优势,采用各种各样有利表 现手法,告诉学生有用的网址,学生们可以课后自由兴趣盎然地 阅读有趣的故事,观看易懂动画,在观看视频可跟读,模仿纯正 的语音语调,在不知不觉中吸收了知识,也拓展了教学的广度和 深度,学生们也实现了更有效自主的学习。


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