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第一课 我的读书经历


第一课

我的读书经历
讲解词语

第一课时
上课时间: 年 月 日

知识与技能:学生要掌握“开阔,视野,无穷,乐趣,引起,权利 走丢,责怪,入迷,被窝,限制,营养,宝库”等词语的准确读音 和准确用法。 过程与方法:学生能用“开阔,视野,无穷,乐趣,引起,权利 走丢,责怪,入迷,被窝,限制,营养,宝

库”等词语造句。 情感态度与价值观:让学生体会人与人之间的友情。 教学重点:词语的准确读音的掌握。 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式: 让学生多读词语, 多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词 语,教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥ 布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 重点词语解释: 开阔(动) : 【开发,使开阔】 开阔视野/开阔眼界 如:我们要努力 学习,开阔视野。 无穷(形) : 【没有穷尽,没有限度】 无穷的力量/智慧无穷 如:知识给了他无穷的力量。

引起(动) : 【表示一种事情,现象,活动使另一种事情,现象,
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活动出现】 引起注意/引起争论 如:她的歌声引起了大家的注意。 于是(连) : 【表示后一事紧接前一事,后一事往往是由前一事 引起的】 他要开车去集市,于是,我也跟他一起去。 走丢(动) : 【迷失,走失】 不要走丢/不小心走丢 如:我不熟悉周 围的环境,差一点走丢。 狠狠(动) :有‘严厉’ , ‘厉害’的意思。 如:张老师狠狠地批评了他。 责怪(动) :责备。责怪家长,责怪学生。 如:你为什么责怪我,我不是故意的。 入迷(动) :迷住。 看得入迷,听得入迷 狠狠地打,狠狠地批评

如:我以后看书不会这样入迷了。 终于(副) :表示经过较长过程或种种变化,最后出现的莫种结果。 终于毕业/终于见面 如:这次比赛,他终于获得了冠军。 如:爸爸终于不再限制我

限制(动) :控制。限制数量,限制自由 看课外书了。

没收(动) :把犯罪的个人或集团的财产强制地收归。 没收财产/没收东西/没收手机/没收毒品 如:我的手机被老师没收了。 课堂小结:通过学习本课 18 个词语,希望同学们下来多用。 从容 板书设计: 救援 泣不成声 布置作业:抄写词语,预习新课。 课后反思:

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第二课时
上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与方法:学生掌握课文内容。

初学课文

情感态度与价值观:让学生体会人与人之间的友情。 教学重点:熟读课文及掌握课文。 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。 教学与学习手段: 教材,词典,用班班通设备 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。 ④讲解课文, 讲解文中的新词和句型。 ⑤让学生朗读课文, 纠正错误。 ⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容

根据课文内容回答问题。

1, 2, 3, 4,

‘我’为什么喜欢读书? ‘我’带弟弟出去玩时,发生了什么事? 邻居节给我的童话书,我是怎么看的? 爸爸为什么不在限制我看课外书了?
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5,

读了这篇课文以后,你知道什么道理? 串讲课文

第一段: (1)讲述:我喜欢读书的原因。 第二段: (2)讲述:读书给人们带来的麻烦。 第三段: (3)讲述:由于入迷了,差点儿把弟弟走丢,因此受到 爸爸的批评的过程。 第四段: (4)讲述:我借来邻居家的课外书的原因。 第五段: (5-6)讲述:爸爸再也不反对我看课外书的过程。 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:一、读课文; 二、回答问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思:

第三课时
上课时间: 年 月 日

深学课文

知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“??可以??还可以??;虽然??但 是……,??为此??”等重点句型造句。 情感态度与价值观:让学生体会人与人之间的友情。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中。 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典,使用班班通设备 教学方法:讲解法,引导法,示范法
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学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示知识与技能, 板书课题。 ④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1、??可以??还可以?? 造句:读书可以开阔视野,增长知识,还可以带来我们无穷的乐趣。 2、虽然??但是…. 句子:读书的好处虽然很多,但有时也会引起一些麻烦。 3、??为此?? 句子:他学习很差,为此妈妈在晚上不让他看电视。 4、为了???? 句子:为了学好汉语,他把妈妈给的零用钱存下来买学汉语的书了。 5…….可是……. 造句:我想买书,可是没钱买书. 6……..于是…….. 造句:老师天天来给我补课,于是我的学习成绩就提高了。 7…..直到….. 造句:我一直在门口等待,直到爸爸回来。 8. ……差一点儿…….. 造句:今天,我差一点儿迟到了。 9.好久 造句:好久没见你了。 10…….又…… 造句:我又忘了钥匙。 11.因为…….所以…… 造句:因为他有急事,所以没来参加会议。 12.不但……还….. 造句:他不但完成了任务,还帮别人干活儿。
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课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。 板书设计: 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思:

第四课时 课后练习
上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能理解练习题的要求。 过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性。 教学重点:理解练习题要求,做好练习。 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布 置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二,词句练习。
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(一)看拼音写词语。 开阔 权利 责备 没收 无穷 狠狠 被窝 营养 (二)用下面的词语填空。 1.引起 2.终于 3. 于是 4.狠狠 5. 无穷 (三)句子练习. 一)连词成句。 1.读书可以开阔视野。 2.我带着弟弟出去玩。 3.我最喜欢看动画片了。 4.我的汉语水平提高很快。 5.这对我学习有很大帮助。 二)用指定的词语完成下面的句子。 1.反正今天下雨,我们还是别去了吧! (反正) 2.反正你要出面,还是由你来决定吧! (反正) 3.幸亏你提醒我,不然我差一点忘了。 (差一点) 4.差一点儿就中奖,你说我运气好不好?(差一点) 5.直到现在我才知道,原来这件事情是你做的。 (直到。 。 。 。才) 6.直到车快开了他才赶到,差一点就晚了。 (直到。 。 。 。 。才) 三,课文练习 根据课文内容,在下面的句子中填上合适的词语。 1.开阔 2.犯 3.偷偷地 4.限制 板书设计: 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业:练习二(四) ,三(二) 。 课后反思: 5.营养

课堂小结:通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。

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第五课时
上课时间: 年 月 日

自读课文

知识与技能:学生掌握课文的内容。 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:通过学习本课,学会珍惜同学之间的友情。 教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:课文中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典,使用班班通设备 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书 课题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课 文。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典
1)酷爱:kùà i 非常爱好 ? ?????? ??????????????????? ????????? 2)津津有味:jīn jīn yǒu wèi 形容有滋味;有趣味 ???? ?????? ???????? ??????-????? 3 )羡慕: xià n mù ????????????????? ??????? 4)佩服:pè i fú 感到可敬可爱,钦佩 ? ??????? ?????????? ??? ?????????????? ??????? 看见别人有某种长处,好处或有利条件而希望自己也有

5)道歉 :dà o qià n 表示歉意,特指认错 ? ???? ????????????????? ??????? 6)小姨:xiǎo yí 称排行最末的姨母 ?????? ??????
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7)不由自主:bù yóu zì zhǔ ?????????????

不由得自己;控制不了自己 ???????? ????????????????

8)门框 :mé n kuà nɡ 门扇四周固定在墙上的框子 ? ????????????? ????????

根据课文内容讨论问题。
1、小伙伴们为什么叫“我” “小书虫”? 回答:因为“我”酷爱读书,所以小伙伴们叫“我” “小书虫” 。 2、为什么说读书提高了“我”的写作水平? 回答:因为“我”从书中学习了写作方法,积累了知识 3、 “我”闹了一个什么笑话? 回答:小姨给“我”30 元钱叫“我”买吃的, “我”却不由自主地走进书店,买 了一本书回来。 4、 “我”为什么说“读书,真好”? 回答:读书丰富了我的知识,让我懂得了许多做人的道理。

课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。

词语讲解 板书设计: 回答问题 熟读课文 布置作业:熟读课文,预习新课。 课后反思:

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