当前位置:首页 >> 其它课程 >>

三语下第三单元教案


9.寓言两则 学习目标: 1.会认 5 个生字,学写 12 个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟 窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。 2.朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。 学习重点、难点: 能结合生活实际说出故事蕴含的道理。 课前准备:课件。 教学时间:2 课时 第一课时 亡羊补牢 学习目标:

1.能正确.流利地朗读课文。 2.认识 3 生字,会写 9 生字。 3.能用自己的话讲一讲这则寓言故事。 4.能结合生活实际说出故事蕴含的道理。 学习过程: 一、板题示标 师:同学们,今天我们来学习《寓言两则》中的第一则《亡羊补牢》 ,请同 学们和我一起写课题。 (板书课题)齐读课题一遍。这节课的学习目标是:1.能 正确.流利的朗读课文。2.认识 3 个生字,会写 9 个生字。3.能用自己的话讲一 讲这则寓言故事。4.能结合生活实际说出故事蕴含的道理。 (齐读) 二、第一次“先学后教” 读课文,要求准确) ( 师:首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文,遇到不 会的生字,借助工具书或同桌帮助,2 分钟后教师检测。 1.自由读。 师:现在我们来比赛朗读, (要求:读的同学声音响亮,字音准确。听的同 学认真听,发现问题及时举手纠正。 ) 2.指名读,请其他同学更正。 juàn 羊 圈 kū lonɡ 窟 窿

3.集体认读所板书内容。

三、第二次“先学后教” (会认字:窟 1.生自己读。 (时间:1 分钟.)

窿

叼)

师:接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。 2.同桌读。 (现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了) 3.指名读。 四、第三次“先学后教” (流利地朗读,理解课文) 师: “会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读 得最流利。时间:2 分钟 1.自由读。 2.指名读。 五、第四次“先学后教” (自学指导) : 师:请同学们自由默读课文,思考以下问题: (1)用自己的话讲讲这个故事。 (2)读了这则故事,你懂得了什么? (7 分钟后,比谁回答得好。 ) 1.生自由读课文,思考问题。 2.师生交流。 (不同意见补充,把话说完整。 ) 提示:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。 (意思对 即可) 六、第四次“先学后教” (会写字:寓 则 窟 窿 狼 叼 街 劝悔 ) 师;课文同学们都理解了,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字 写得既正确又漂亮。 自学指导: 请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画。 (3 分钟后开始听写) 。 1.生自己看。 2.老师听写(两名同学到黑板上写) 3.小老师改 师提示: 叼:右边的笔顺是先横折钩,后写一提,不要写成“撇” 。 悔:右下方是“母”字,不要把两点写成竖。 4.同桌对照答案对改。补错(师收集错题) 七、作业: 本课词语抄写两遍。

板书设计: 亡羊补牢 丢失 亡(羊) 圈 补(牢)

第二课时 南辕北辙 学习目标: 1.能正确.流利的朗读课文。 2.认识 2 个生字,会写 3 个生字。 3.能用自己的话讲一讲这则寓言故事。 4.能结合生活实际说出故事蕴含的道理。 学习过程: 一、板题示标 师:同学们,今天我们来学习《寓言两则》中的第二则《南辕北辙》 ,请同 学们和我一起写课题。 (板书课题)齐读课题一遍。这节课的学习目标是: (1. 能正确.流利的朗读课文。2.认识 2 个生字,会写 3 个生字。3.能用自己的话讲 一讲这则寓言故事。4.能结合生活实际说出故事蕴含的道理。 ) 二、第一次“先学后教” 读课文,要求准确) ( 师:首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文,遇到不 会的生字,借助工具书或同桌帮助 1.自由读(2 分钟后教师检测) 师:现在我们来比赛朗读, (要求:读的同学声音响亮,字音准确。听的同 学认真听,发现问题及时举手纠正。 ) 2.指名读,请其他同学更正。 3.集体认读所板书内容。 yuán zhé 缠) 南 辕 北 辙 三、第二次“先学后教” (会认字:劝 时间:1 分钟 1.生自己读。 师:接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。

2.同桌读。 (现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了) 3.指名读。 四、第三次“先学后教” (流利地朗读,理解课文) 师: “会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文 读得最准确.流利。时间:2 分钟 1.自由读。 2.指名读。 五、第四次“先学后教” 自学指导: 请同学们自由默读课文,思考以下问题: (1)用自己的话讲讲这个故事。 (2)读了这则故事,你懂得了什么? (7 分钟后,比谁回答得好。 ) 1.生自由读课文,思考问题。 2.师生交流。 (不同意见补充,把话说完整。 ) 3.师小结: 比喻行动与目的相反,也就是说“背道而驰”的意思。 (意思对即可) 六、第四次“先学后教” (会写字:盘 写得既正确又漂亮。 自学指导: 请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画。 (3 分钟后开始听写。 ) 1.生自己看。 2.老师听写。 (两名同学到黑板上写) 3.小老师改 师提示: 缠:翘舌音,右边不是“厘” 4.同桌对照答案对改。补错(师收集错题) 七、作业: 本课词语抄写两遍。 板书设计: 南辕北辙 缠 硬) 师:课文同学们都理解了,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字

因为: 楚国在南边,他硬要往北跑。 (方向) 所以: 马跑得快 虽然 但是 车夫是个好把式 离楚国越远 (条件) (结果) 带的盘缠多

10.惊弓之鸟 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.认识 5 个生字,会写 12 个生字。 3.能分角色朗读课文。 4.领会“惊弓之鸟”这个成语的意思,并说说从中受到什么启发。 教学重难点: 1.能分角色朗读课文,认识本课的生字词。 2.能理解成语的意思,并从中受到启发。 教学准备:课件 教学时数:2 课时 第一课时 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.认识 5 个生字,会写 12 个生字。 学习过程: 一、揭题示标 师:今天我们来学习第 10 课《惊弓之鸟》 ,请同学们和我一起写课题。齐读 课题一遍。这节课我们的学习目标是: 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识 15 个生字,会写 12 个生字。 (齐读) 二、第一次“先学后教” 读课文,读准确) ( 师:首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文,遇到不 会的生字,借助工具书或同桌帮助,三分钟后开始检测。

1.自由读。 师:现在我们来比赛朗读, (要求:读的同学声音响亮,字音准确。听的同 学认真听,发现问题及时举手纠正。 ) 2.指名读,请其他同学更正。 3.集体认读所板书内容。 提示: 更羸(读一声) 弦:读(xián) ,笔画 8 画 惨:是平舌音 三、第二次“先学后教” (会认字) 师:接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。 1.生自己读(时间:2 分钟、 ) 2.同桌读 师:现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了。 3.指名读 师提示: 惨:平舌音。 四、第三次“先学后教” (流利地朗读) 师: “会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读 得最流利。 1.自由读(3 分钟) 2.指名读 五、第四次“先学后教” (会写字) 师:课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会 写字写得既正确又漂亮。 自学指导: 请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画。 (3 分钟后开始听写。 ) 1.生自己看。 2.老师听写(两名同学到黑板上写) 3.小老师改 师提示: 弓:是独体字,笔画是 3 画。 魏:共 17 画,第 14 画是从“田”字里面通下来一撇,第 16 画是“撇折” 。 雁: “厂”里面是两个单人旁。

4.同桌对照答案对改。补错(师收集错题) 六、作业: 本课词语抄写两遍。

第二课时 学习目标: 1.能分角色朗读课文。 2.领会“惊弓之鸟”这个成语的意思,并说说从中受到什么启发。 学习过程: 一、板书课题 师: 今天我们继续来学习第 10 课 《惊弓之鸟》 请同学们跟我一起书写课题, , 来齐读一遍。本节课的目标是:1、能分角色朗读课文。2、领会“惊弓之鸟”这 个成语的意思,并说说从中受到什么启发。 师:目标大家都清楚了,那你们有信心达到吗?(有) 二、先学后教 请看老师为你们准备的自学指导。 (一)先学 自学指导: 请同学们自由朗读课文,并思考下面的问题: (1)更羸看到大雁后做出了什么判断?这个判断是怎样一步一步做出来 的? (2)读了这篇课文,你受到了什么启发?(5 分钟后比谁说得好) 学生自由思考,同桌讨论。 (二)后教 (1)指名回答(1) ,不同答案的举手 师:说得很好,那谁能来读一读呢?(指名读第二段) 师:这个判断是怎样一步一步做出来的?(指名回答,不完整的生补充) 师:回答非常正确,谁能有感情的来读一读。 (指名读,师适时指导) (2)现在我们来分角色朗读课文。 (指名分角色朗读) (3)回答(2) (要求学生把话说完整。 ) (4)师生共评,齐读 师提示: (1)只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识, (2) 学习对事物进行分析推理的方法。 (意思对即可)

三、作业 完成《语文指导丛书》 板书设计 10 惊弓之鸟 伤口裂开 (看)飞得慢 不用箭 → 只拉弦 (听)叫声惨 掉下来 观察 判断 分析 进一步分析 孤单失群 / 弦响害怕 │ ↓ → 往上飞 / │ │ 受伤未愈 / │ / │

11.画杨桃 教学目标: 1.认识 6 个生字,会写 12 个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、 一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事 求是。 教学重难点: 本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。 教学准备:课件 教学安排:2 课时

第一课时 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识 6 个生字,会写 12 个生字 学习过程: 一、揭题示标 师:今天我们来学习 11《画杨桃》 ,请同学们和我一起写课题。齐读课题一 遍。这节课我们的学习目标是:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识 6 个生字,会写 12 个生字。 二、第一次“先学后教” 读课文,读准确) ( 师:首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文,遇到不 会的生字,借助工具书或同桌帮助。 (时间:3 分钟) 1.学生自由读课文。 师:现在我们来比赛朗读, (要求:读的同学声音响亮,字音准确。听的同 学认真听,发现问题及时举手纠正。 ) 2.指名读,请其他同学更正。 3.集体认读所板书内容。 提示: 嘱(zhǔ) 肃(sù) 晌(shǎng) 三、第二次“先学后教” (会认字) 师:接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。 1.生自己读(时间:2 分钟、 ) 2.同桌读(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了) 3.指名读 四、第三次“先学后教” (流利地朗读) 师: “会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读 得最流利。时间 3 分钟 1.自由读。 2.指名读。 五、第四次“先学后教” (会写字) 师:课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会 写字写得既正确又漂亮。 自学指导: 请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,

(3 分钟后开始听写。 ) 1.生自己看。 2.老师听写。 (两名同学到黑板上写) 3.小老师改 师提示: “肃”的笔顺 区别: “福”和“幅”“悔”和“诲” 、 4.同桌对照答案对改。补错(师收集错题) 六、作业: 本课词语抄写两遍。

第二课时 学习目标: 1.能有感情地朗读课文,背会老师说的话。 2.能理解课文,懂得无论什么事,或者看问题都要实事求是。 学习过程: 一、板题示标: 师: 同学们, 今天我们继续来学习第 11 课 《画杨桃》 这节课的学习目标是: , 1、能有感情地朗读课文,背会老师说的话。2、能理解课文,懂得无论什么事, 或者看问题都要实事求是。 二、先学后教 (一)先学 为了更好地达到目标,请看老师为你们准备的自学指导。 出示自学指导: 请同学们自由朗读课文,思考下面的问题: 1.老师的神情为什么变得严肃? 2.读了本文,你受到了什么启发?(5 分钟后,比谁回答的准确) 学生自由读课文,思考问题。 (二)后教 1.指名回答(1) ,师适时指导朗读。 (杨桃是这个样子吗-------老师的神情 变得严肃) ,注意读出人物说话的语气 师:接下来老师又是怎么做的?(生回答) (1)师:结果怎么样?(文中语言说)

师:这时老师又是如何说的?请在文中找出老师的话,自己读一读。 (2)生自由读。 (3)指名读, (可让学生背诵) (4)师:谁来回答 生回答。 (意思对即可) (5)师总结:我们做事情或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与 自己不同时 ,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想,一切从客观实际 出发。坚持这种科学的 方法,就能终身受益。 三、检测 完成《语文学习指导丛书》

板书设计 11、画杨桃 父亲:是??就?? 老师:角度不同 要??不要?? 我:一生受用 样子不一 是??就??

12.想别人没有想到的 学习目标: 1.默读课文, 了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称 赞。 2.结合实际情况,说说自己“想别人没有想到的事情或者想法” 。 学习重难点: 感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。 学习过程: 一、板题示标: 师:同学们,今天我们来学习第 12 课《想别人没有想到的》 ,请同学们和我 一起写课题。 (板书课题)齐读课题一遍。这节课的学习目标是: (1、默读课文,

了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合实际 情况,说说自己“想别人没有想到的事情或者想法”) 。 二、第一次“先学后教” 读课文,要求准确) ( 师:首先,我们来比谁课文中的字音读的准确。请大家自由读课文,画出生 字词,结合注音多读几遍,2 分钟后开始检测。 1.自由读。 师:现在我们来比赛朗读, (要求:读的同学声音响亮,字音准确。听的同 学认真听,发现问题及时举手纠正。 ) 2.指名读,请其他同学更正。 3.集体认读所板书内容。 zhāo 召 集 qià 恰 好

三、第二次“先学后教” (流利地朗读,理解课文) 师: “会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第二场比赛:看谁课文读 得最流利。 1.自由读(2 分钟) 2.指名读 四、第三次先学后教(理解课文内容) (一)先学 师:同学们读得真好,下面请看老师出示的自学指导 自学指导: 请同学们自由默读课文,思考以下问题: (1)小徒弟的画为什么能得到画师的称赞? (2)这篇课文告诉我们什么?(5 分钟后,我们来比赛谁回答得最好) 生自由看书,思考。 (二)后教 师:现在谁来回答。 (指名回答,其他人补充。 ) 师提示 (1)因为他用有限的骆驼代表了无限的可能性,谁也说不清楚究竟会有多 少只骆驼,给人留下了丰富的想象。 (2)要想别人没有想到的。 (意思对即可) 师:那么,在生活中你们有没有做过别人想不到的事? 生自由思考、回答。 师提示:

曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈――― 五、作业 完成《语文学习指导丛书》 板书设计 12.想别人没想到的事 大徒弟 画师 二徒弟 小徒弟 许多小骆驼 许多骆驼头 两只在山谷中走 以少代多(妙)

语文园地三 教学目标 1.以介绍自己为话题,进行口语交际。 2.能抓住自己特点,写写自己。 3.能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。 4.积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。 教学重难点: 口语交际;习作(能抓住自己特点,写写自己) 教学准备: 采访老师同学和家长,他们眼中的自己是什么样的、课件 教学安排:四课时 第一课时 (口语交际) 一、创设情境,激发说话兴趣。 师:同学们,我想你们都做了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。 其实,最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意,你也许不服气地想:我 心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会象你自己那样全面了解你。 有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 二、交际过程 (读提示,明白交际要求) 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想 法等。

2、说真话,说实事。 3、注意听别人说,对别人说的能做出评价。 三、认真思考,组织语言,小组交流。 1、先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。 2、小组交流 3、评一评:看谁说得最像自己,推向全班交流。 四、全班交流,师生评议。 1、各小组代表在全班讲。 2、学生评议:不仅要评讲得怎么样,还要说说自己听了之后的想法。 3、老师评议:根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、总结 师:通过今天推心置腹的交谈,我相信小朋友们彼此更加深了了解,在以后 的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。

第二课时 (习作) 一、猜猜我是谁? 师: 今天的这节课我们将请来几位神秘的客人。 这第一位客人的声音先到了, 让我们一起听听猜猜他是谁?(放录音) 录音内容:大家好!我这个人有点懒,有点笨拙,最不爱运动。干活、读书 都比别的羊慢,而且还用很多的时间来睡觉,我能一躺下就睡着,我特喜欢吃零 食,但是,只有青草蛋糕才是我的最爱,只要一听到有蛋糕,我立马能从睡梦中 惊醒。我的发型很特别,有人说像堆粪,可我不觉得难看。同学们,你们知道我 是谁了吗? 师:大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一 下子就猜出来了呢? 师小结: 在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃,所以大家能 很快猜出来。 二、露一手 师:这第二位客人不爱说话,相信大家一看准能认识他,她是——(出示图 片)美羊羊将会怎么介绍自己呢?你能帮她说一说吗?(指名说) 介绍要点:美女羊,爱美、爱打扮、心灵手巧,能用任何东西编织出能用来 打扮的饰物。 她还是营养学家、 美容师、 模特儿、 服装师, 小医生??一切与 “美”

有关的,她都非常精通。在羊村里最受羊羊们的欢迎,是大家跟风学习模仿的对 象。 三、总结写作技巧 师:同学们能抓住美羊羊的特点来介绍,真棒!在介绍自己时就应该这样说 出自己的性格、爱好、优点、缺点等,抓住自己最大的特点来说。 (通过有趣的活动,让学生在活动中感悟到写作的要点。 ) 四、发现自己 1、 师: 接下来的第三位客人可是很特别的一个。 (出示图片) 咦?这位光头, 没鼻子, 没眼睛的是谁呀?原来老师请的第三位客人就是你们每一个人,因为大 家都长的不一样,老师画谁也不是,于是我只好画了个蛋脸,请你们拿出准备好 的镜子, 对照镜子里的自己把五官和头发补上。并在旁边写一段介绍自己外貌的 话。 (学生交流) 2、师:光介绍外貌还不能让人了解你,在你身上还有什么特别的地方呢? 比如:你的性格、爱好、优缺点等,好好想想,把它简要地写下来。 你觉得自己最大的特点是什么? ________________________________________________________________ 哪件事情能说明? _________________________________________________________________ 用一句话概括一个你熟悉的同学的特点。 _________________________________________________________________ 3、师:通过同学们的交流让大家不但更了解了自己,对别人也有了新的认 识,那么,我们今天的习作就要来写一写自己,写之前先给自己的文章取个与众 不同的题目,谁想好了?(学生交流) 4、师:题目没想好也没关系,可以等文章写好了再拟定题目,先来看看这 次习作的要求吧! (出示习作要求) 老师的话:写一写自己,可以写写自己的外貌,性格,爱好,优缺点等,要 抓住自己的特点来写,向大家展示一个真实的你。 (学生习作) 5、师:你想在你的文章中如何介绍自己?要先写什么?再写什么?最后写 什么?列一个简单的写作提纲。 (学生交流) 题目:_____________________________ 开头先写:____________________________________________________ 接着写:______________________________________________________ 最后写:______________________________________________________ 结束语:______________________________________________________

五、学生完成习作,并修改。 六、展示 1、师:把你写好的习作读给了解你的人,听听他们的意见,再认真改一改。 2、在班级里交流,抄清习作,教师批阅,在“我们的新作”栏里进行展示。

第三课时 (修改习作) 一、自读习作,初步修改 1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。 2.读别人习作,帮助同学修改。 二、指名读习作,大家共同修改 1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。 评议要点: (1)语言是否通顺,用词是否准确。 (2)是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。 三、展示台 1.学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。 2.展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示 (2)在全班展示

第四课时 (我的发现日积月累) 一、我的发现 1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了? 2.说说自己的发现: 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1.读读记记 (1)自己读一读,认一认。

(2)指名读,注意字音是否正确。 (3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的 (4)组词大列车 2.读读背背 (1)自己练习读诗句。 (2)指名读 (3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么? (诗句都是写景的,并且每句中都有动物) (4)男女生比赛读 (5)背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点 (6)抄写诗句。 三、成语故事 1.借助拼音,读通故事 2.想想:这个成语是什么意思?它讲了一件什么事?告诉我们一个什么道 理? 3.讨论交流 4.反馈。 5.交流你读过的成语故事。


相关文章:
人教版三年级语文下册第三单元教案
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 人教版三年级语文下册第三单元教案_语文_小学教育_教育专区。带三维目标第三单元 单元教学: 内容分析 本组教材以 “怎样看问...
小学语文三年级下册第三单元教学设计
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 小学语文三年级下册第三单元教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。三年级下册 第三单元教学设计教学内容: 1.人教版教...
三年级语文下册第三单元教学设计
三年级语文下册第三单元教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 三年级语文下册第三单元教学设计_三年级语文_语文_小学...
五下语文第三单元教案
五下语文第三单元教案_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。五下语文第三单元 主备人:殷志芳人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言,能准确表达思 想、情感...
新人教版四年级语文下册第三单元教案孙艳
新人教版四年级语文下册第三单元教案孙艳_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。...充分利用各种教学资源;3.学生从大自然中受到 启示,有所发现或发明,重在播下...
课标版四年级语文下第三单元教案
课标版四年级语文下第三单元教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。第三单元...我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、 五自然段,等一会...
三语下第三单元教案(包含学情分析和问题聚焦)
第六单元(包含学情分析和... 18页 2下载券 四语下第三单元教案 暂无评价 ...(三)、教学重难点 重点:能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事...
五年级语文下册第三单元教案
年级语文下册第三单元教案_语文_小学教育_教育专区。小学第十册语文教案第三单元...(三句话中都有?只好?一词,说明楚王不得不甘拜下风。 ) 6.最后的结果是...
三年级语文下册第三单元教材分析
三年级语文下册第三单元教材分析_三年级语文_语文_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 三年级语文下册第三单元教材分析_三年级语文_语文_小学...
四语下第三单元教案
语下第三单元教案_语文_小学教育_教育专区。米粮小学学科:语文 课题:8.三顾...3、我会质疑: 课末检测 A 类:课堂练习册一,二题 B 类: 课堂练习册三,四...
更多相关标签:
六上语文第三单元作文 | 语文第三单元作文 | 语文第三单元测试卷 | 六上第三单元口语交际 | 五上语文第三单元作文 | 六上语文第三单元习作 | 六年级语文第三单元 | 二年级语文第三单元 |