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14汤艳红教案(完)


《枫桥夜泊》教学设计
哈尔滨市香滨小学校 汤艳红

一、教学内容分析与学情分析
(一)教学内容分析
唐诗标志着中国古典诗歌的高峰,诗歌工整精练,意境悠远,诗歌 押韵,朗读起来琅琅上口,是中华民族文化中一颗璀璨的明珠。

(二)学生分析
1. 知能水平: 古诗教学的意义不仅在于让学生从小就了解祖国传统文

化, 更重要的是通过学习古诗能使学生较为正确地理解古诗的表情达意作 用,更好的认识中华民族的传统文化。 2.年龄心理特点:小学生对古诗的语言理解起来有难度,有些字词代 表的意思不理解,需要仔细体会,但孩子们记忆力很强,所以在诵读积累 上有很大的优势。 3.可能存在的学习困难:千年的传统文化对于现代的孩子来说,字词 句的准确理解和把握是有难度的。所以学习古人语言中有生命的东西,发 展学生的形象思维能力和审美能力,并能增强热爱祖国语文的思想感情很 重要。 根据以上分析及《课程标准》的有关要求,我对教学目标和教学重点、 难点确定如下:

二、教学目标及重难点
(一)教学目标 1、知识与技能:能查阅并初步使用有关资料。 2、过程与方法:有感情的朗读古诗,并能背诵默写。 3、 情感态度价值观: 使学生了解古诗内容,展开想象,初步体会诗人所 表达的情感。 (二)教学重点、难点 1、教学重点:理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人 的思想感情. 2、教学难点:理解诗句时、体会作者当时的感情时。 为了突出教学重点,突破教学难点,有效达成教学目标,我设计如下 的教学方法:

三、信息技术手段及应用策略
教学中我利用十二字诀歌学习古诗: (1、解字词 2、明诗意 3、赏意 境 4、诵古诗) 【课件出示:学古诗十二字诀歌】同时进行与《枫桥夜泊》 有关的知识拓展,利用视频演示课件故事、歌曲、乐曲等,充分利用移动 环境下的 PAD 进行课堂教学。

四、教学流程

(一)第一环节:教学过程: 一、激情引趣,复习经典诵读 1.同学们,我们班的特色是书香班级,我知道您们积累了大量经 典诗文,谁愿意把自己喜欢的经典背诵给大家听?(学生试背) 2.老师:中国是一个诗的国度,历经千百年而传诵至今的古代诗歌是 国之瑰宝,非常珍贵,今天,让我们再来赏析一首古诗,好吗?这首诗的 题目叫做《枫桥夜泊》 (板书课题) [设计意图及信息技术应用方法]利用多媒体课件展示学生积累的古诗 词,把经典古诗文文化,在学生心中扎根生芽,开花结果。 (二)第二环节: 二、故事导入,学习感悟古诗 1.理解题目。 齐读诗题,你读懂了诗题是什么意思? 夜:夜晚;泊:停泊;枫桥夜泊:夜晚把船停泊在枫桥边。枫桥夜泊解题: “枫”是季节; “桥”是地点; “夜”是时间; “泊”是时间。 2.交流课前收集的关于这首诗和作者张继的有关资料。 我们来交流一下: (张继是中唐诗人,他写的诗留传下来的只有 37 首。他 的生死年月资料上没有说明。他在天宝 12 年中过进士,当过盐铁判官。 张继的老家是湖北襄樊。 ) 【出示课件作者介绍】 这首诗的诗人是唐朝的张继,关于这首诗歌关于这首诗有这样一个故事。 3.故事导入【出示课件枫桥夜泊的故事】 :一千二百多年前,在一个秋天 的夜晚,苏州城外的江边小船上,有一位满面愁容,非常憔悴的年轻人。 他叫张继,刚刚从京城赶考回来,由于科考落榜、名落孙山,他心里难受 极了,于是怀着满腹的愁绪,收拾行囊,返回家乡。这一天,他坐船来到 了苏州城边,由于到的太晚,无法进城,所以只能睡在江边的小船上。同 学们,你们说他能睡得着吗?是的,他整夜无眠,江南水乡秋夜幽美的景 色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情浓隽永的诗意美。那 情、那景、那种难以描绘的心情,让他不由自主地吟出一首他怎么也没想 到的会流传千古的名篇, 《枫桥夜泊》 。 4.【PAD 出示尚悦古诗词课件】范读:月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 5.请大家自读古诗,读准字音。 6.谁愿意给大家读一读,指名读诗、正音。 7.还记得老师教大家的学习古诗的方法吗?(1、解字词 2、明诗意 3、赏 意境 4、诵古诗) 【课件出示:学古诗十二字诀歌】 8.下面我们就根据这种方法学习古诗。 [设计意图及信息技术应用方法]:课前,同学们一定找到了一些有关 这首诗的写作背景或诗人的资料,课堂上交流互动学习。解题利用动画设 计的课件,引人入胜。相关知识点利用移动 PAD 的电子书包进行自学。有 语音朗读,视频故事教师利用白板播放。 (三)第三环节: 三、解字词、明诗意,深入理解诗歌内容 下面,就请同学们借助【PAD 出示尚悦】诗下的注解,按照自学提示出示 的要求自学这首诗。

1. 学生以小组为单位自学古诗,教师巡视。 2. 交流自学情况。我们一会以小组为单位,进行汇报。 (1) 学生交流诗句的意思,教师随机指导。 (2) 学生汇报读懂的内容。 过渡语:我看到了,大家讨论得非常热烈。那么,通过自学,在小组 里交流,关于《枫桥夜泊》这首诗,你都知道了诗歌的内容,谁愿意说一 说? (月亮慢慢落下去了,乌鸦在树上啼叫,天地间布满寒霜。 (江枫:江边的枫树,也有解释成江桥和枫桥。渔火:渔家的灯火。 面对着江边的枫树和岸上的渔火,诗人愁丝缕缕难以入眠。 ) (姑苏:苏州。姑苏城外寒山寺,夜半的钟声传到船上。 ) (3)指多名学生用自己的话说说全诗大意。为了检查你们学习的效果, 教师【出示课件视频】 ,进一步了解古诗的诗意。 (月亮慢慢落下去了,乌鸦在树上啼叫,天地间布满寒霜。昨夜,面对着 江边的枫树和岸上的渔火,诗人愁丝缕缕难以入眠。姑苏城外的寒山寺, 夜半的钟声传到客船上。 ) (4) 教师小结:这是一首写夜泊枫桥的所见、所闻、所感的诗。平凡的桥, 平凡的树,平凡的水,平凡的寺,平凡的钟,经过诗人艺术的再创造,就 构成了一幅情味隽永、 幽静迷人的江南水乡夜景图, 成为流传古今的名作。 [设计意图及信息技术应用方法]:同学们借助【PAD 出示尚悦】诗下的注 解,按照自学提示出示的要求自学这首诗。指多名学生用自己的话说说全 诗大意。为了检查你们学习的效果,教师【出示课件视频】 ,进一步了解 古诗的诗意。教师在此设计了自主探究式学习方法。 四)第四环节: 四、1.用自己喜欢的方式,读全诗,用“---”划出诗人看到的景物,用 “~~~~”划出诗人听到的景物,用三角号找出描写时间的词,交流 看到“月落” 、 “霜满天” 、 “江枫” 、 “渔火” ,听到“乌啼” 、 “钟声” 描写 时间的词是“月落” 、 “夜半” 。 ) 2.这是一首写夜泊枫桥的所见、所闻、所感的诗,谁来说一说,作者看到 了什么?听见了什么?感受到了什么? (看到:月落、枫桥、渔火??听到:乌啼、钟声 感到:寒霜满天) 3.读全诗,这首诗围绕哪个字,表达了作者怎样的心情? ( 《枫桥夜泊》的作者张继是一位失意的诗人,他的这首诗将一位落榜之 人漂泊在外愁苦表现得淋漓尽致,霜天残月,江枫渔火,每一处景物都是 灰暗、凄凉,处处都透着寒气,整首诗笼罩着深深的愁。这首诗抒发了诗 人的哀愁,张继因为落榜而愁,思念家乡而愁。写“愁”是这首诗的主题, 正因为诗中的“愁”里交织着作者羁旅之思,家国之忧,以及身处乱世尚 无归宿的顾虑,所以使这首诗成了写愁的代表作。 ) 4.写作特点:这首诗采用的是倒叙的写法,先写拂晓时景物,然后追忆昨 夜的景色及夜半钟声,全诗有声有色,有情有景,情景交融。 5.谁愿意再给大家读一读?你怎么读这首诗?在下面练一练。谁愿意读? 【教师出示古诗的配乐课件】 (1)指名读,划出诗的节拍。 【课件出示诗的节奏】 月落/乌啼∥霜/满天,

江枫/渔火∥对/愁眠。 姑苏/城外∥寒山寺, 夜半/钟声∥到/客船。 (2)指导朗读、试着背诵 教师指导: (前两句朗读时要略带感伤语调, 语速要慢。 “姑苏城外寒山寺” 要稍快,要有惊奇之感。最后一句诗要读得凄凉而悠长。 ) [设计意图及信息技术应用方法]:赏意境、诵古诗,欣赏诵读古诗意境。 朗读时要想象诗中景象,体会诗中意境。同时让学生把看到的、听到的、 感受到的景物都说出来,以便更好地欣赏诗歌的意境。 (五)第五环节: 五、歌曲激情,拓展延伸 1、 【出示课件《涛声依旧》视频】古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱, 现代人也愿意化用古诗填词作曲, 《涛声依旧》这首流传大江南北的通俗 歌曲,正是人们根据张继所写的《枫桥夜泊》一诗而改编的,下面请同学 们听歌曲的录音。找一找歌中所唱的哪些与这首诗的内容有关系,并拿出 笔来画一画,比一比,谁找得准,谁找得多。 (播放歌曲录音,让学生仔 细倾听) 2、我已经看出来了同学们都陶醉在这优美的音乐声中了。谁愿意说说你 找到了哪些化用的。诗句?(渔火、枫桥,月落,乌啼??) 3、这首歌曲调优美,但我觉得化用的诗句更感人贴切、意境深远。 4、 为了丰富大家的知识, 老师还为大家带来了一首朗朗弹奏的钢琴曲 《枫 桥夜泊》请欣赏, 【出示课件视频】 。 5、 【PAD 出示尚悦】著名作家张晓风的散文《不朽的失眠》 。 6、一首古诗被演绎得如此绝美,喜欢吗?好现在我想调查一下,有多少 同学能背诵下来这首诗?你们太出色了,那好,请会背的同学起立,不会 背的同学看书,让我们在音乐声中再来吟诵一下这首诗。 [设计意图及信息技术应用方法]:古诗是我国历史文化长河中一颗熠熠生 辉的明珠。它以短小精悍的篇幅、动听优美的韵律、形象生动的描写、悠 远深长的意境深受学生喜爱。古诗学习在小学教育中一直占有重要的地 位。 新课标明确指出:"低年级段能诵读浅显的古诗,展开想象,获得初步的 情感体会,感受语言的优美;中年级段能在诵读过程中体验情感,领悟内容; 高年级段能在诵读过程中注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和 情感。"因此,在教学中,我十分重视为学生创设独特的教学形式,让学生 耳濡目染古代诗歌文化,大量的积累和运用,感受它的深刻的文化内涵。 六、教师总结: 同学们,今天在这里我们学习了《枫桥夜泊》这首古诗,相信同学们对古 诗一定有了更深的理解。中国的古典诗歌,像一条横亘古今的河流,流淌 着中华文学艺术的精髓, 激荡着历史精魂的心曲。 像千年好酒, 醇厚绵长, 像散发着芳香的清茶,让人齿颊留香,回味无穷。所以,人们都说: “腹 有诗书气自华” 。 是的,诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事, 诗更是人们内心情感的抒发,让我们喜欢并热爱诗歌吧! 七、板书设计: 枫桥夜泊 唐 张继

听到:乌啼、钟声 看到:月落、枫桥、渔火 感到:寒霜满天



五、教学反思
清晨我们学校彩旗招展,歌声嘹亮,今天是我们学校“学生兴趣特长 培养和校本课程成果展示”现场会,学校安排了六节课,很荣幸其中有一 节我执教的古诗词《枫桥夜泊》的校本展示课。展示会来了很多人,除学 生家长之外,还有人大政协的代表,市、区教委的领导,报社记者,各个 兄弟学校的同行,大家汇聚到这里,交流参观,我的特色作业 20 本,也 参加了展示,其中有我们班的《小作家文集》和《特色作业集锦》我觉得 很欣慰的同时,也觉得幸福和满足。 今天学生课堂的表现非常好,课堂上还我安排了《弟子规》 、闻一多的 《祈祷》 、梁启超的《少年中国说》等经典诗文的诵读,他们娴熟的背诵, 充满激情的诵读,铿锵有力声音,抑扬顿挫的语调,深深打动了每位听课 的老师。课堂上我以赏析、拓展为主,给学生介绍了这首诗的写作背景以 及成诗的经过,了解诗人及读者的感受,还把歌曲《涛声依旧》这是歌曲 介绍给学生,欣赏了朗朗的钢琴曲《枫桥夜泊》和张晓风的散文《不朽的 失眠》 ,把枫桥夜泊的文化拓展到极致,课堂上我每一环节都安排的井井 有序,条理清晰。 上课期间校长带了领导和媒体记者走进了我的班级录像,领导们听了 我们的经典诵读,他们不断地夸奖和赞赏,让我和我得学生很开心。我的 课件设计精美,尤其是我们学校的电子黑板,应用起来非常顺畅,画面清 新,功能先进。我们学校的信息技术在国内处于领先水平,学校的现代化 配置齐全,除了每个班级的电子黑板之外,还有两个计算机教室,语音教 室,多功能教室,还有 iPad 和笔记本电脑各百余台为学生和教师使用提 供了方便。 今天的展示会上, 还展示了我们学校的特色: 二年级学年的古诗故事 诵唱读,三学年的拉丁舞表演,四学年的葫芦丝,五学年的武术操表演, 学校的合唱团,电子琴队,绘画班等也分别进行展示。 “每个孩子都是天 生的学习者, 让每个孩子都能健康快乐的成长” 这是我们学校的办学宗旨。 我正是在这一理念的引领下,快乐工作的教师,作为香滨人我很幸福,感 谢校领导又给我一次锻炼和提升的机会。


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