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从不同角度欣赏蒙娜丽莎


《我们怎样运用自己的眼睛之蒙娜丽莎她是谁?》教学设计 长沙县六中
教材分析: 本课是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第一单元第三课。本课 重点介绍鉴赏美术作品的四种鉴赏方式, 并引导学生运用四种鉴赏方式鉴赏美术 作品。 学情分析: 经过初中三年的学习, 高一年学生已有一定的美术感受力,对中外绘画有初 步了解,能欣赏一些美术美术作品,但是对于深入理解还相当有限,应

该在本课 教学中逐步启发。通过让学生讨论四种鉴赏方式学会基本的鉴赏美术作品的能 力。 教学目标: 1、理解四种鉴赏方式相关知识。(知识) 2、引导学生用所学的鉴赏方法深入鉴赏美术作品。(能力) 2、欣赏中国画的空灵之美和蒙娜丽莎的“神秘微笑”。(情感) 重点难点: 在鉴赏美术作品时实际灵活运用这四种鉴赏方式。 学法指导: 引导学生在观察作品时, 深入观察作品细节,并由细节体会作品所要表达的 情感。 设计思路: 导入新课: ? 静场后,播放第一张 PPT,给学生讲述教师第一次看到蒙德里安作品时 的不理解,并讲述教授对蒙德里安作品的看法(第 2 第 3 张 PPT), 由此提出今天的课题:美术作品的鉴赏从来不是一件容易的事,必须 掌握正确的鉴赏方法,今天我们一起来学习美术作品的鉴赏方法。

罗磊

————由教师对现代作品的不理解,引起学生兴趣。

? 引导学生打开《美术鉴赏》第 8 页,分 4 组分别讨论:感悟式鉴赏;形 式鉴赏;社会学式鉴赏;比较式鉴赏。提醒学生:时间为 6-10 分钟, 讨论后,要请每组的代表给其他三组解释,并要结合实例分析怎么运 用这种方法去鉴赏。(要求学生用纸记下自己的理解。) 1、 感悟式鉴赏, 请第一组学生用这种方法鉴赏 《蛙声十里出山泉》 , 引导学生:你看到了什么?你听到了什么?你领会到了什么? 2、 形式鉴赏,请第二组学生完成书上第九页的“思考与交流”。 3、 社会学式鉴赏,请第三组学生鉴赏齐白石的墨螃蟹(发给学生墨 螃蟹的图片)。引导学生:“齐白石先生为什么要创作这么一幅作 品?他要表达一种什么样的情绪?”提醒学生齐白石先生的为人, 作品的创作年代,螃蟹的数量等信息。 4、 比较式鉴赏,请第三组学生比较鉴赏文同的《竹子》和郑板桥的 《丛竹》,引导学生:2 幅画的色彩,那幅富丽,哪幅清淡?哪幅 用笔更严禁,哪幅更洒脱?哪幅表现竹子的勃勃生气,哪幅表现竹 子的铮铮骨气?这跟作者生活的时代和生活的经历有关系吗?

————通过学生的回答和教师的引导,理解四种鉴赏方式,并初 步学会使用四种鉴赏方式鉴赏美术作品。
? PPT 展示《蒙娜丽莎》,发给学生鉴赏蒙娜丽莎的表格,让学生边鉴赏, 边填完用于引导学生鉴赏的表格的内容。完成课堂活动。 让四组学生分组比赛,鉴赏《蒙娜丽莎》,把鉴赏到的内容全部 填入表格。最后让学生展示每组的鉴赏成果,评出优秀小组。

————进一步引导学生运用 4 种鉴赏方式,完成对名作《蒙娜 丽莎》的鉴赏,扩展学生知识面,提升学生的审美能力和鉴赏的水平。
? 展示最后一张 PPT,总结这堂课的内容,评价学生的表现。

课堂中可能存在的问题:
1、 学生对作品不会鉴赏,无话可说。----对策,老师细心引导。 2、 40 分钟的上课时间不够。----对策,把学生讨论《蒙娜丽莎》作品 环节取消,改为教师引导学生鉴赏。

板书:
四种鉴赏方式 感悟式鉴赏 形式鉴赏 社会学式鉴赏 比较式鉴赏


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