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三年级上册品德教案


1.认识我自己
活动目标: 1. 知道自己有长处和短处,应该发扬自己的优势。知道每个人都应该有自信心。 2. 能从学习、性情、身体等方面分析,了解自己的特点,发扬自己的优势。 3. 对自己有信心,欣赏自己。 活动准备: 1.课前引导学生和长辈进行交流、沟通,征求长辈对自己的意见和看法,了解 在长辈眼中,自己的特点和优势。 2.学生准备能说明自己成长变化和能展示自己特长、优势的各种材料。 3.给学生每人准备一张记录卡。 活动过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,快乐的暑假已经过去了,我们现在已经成为三年级的小学生。大 家的书包里装上了新书,不少同学换上了新衣服。大家都仔细看看现在,想想 过去,特别是同一、二年级相比,自己有了哪些进步,有了哪些变化?(板书 课题) 二、体验变化,发展优势 1.认识自己的变化 (1)为了证明自己的变化,课前同学们都作了充分的准备,有的带来了小 时候的照片,有的带来了上幼儿园试穿的衣服,还有的带来了上一年级、二年 级时用过的课本、作业本和档案袋、资料包等。现在,大家先分小组交流一下 自己的变化。 (小组交流) (2)刚才,同学们在小组内从身体和外表、品德习惯、文化科学知识等各 个方面交流了自己的成长于变化。在这些变化当中,你认为自己最显著的变化 是哪几个方面?现在,谁愿意说说自己变化与进步最为显著的一、二个方面? (班内交流) (3)小结:通过刚才的交流,同学们都充分感受到,和过去相比,大家确 实有了很大的变化。同学们在一天天长大,一天天进步,老师感到特别高兴。 相信你的爸爸妈妈、爷爷、奶奶以及其他亲人和长辈也一定会为你们的成长而 高兴的。 2.展示自己的优势和特长 (1)经过几年来的努力学习,同学们都各自形成的特点和有事,有的唱歌、 跳舞很棒,有的书法、绘画不错,还有的能做各种各样的小制作。下面请同学 们大胆的走上台来,把你认为最值得自豪的方面展示给大家。(学生展示) (2)刚才,许多同学进行了现场才艺展示,都特别棒。由于受时间和条件 的限制,还有一些同学的特长和又是不能在这里向大家展示,以后我们要创造

条件,一定让大充分展示出来。下面,请大家思考一下,把自己的特长和优势 进行总结和概括,然后写在卡上。(学生填写卡片) 3.探讨如何发扬自己的优势 (1)出示问题,集体讨论:我们应该怎样发展优点,发挥特长呢?(先对 照卡片说出自己的优势和特长,在谈怎样发挥优点,发挥特长。) (2)读故事,谈感想。 (本环节亦可由老师和学生补充其他有关的故事。) 三、课堂总结,深化认识。 1.小组讨论交流,主动征求同学对自己的看法。 2.归纳概括同学、 长辈对自己的评价和自己的感受,写在课本中的卡片上。 四、课外延伸,巩固效果。 1.讨论:你准备用什么方式鼓励自己树立自信心,不断进步? 2.小结:通过以上的研究,同学们了解了自己的特点,知道了发扬自己的 优势和树立自信心的重要行。大家无论干什么事情,都要有信心。相信大家通 过今天的学习,今后一定会把事情做得更好。

2.我来做
活动目标: 1.知道应该学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦。懂得自己是家庭的一 员,应该承担力所能及的家务劳动。 2.初步具有料理自己生活的能力。能承担力所能及的家务。 3.学会关爱家人,关心家庭生活。愿意分担家务,有一定的家庭责任感。 活动准备: 1. 设计制作统计表。 2. 学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事情。 3. 回想自己为家庭做了哪些事情。 4. 教学课件。 活动过程: 一、检查任务,导入新课。 同学们,课前老师布置了一项任务,让大家统计一下爸爸妈妈一天中做了 多少事情。你们完成了吗?谁给大家先介绍一下? 二、指导研究,合作交流。 1.统计交流,表演体验。 (1)学生展示统计表。

(2)教师重点出示几张学生的统计表,作交流。 同学们,这些同学的爸爸妈妈一天中做了这么多事情,多么辛苦呀。他们 这么做是为了什么呢?爸爸妈妈做的这些事情中,有没有我们能做的呢?如果 有,请用对号在你的统计表中表示出来。 (3)再次展示部分学生的统计表,进行分析。 (4)小结:如果这些事情,我们帮爸爸妈妈做了,爸爸妈妈会怎样?他们 可能会说些什么做些什么? (5)分角色表演,上台展示。 2.讨论交流,深化认识。 (1)日常生活中,我们能帮爸爸妈妈做些什么呢?(集体讨论) (2)有的同学在做家务劳动时遇到了一些问题,应该怎么办呢?(分组讨 论汇报) (3)听故事,谈感受。 (4)小结:在家庭中,我们应该象小主人公那样,主动学家务,做家务, 才能让我们的家变得更加温暖、快乐。 三、自我评定,行为内化。 把“我已经做到的”和“我还应该做的”写下来。 四、课堂总结,拓展延伸。 同学们,通过这堂课的学习,你有哪些收获?(学生自由表述)你想学做 更多的家务劳动吗?那就让我们在“家务小巧手比赛”中再显身手吧。

3.上学路上
活动目标: 1.熟悉上学路上的标志物、知道上学路上的安全常识。知道有关路线图的知识。 2.独立上学,按时回家,尽量少给家长添麻烦。会读路线图,能画简单的路线 图。有初步的自救自护能力。 3.树立初步的安全意识。爱护自己的身体和生命。 活动准备: 1.观察上学路上有哪些标志物。记住上学路线及主要标志物的方位。了解有关 上学路上的安全常识。 2.准备绘图纸、彩笔、尺子、六面数字棋。 3.实物投影仪。 活动过程:

第一课时 一、创设情境,激趣导入。 在上次交流的时候,我知道许多同学来学校上学,都需要父母接送。能说 一下为什么需要他们接送吗?你们想自己上学吗?认识上学的路吗?怎样才能 安全的上学、回家呢?今天我们就来研究上面几个问题。 (板书课题) 二、学习读、画路线图。 1.交流上学路线。 (1)你上学路上有哪些主要标志物?从你家里出发,怎样才能来到学校? (2)如果要邀请同学去你家玩,应该怎样把你家到学校的路线告诉他们? (组内交流) (3)你们小组的同学都能自己去同学家了吗?为什么?有没有其他方法让 同学们更清楚的知道从学校去你家的路呢?(画路线图) 2.学习读、画路线图。 (1)学习读路线图。 能读懂这两幅路线图吗? 分别说说这两位小朋友的 上学的路线图。 (2)学习画路线图。路线图应该怎样画?(注意方向、图例、比例尺) 画 出自己上学路线图。 三、展示路线图。 1.谁愿意介绍自己画的路线图?(投影展示,学生评价) 2.下面请大家找到和你住的近的同学,互相检查,修改、完善一下路线图。 然后想请谁去你家玩,就把图送给谁,也可以送给老师。 四、课后延伸。 同学们都知道你家到学校怎么走,那为什么有的同学还是让家长送?家长 主要担心什么?课下回家问问,下节课我们再交流。

第二课时 一、分组讨论。 送孩子上学的家长们主要担心什么?应该怎样克服?(让学生充分发表意 见,没提到的老师补充。 ) 二、游戏竞赛,指导行为。 1.我们通过游戏比赛,看谁先到学校。 看课本十三页,游戏的规则是什么? (学生自由读书)现在请同学商量,几个人一组好?(学生自己组合)商量好 的可以开始玩,看谁是优胜者。 2.总结游戏,强化认识。 (1)谁在你们组争第一?为什么? (2)谁是最后一个到学校的?为什么?

(3)通过游戏,你明白了什么? (4)同学们认为游戏规则还可以怎样修改?修改后再玩一次。 三、谈收获和感想。 通过以上两节课的活动,你学会了什么?知道了什么?懂得了什么? 四、课后延伸。 刚才讨论的问题不仅是我们三年级同学的问题,也是其他年级同学的问题, 你们打算怎样帮助他们?

4.我为同学喝彩
活动目标: 1.知道每个人都有自己的长处,学会欣赏和尊重别人。知道取人之长,补己之 短,才能不断进步。 2. 学会欣赏和尊重别人,不嫉妒。善于发现别人的长处,做到取长补短。 活动准备: 1.观察班内同学各有什么长处。 2.师生共同搜集有关虚心学习、取长补短的故事和名人名言。 3.多媒体课件。 活动过程: 第一课时 一、导语。 同学们,每个人都有很多长处。今天我们就来互相找一找我们班的同学都 有哪些长处。 (板书课题) 二、探究交流。 1.合作交流,探究体验。 (1)小组交流:平时,我们每个小组的同学一起学习、一起游戏,你一定 发现了他们的许多长处吧?现在同学们先在小组内互相找一找。 (2)班内交流:刚才同学们在小组内给同学找了许多长处,想一想,在我 们班中,一定还有许多令你佩服的同学吧?你最佩服的同学是谁?你想对他说 什么? (3)小结:刚才,同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许 多同学的长处,这种真诚找长处的方式,会使同学们之间的友谊更深。 (4)探究交流方式。 ① 当我们发现了其他同学的长处以后,除了像刚才那样直接告诉他,还可

以怎样做呢?(让学生在小组内讨论,引导学生根据需要或爱好作个卡片送给 他人。 ) ② 现在大家就来动手做卡片送给你佩服的同学吧。 (做完后,展示交流。 ) ③ 刚才,大家都收到了同学们之间互相赞扬的卡片。对于同学的长处,除 了直接告诉他或是用卡片告诉他以外,还可以用哪些方式告诉他? 2.故事启迪,深化认识。 (1)听故事,辨长短。 刚才,同学们交流得非常好,你们看,骆驼和羊两位朋友也来参加我们的 活动了。 (课件出示《骆驼和羊》的图片)请大家认真看这两幅图。骆驼和羊之 间发生了一个什么故事?这个故事说明什么道理? ① 学生讲故事。 ② 学生谈感受。 (2)明确“人各有所长,各有所短” 。古人说: “尺有所短,寸有所长。 ” 这句话是什么意思? (3)小结:看来,人既有长处,又有短处,我们不能只看到自己的长处而 看不到别人的长处;也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。我们只有 互相学习,取长补短,才能共同进步。 三、课后延伸。 通过这一节课的学习,你明白了什么?你打算今后怎样做?

第二课时 一、导语。 上节课,我们通过交流,发现了同学们都有自己的长处。我们还明白了人 各有所长,各有所短,不能只看到别人的短处,看不到别人的长处,对人一定 要宽容。 二、探究交流。 1.分析思考,寻找榜样。 (1)讨论问题。 ① 人们常说: “取人之长,补己之短。 ”为什么要这样做呢? ② 你准备取同学的哪些长处,补自己的哪些短处? (2)读柳公权学书法的故事。 ① 教师简单介绍柳公权的生平事迹。 ② 课件出示《柳公权学书法》 ,学生读,谈感想。 ③ 教师补充:柳公权在华原城见到了字画汤老爷爷时惭愧极了。和字画汤 老爷爷比起来,自己差得太远了。他“扑通”一声,跪在字画汤的面前说: “我 叫柳公权,愿拜您为师。请师父告诉我写字的秘诀……”字画汤慌忙放下脚中

的笔,用右脚拉起小公权,接着在地上铺了一张纸,提起笔,写到: “写尽八缸 水,砚染涝池黑,博取百家长,始得龙凤飞。 ”字画汤对柳公权说: “这就是我 写字的秘诀。 柳公权把老人的话牢牢地记在心里。从此,他博取百家之长, ” 创造性地发奋练字。他学习颜体的清劲丰肥,也学欧体的开朗方润,学习字画 汤的奔腾豪放,也学宫院体的娟秀妩媚。他经常看人家剥牛剔羊,研究骨架结 构,从中得到启示。他还注意观察天上的大雁、水中的游鱼,奔跑的麋鹿、脱 缰的骏马,把自然界中的各种优美的形态都融注到书法艺术里,所以才成为一 名伟大的书法家。 ④ 学生再谈感想。 2.深化认识,反思感悟。 (1)在我们周围的同学中,经常会遇到这样的现象,他们应该怎样做?我 们讨论一下吧。 (出示课本 18 页中的插图) (2)你自己有没有不尊重同学的行为?敢大胆的说一说吗? (3)通过刚才的讨论,你明白了什么? (4)读故事,谈感想。 (5) 小结:每个人都有自己的长处,我们只有善于发现,学会欣赏、尊重 别人,才能不断进步。 三、做一做。 收集有关取人之长,补己之短的谚语、名言、警句,写在课本上,并进行 交流。 四、课后延伸。 课后继续搜集这方面的名人名言,送给你的亲朋好友,大家共同进步。

6.出版报的启示
活动目标: 1.知道自己是集体的一员,应该关心集体。知道与人交流、合作的重要性。 2.关心集体,学会与人交流、合作、分享快乐。 活动准备: 1.搜集有关合作交流的故事、图片等。 2.准备做游戏用的材料。 3.动画片、板报等。 活动过程: 第一课时

一、导语。 同学们喜欢看动画片吗?看过《三个和尚》的故事吗?没看过的今天我们 一起看,看过的再看一遍,好吗?(播放动画片) 看完动画片,你想说些什么?在日常生活、学习中,作为学校这个大家庭 的一员,大家互相交流、合作是非常重要的,那么怎样才能更好的和同学交流、 合作呢?(板书课题) 二、探究如何与同学合作交流。 1.创设情境,分析问题。 (1)大屏幕显示:三年级六班的板报。 (2)他们班的板报为什么办得这么好?(全班交流) (3)听一听三年级六班的同学们他们是怎么说的。 (屏幕依次出示,伴画 外音。 ) 2.思考体验,交流表达。 (1)屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼的图片:谁能根据这幅图编一个故事? (2) 讨论:车子能前进吗?为什么? (3) 分组做小游戏,几个人合作用木屐或每组两个人合作用木板运送小皮 球。看哪组做得最好,分析原因,谈体验。 3.列举现象,引导发散。 (1) 小组讨论:在什么时候需要和别人交流、合作? (2) 全班交流,师生共同评价总结。 三、课堂小结。

第二课时 一、导语。 通过上节课的研究,我们已经明确了同学之间交流、合作的重要性。这节 课我们继续研究有关交流、合作的话题。 二、总结方法,深化认识。 1.讨论交流,总结方法。 (1)小组讨论:怎样才能更好的和同学交流、合作? (2)组织小组表演。 (注意言语、态度) 。 2.榜样示范,深化认识。 (1)学生讲述、展示搜集的有关交流、合作的故事、图片等。 (2)出示汤姆和焦耳合作的故事。 (读故事,谈感想。 ) (3)听到、看到这么多交流、合作的故事,你想说些什么? 三、检测与评价。 1.自己评。自己面向全班分析自评结果。

2.同学评。全班各抒己见,最后达成共识。 3.老师评。针对学生的某些具体表现阐述评价的结果。 四、课后讨论。 今后,你打算怎样更好地与他人合作、交流?


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