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花球啦啦操教案


南 充 市 仪 凤 街 小 学
NANCHONG YIFENGJIE STREET PRIMARY SCHOOL

韵律花球啦啦操 教学设计 (水平三)

南充市仪凤街小学 指 导 教 师





任焕勇

2016 年 10 月

韵律花球啦啦操教学设计(水平三)
南充市仪凤街小学
一、指导思想 本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负 荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程, 以期实现认知过程——由不知到知的转化;思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转 化;心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程——从理解知 识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操 节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,提高学生对健身韵律操的热爱,树立学 习自信心。 二、学情分析 本课的授课对象是五年级学生,全班共有 40 人,身体素质和协调能力较好,他们通过 对健美操的学习以及前几课时的学习, 对于韵律啦啦操都有一定的了解和想法。 韵律啦啦操 动作虽然简单,但对于五年级学生来说仍然有一定的难度,尤其难在队形创编上。因此,在 课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力,通过小组练习,发挥学生团体协作的精神,充分 体现学生个性,使学生在轻松愉快的教学氛围中学习,体验啦啦操学习对其带来的乐趣,通 过比赛,鼓励学生大胆表现自己。 三、教材分析 以 《体育与健康课程标准》 为依据, 选择韵律操为本次课的教学内容。 它动作简单明快, 张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不 断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,增强学生的锻炼热情,为其一生体育的 可持续发展服务。 四、教学设计思路与特色 1、激趣导入: 通过播放节奏感强的音乐, 让学生边走动边复习啦啦操的基本动作, 通过韵律花球操基 本手位动作的练习,让学生边玩边掌握巩固基本动作,使得练习不再单调,激发学习欲望, 同时也为后面的学习奠定基础。 2、增趣促学: ⑴ 通过前两个组合跟音乐的复习,让学生对动作和节奏的配合熟悉。通过教师示范组 合三的新授动作,给学生建立新授动作概念,从而在学习动作后,能够尝试把此组合动作连 贯起来。最后教师示范成套动作,激励学生完成整套动作,并通过看图思考,进行队形的创 编。 ⑵ 整个学习过程第一阶段为复习动作,第二阶段为叠加动作组合,第三阶段为拓展练 习,学习过程步步深入,讲究效果,在动作巩固的前提下,要求学生会根据已学动作结合音

唐倩

乐进行拓展,让学习后的动作有所归属,通过音乐与动作的协调,体验动作的完整与完美。 ⑶ 学习过程中,提倡互助学习,设计小组合作学习,使学生在集体学练中和创造中获 得乐趣。 3、愉悦放松: 通过深呼吸,调整心态,在优美舞蹈动作姿态中,展现自信,从内心放松情绪,从而使 整个身心恢复到舒适的状态。 五、学习手段: 本课主要采用动作分解与完整练习、 学生分组与集体练习、 学生自主练习、 自我评价法、 小组展示的方法进行教学。 1、准备部分:课上学生配合音乐跟老师进行行进间的基础准备活动练习,不仅巩固了 基础,还充分发挥学生积极性和主动性,提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。 2、基本部分:教师采用复习与新授结合,集体练习与分组练习结合的方式,循序渐进 的掌握动作组合,由学生带领练习、小组跟节拍展示、集体跟音乐练习等方法进行,提高学 生兴趣和节奏感。 3、结束部分:采用集体练习的方式,通过优美的舞蹈动作,提高学生韵律感和审美意 识,充分放松身心。 六、运动负荷 练习密度:45%±5 七、场地器材 平稳操场一块,录音机一台,U 盘一个,花球 41 对 平均心率:125~135 次/分

韵律啦啦操(水平三)单元教学计划 课时序号 教学内容
1、啦啦操 的基本概况 2、啦啦操 的基本手位

学习目标

重点 难点

学习效果与评价
1、 教师示范讲解,学生模仿 学习 2、 教师纠错、学生互纠 3、 比赛巩固,相互评价

1

1、学生知道基本手位、 重点:学习基本 步伐及动作要领,了解 手位步伐 啦啦操的锻炼价 值 难点:动作短促 2、使 90%左右的学生掌 有力、协调一致 握基本手位和步伐 3、在练习中增强,提高 表现力

2

1、学生基本知道组合动 重点:组合动作 作的路线和方法; 的学习 1、组合 (一) 2、通过学练,95%以上 2、组合(二) 的学生能基本掌握组合 难点:动作力度 动作,提高力量、灵敏、 与表现力 柔韧等各项身体素质 3、学生在互学中感受教 学的乐趣 1、学生了解完整组合 重点:组合动作 (一)(二) 的串联 2、90%以上学生掌握组 1、组合串联 合动作并熟练 难点:动作的节 2、组合(三) 3、在练习中发展身体协 奏感、发力准确 前两个八拍 调性,提高自我表现力, 展现青春活力 1、学生了解并掌握新授 重点:肢体与音 组合动作 乐的融合 2、90%以上学生能在音 1、组合(三) 乐的配合下熟练完成整 难点:肢体的爆 后两个八拍 套动作及队形的变化 发力强、表现力 2、成套串联与 3、提高学生动作协调 强 创编展示 性、节奏感和心肺功能, 使学生动感中体验美

1、 游戏中巩固手位步伐 2、 分解学习动作 3、 学生互动学习与教师教学 结合,积极评价

3

1、 师生共同复习 2、 分组练习组合动作做法, 教师巡回指导、纠错 3、 分组展示,互动教学、相 互评价

4

1、 分解动作的学习 2、 师带领生,整套动作的串 联复习 3、 分小组复习整套组合动 作,进行队形的编排 4、 互相展示学习,巩固动作 5、 观看老师表演 6、 跟原版音乐进全体进行展 示

5

学习评价

从身体素质、知识与技能、学习态度、情意表现及合作 意识几个方面进行评价

韵律花球啦啦操课时计划(水平三) 课次:第 3 课时
教 学 目 标

班级:五年级

教师:唐倩

1、知识目标:进一步掌握花球啦啦操的动作,动作练习对促进学生身体姿态和审美 有帮助。 2、技能目标:掌握一个组合的分解动作,并能将前面两个组合连接贯通,完成动作 组合与音乐的配合练习并能有效的进行创编。 3、情感目标:体验韵律美感,练习中能与同学之间的交流与合作,韵律活动中敢于 展示自己。通过本课提高学生的协调性,培养其正确的身体姿态,并养成良好的参 与习惯。 重点:动作协调性和力度的掌握; 难点:动作的串联与创编。

重 点 难 点

教 学 流 程 顺 序

教师完整示范整个组合——学习动作 1*8——学习动作 2*8——跟节拍练习 1*8 和 2*8——学 习动作 3*8——学生动作 4*8——跟节拍练习 3*8 和 4*8——集体练习这个组合——拉通练习 所有组合——分小组练习——小组展示

时 间

组织、教法、学法与要求 教学内容 教师指导 课堂常规: 队长整队 报告人数 师生问好 宣布内容 提出要求 安排见习 组织:四列横队
O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

学生活动

学法: 1. 队长整队后与教师问好, 2. 认真听记本课内容及要求, 3. 明确本课学习目标, 4. 检查服装,是否见习。



2 ‘

教法: 1.与学生问好, 2.提出本次课内容及目标, 3. 提出学习要求及安全注意 事项, 4.安排见习。

要求: 站队快静齐, 充分调动学 习的积极性

顺 序

时 间

组织、教法、学法与要求 教学内容 教师指导 准备活动: 行进间基本 手位练习: 1、 踏步 2、 小“T” 3、 “T” 4、 上“V” 5、 下“V” 6、 左“K” 7、 上“H” 8、 下“H” 原地: 1、 向左平屈 肘 2、 向右平屈 肘 3、 左手高冲 拳 4、 右手高冲 拳 5、 双手叉腰 下蹲 6、 并左腿下 蹲 7、 蹲并加小 跳 8、 蹲并小跳 加击掌 9、头部运动 10、绕肘 11、侧腰 12、体前屈 13、踏步回到 密集队形 学生活动

组织一:走动成圆形

学法: 1. 听老师的指挥进行练习

2. 精神饱满,服装符合上 课要 求。 3. 组织二:四列横队
O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

注意力集中。

4. 跟随教师的口令 指挥及动作示范认 真完成各关节的活 动。 5. 练习时动作幅度大、 力度 适中,舒展大方(可根据 自身条件去调整动作幅 度) 。



3 ‘

教法: 1. 放出节奏感强的音乐,教师 要求: 讲解一般练习方法,并提出 节奏准确,力度到位,充分 要求 (练习时自然步伐踏步, 调动运动的积极性。 勿刻意跺脚) 。 2. 随着节拍, 教师观察并语言 加动作去引导学生。
3. 语言激发学生的学习热情,调动 学习积极性。

前面组合复 习: 1、 邀请同学 上来展示 2、 集体复习

组织:四列横队
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教法: 1、 教师喊口令 2、 教师带领全部同学集体复习 3、 讲解技术要领,喊口令带领 同学再复习一次

学法: 1、 学生认真观看展示同学 并记忆所学动作 2、 认真听讲解并跟着老师 复习 3、 精神饱满,注意力集中

组合 (三 )后面 两个八拍的 学习: 三 25 ‘ 1. 第一个八 拍 上肢动作: 下肢动作: 上下肢联合 动作练习

组织:四列横队
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学法: 1. 积极跟随教师的引导进入 学习状态,大胆去做出动作。 2.仔细观察教师的示范动作, 认真听记动作要点,并模仿 自行体验。 3.紧随教师的教学步骤, 积极 动脑。 5.集体练习, 要积极踊跃展现 自我,增强学习的自信心。 6. 分组练习时,组长带领同 学们练习,同时同学间要互 帮互学,共同进步。 7. 学习吸收能力欠缺的同学 可慢节奏重复练习帮助记 忆。

教法: 1、语言引导,教师镜面示范动 作 2、上肢动作教学时,采用递进 式教学首先一拍一动分 2. 第二个八 解示范, 同时提出动作注 拍 意点, (有的同学接受慢, 上肢动作: 可进行不同方位的示范, 下肢动作: 让每一位同学不掉队) , 上下肢联合 随后两拍一动练习做 1 个 练习 8 拍, (看掌握情况来定练 习次数),接着一拍一动的 完整动作练习, 教师要对 3、 新学两个 学生的学习给以肯定, 增 八拍串联 强其学习信心。 练习 3、学习完 1 个 8 拍上肢动作, 组织学生学习下肢动作, 方法同上肢动作。 4、 组合 (三) 4、带领学生上下肢结合练习。 串联练习 5、后面学习方法同第一个八拍

要求: 练习认真, 节奏感强, 动 作要协调有力,整齐一致。

5、组合(一) 6. 教师喊口令一个组合集体拉 (二) (三) 通练习。 整体练习 7. 带领学生把前面组合加起来 练习(教师带领两遍,教师 6 、分组练习 喊口令学生自己来一遍,教 并进行创编 师提出注意要点) 。 8. 组织学生分组练习,体验动 7、分组展示 作,教师巡视指导(分组练 习前,讲出要求:推举出小 组长;商讨出自己小组的队 8 、教师跟音 名;创造出展示队形以及结 乐展示 尾的造型) 。 9. 分小组打节拍展示 9 、教师带领 10. 教师跟原版音乐展示 学 生 跟 原 版 11. 教师带领学生跟原版音乐展 音乐展示 示练习 组织:四列横队
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5 ‘

结 束 1. 放松拉伸 2. 总结点评 与生互评 3. 布置课后 作业

O O O

学法: 1. 听教师语言提示跟着老师 去放松 2.小组间互评互学。 要求:互评时要及时听取他 人的意见及建议。

教法: 1.教师语言引导带领学生进行放 松舞蹈 2. 小结本课。 3. 布置课后作业

场 地 器 材

平坦空地一块 录音机一台 花球 41 对

练习密度:45%±5 预 计 生 理 负荷 平均心率:125~135 次/分 强度:中上

运动 负荷 曲线 图

课后 总结


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