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《人人享有人格尊严权》的教后反思


《人人享有人格尊严权》的课后反思
本节课教学中采用“二三四”教学模式,注重以学生为主体、教 师为主导,充分体现了全方位、高效率特点。实现了生生互动、师生 互动的良好效果。 首先, 我设计了较多的案例材料, 帮助学生增加感性认识和体验, 提高了学生学习的情感动机,内化为学习的品质,外化为维权的实际 行动,学生有所感悟和收获。 如,关于起外号现象,从大家习以为 常的事入手,引发学生进行辨别分析,从而能正确区分侵犯名誉权的 行为,提高了学生辩别是非能力。 其次,我着重采用了调查分析法、课堂讨论法、案例分析法、活 动探究法等教学方法,引导学生合作交流,自主探究,激发了学生的 求知欲望, 培养了学生与人正确交往的能力, 学生整体上得到了收获。 当然,也有诸多不足之处,如,本节课的专业术语运用上不够准 确;对抽象概念的解释不能很好准确到位,影响了学生的准确、深刻 理解。


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