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青年教师:做最好的自己


青年教师:在平凡的岗位 做最好的自己 尊敬的各位领导和老师们: 大家下午好。我叫尉珊,来咱们学校有一个多学期了,在这 段时间里我和各位老师一起工作,向前辈们请教学习,与众多的 学生教学相长,共同进步。点点滴滴积累下来,收获很多,成长 很多。前些天,教研室王主任通知我做一个关于青年教师如何实 现自身价值的报告, 我很吃惊, 觉得受之有愧, 但是又却之不恭。 思虑再三, 觉得还是利用

这次机会向各位老教师汇报一下我的学 习成果,请前辈们点评,同时也与各位年轻的教师们对在工作过 程中的所思所想进行沟通和交流, 以便大家相互促进, 并肩前行。 以下是我的体会和感悟: 一、正确认识教师这个职业 我想,在我们从事某一种职业之前,应该对这个职业有一个 较为全面的认识, 只有基于这样的前提我们才有可能做到坚定信 念,持之以恒,不会因为一时的失望而放弃,也不会因为暂时的 困难而退缩。 这是我从自己上一份工作经历中得出的教训。作为一名老 师,这已经是我从事的第二份职业了。我大学本科毕业之后做的 是中铁一局二公司其中一个项目的文秘工作, 主要的内容就是与 文字打交道,每天的工作无外乎起草、收发、传阅各种文件,当 时的我觉得非常的枯燥无趣,觉得自己每天都在忍受这份工作, 在这样的心态下,一旦工作中有新的问题出现我就会觉得很烦

躁、不耐烦。但是,另一方面,出于对工作的责任心我又不会对 这些问题置之不理, 我依然还是会认认真真地完成领导交代的各 种任务,这样就造成了一种情况,领导认可我的工作态度和工作 能力,觉得我表现很好,但是我自己觉得我过得非常不快乐,在 工作的时候痛苦无比。在这样矛盾的情况下,我坚持了两年,最 终还是决定放弃这份工作,辞职考研。等我上了研究生之后,我 回顾自己的这段经历, 我觉得当时的我并没有正确认识文秘这份 工作, 在准备不充分、 认识不到位的情况下匆匆忙忙就进入岗位, 后来遇到问题也没有及时发现根源所在并随之调整自己的心态, 让自己陷入了完成工作——厌烦工作——再完成工作——更厌 烦工作的恶性循环圈中。现在想来,做文秘本来就是那样的工作 内容,各种各样的文件以及大量需要汇报的文字材料,我当时遇 到的问题再正常不过了,但就是因为对这份职业的认识不正确, 导致我不能以积极快乐的心态去面对它,因而工作得无比痛苦。 所以我想, 在我们从事教师这个职业之前应该对它有一个基本的 正确认识。即使是现在,在我们已经从事这份职业的过程中,再 次审视看待它也会有利于我们在以后的工作中以更加明晰的态 度和饱满的热情去努力,去投入。 在我看来,教师首先是一个职业,然后才是一个特殊的教书 育人的职业。 一方面,教师是一份普通的职业,与其他的职业一样,我们 在工作的过程中付出自己的劳动,获得一定的报酬,供给我们的

生活。目前,从我国以及我们省的综合情况来看,教师这个职业 能够带给我们的经济收入是非常有限的,高官厚禄、大富大贵与 这个职业基本上是没有关系的, 所以从事教师这个职业便意味着 我们一定要抱有一颗平凡之心, 给自己设定恰当的职业目标和生 活目标,否则,肯定是要失望的。因此,作为刚走出大学校门的 青年教师,我们要正视现实与理想的差距,努力发挥干劲大,热 情高的优势,克服在平凡的工作中很容易好高鹜远的弱点,充分 估计教学实践中的困难,不浮躁、不懈怠,在平凡的岗位中持之 以恒。 另一方面,教师这个职业也有其特殊性。在我们付出劳动的 过程中,我们的劳动对象是人,劳动产品也是人,劳动工具则是 我们的人格、学识和智慧。所以,作为教师,我们的付出有其特 殊性, 我们的收获也有其特殊性, 更多的时候, 我们付出的是爱, 收获的也是爱。 从付出方面来看,有一句话说:“十年树木,百年树人”, 这就说明我们付出的劳动具有创造性、示范性、长期性、复杂性 等特点,这要求我们具备更高的与人和谐相处的资质和智慧,也 需要我们更多的去探讨与各类学生交流和相处的方式和技巧, 用 自己的人格魅力和掌握的知识、具备的才华去感染学生,并且尊 重、信任、激励他们,力争在友好宽松的氛围里完成传道、授业、 解惑的过程。所以,从事教师这个职业也意味着自我提升的永无 止境、辛苦付出的永无止境。

在这一点上,我觉得班主任工作表现得尤为明显。高一的时 候,我们办公室的景稳老师、张莉老师、李泉老师还有苏芮老师 是班主任,所以经常会看到他们早起晚归的身影,看到他们在办 公室里与不同的学生谈心交流、与各科老师分析探讨班级情况, 每次考试结束之后对着成绩单埋头细看,哪些同学进步了,哪些 退步了,这个学生的弱势在哪里,那个学生这次考得不太好,是 不是遇到瓶颈期了等等等等, 他们这样不停忙碌的身影在办公室 随时可见。我和苏芮老师同住一间宿舍,经常会聊到学生的相关 问题,她说在进行班级管理时尤其要注意方式方法,有的学生自 尊心强,那么就要多鼓励,少批评,有错误也不要当众批评,要 把他们叫到办公室单独教育,有的学生很聪明但是调皮任性,可 以让他们参与班级管理, 在进行管理的过程中不断促使他们提高 自律能力,带头遵守班级规定。她说在当班主任的一年多时间里 自己成长很多,但是还远远不够,在以后的时间里还要多学习, 多锻炼,多努力,争取做一个让学生和家长满意的班主任。这个 学期,我们办公室又多了两位班主任老师,他们是李棉棉老师和 杨高峰老师,没有任何意外,他们的身影在办公室出现的次数明 显多了,呆的时间也更长了,为各种各样的班级事务忙碌着。前 些天过中秋节, 杨老师更从家里拿了几十块月饼分给自己班里的 学生,让孩子们感受到关爱和快乐。我想,这就是班主任肩上沉 重的责任,他们为担起这份责任付出了自己满满的爱。班主任是 这样,任课老师也是这样,我们站在讲台上的每一分钟以及为此

准备的每一分钟都源于我们的责任心以及我们内心对学生的爱。 从收获方面来看,相对于物质,教师收获的更多的是精神层 面的东西,是自己的充实与提高、学生的成长与进步以及他们发 自内心的对老师的喜爱和尊敬。不久之前,我们过了今年的教师 节, 我想那天对于所有的老师来说都是充满感动具有纪念意义的 一天,我们收到花、收到祝福,整个办公室里散发着百合和康乃 馨的香味,久久不去。站在讲台上,听学生们声音洪亮地说祝老 师节日快乐的时候,我觉得我们也收获了学生满满的爱。那天, 我收到学生的祝福,也想起了我高中时候的任课老师,更想起来 我当时的班主任兼政治老师王老师, 想起他曾经为我们付出的种 种辛苦,内心的感激和崇敬更是比以往任何时候都要强烈,这是 我对自己老师的爱。若干年后,我相信也会有学生像今天的我一 样更加深沉地体会到我们这些老师对他们的爱和付出。 综合各个方面来看,教师是一个清苦的、平淡的、艰辛的、 琐碎的职业,同时又是一个有创造性的、有价值的、有深远意义 的饱含着爱的职业,它能让我们收获心灵上的安然和愉悦,能让 我们在内心上获得巨大的满足。 在我们清楚地认识这个职业这些 特点的基础上,如果还能坚定不移地选择这个职业,那么我想以 后在工作过程中遇到的所有问题都不是问题, 我们会以积极的心 态和灵活的方法去解决问题,寻找工作中的乐趣,把工作变成享 受,痛并快乐着。 二、做到两点基本要求:学高为师,身正为范

我们当老师的,大多毕业于师范大学,什么是师?什么是 范?著名教育家陶行知先生曾说“学高为师,身正为范。” 也 有人说:学深为师,品正为范。由此可见,学识是教育的基础, 品德是教育的本源。在教师这个行业里,我们只有具备丰富的知 识和优良的品德才算是一名合格的老师。 (一)学高为师 作为青年教师,我们的知识储备和人生经验都是非常有限 的,这就需要我们广泛地进行学习,不断丰富自己的专业知识, 提升自己的综合能力。在工作过程中,我们的学习途径是非常多 样的,学习方法也是非常灵活的。 首先,我们可以向老教师们学习。老教师在课堂实际教学和 教材处理上有着丰富的经验,所以虚心地向老教师学习,在我们 教师的成长过程中有着十分重要的作用。我学的是语文,教的是 政治, 现在所教的高二年级的文化生活这一板块更是当初我自己 都没有学过的内容,所以这个时候范战斌老师就成了我的支柱, 每次我对于某个知识点理解不到位、 某个习题处理不清楚的时候 只要向范老师请教,肯定会得到圆满地解决。有一次我无意间看 范老师的政治课本,上面密密麻麻全都是标注,从这些标注上我 看到了一位老教师扎实的积累、丰富的经验以及背后默默的付 出,我想这就是一位老教师值得我们学习的地方。在我们办公室 里,还有两位年轻的教师,她们是王维老师和苏芮老师,我也经 常看见她们向董仙芳老师请教一些问题, 董老师总是不厌其烦耐

心地解答,所以我们办公室里经常充斥着她们的问答声和讨论 声。 其次,我们可以向书籍和网络学习。对于青年教师来讲,最 基本的书籍是教材、教参以及习题册。当我们的角色由学生转化 为教师之后,我们对于知识的掌握程度就应该达到一个新的高 度,仅仅是知道和明白是远远不够的,我们还应该结合教参和习 题册,拓宽广度、加深厚度,了解教材的结构,明确其中重点与 难点,知道应补充哪些资料,怎样才能教好,那些点是常考的, 哪些点是易错的。 做到了这些我们在编写学案的时候才会详略得 当、重点突出、具有层次性和针对性。有一次在办公室里,听韩 亚丽老师说她们那一批年轻的教师刚开始教书时, 找来了好几本 历年高考题,自己从头到尾做一遍,做完之后那些知识点在脑海 里就非常清晰了,对整套教材的把握也就更加精准了,我想,这 就是在最基本的在书籍中学习。在书籍之外,网络也是我们进行 学习的非常有效的途径之一。在备课、编写学案的时候,我们可 以多参考百度文库和中华资源库,这里面的资料非常地详实,包 括教材分析、教学设计、课件、试题、素材等等。此外,还有一 些教师的博客对我们也很有帮助和启迪意义。 再次,我们应该在生活中进行广泛地学习。在做到前两者的 基础上,青年教师还应该努力超越书本知识,给予学生更多的新 知识、新信息,引导学生关注生活和社会,做一个有独立思想、 有责任意识的活生生的学生。在这点上,我觉得相对于理科老师

来说,文科老师肩负的责任可能更大,因为在文科的各个学科中 所蕴含的人文情怀是更浓烈的, 更容易对学生进行潜移默化的引 导。“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”, 这应该是我们和学生共同努力的方向。 最后,知海无涯,学无止境,在学高为师的这条道路上我们 永没有终点站。 (二)身正为范 我们都知道,教师肩负着教书育人的职责,在这两者中,教 书是手段,育人才是目的,所以在学识之上,更重要的是我们的 品性风貌。子曰: “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 青年教师要想让学生信服除了提高自己的学识和教学能力之外 还必须有自己的人格魅力, 让学生们在日常学习和生活中自然而 然地做到:亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。 我觉得,对于年轻的我们来说,我们最起码可以做到:态度品性 正、仪表言行正。 在态度品性方面,我们可以做到爱生亲徒、乐教不倦,自信 诚挚,宽容公正;在仪表言行方面,我们可以做到整洁大方、端 庄文雅,文明礼貌、进退有序。 在这些方面,老师留给学生的印象是终生的,对学生的影响 也是非常深远的。 我至今还记得我小学一年级的时候老师把我的 作业本摔在地上, 记得我初中时候的老师在一个英语早读打了一 个女生好多个巴掌,也记得我研究生时候导师的刻薄和无礼,虽

然当时具体的感觉已经不复存在, 但是这些老师的形象好像就定 格在了那一瞬间,很多时候想起他们,浮现在脑海里的是这些。 同时,我更记得初中时候的语文老师在下雨天给我捎来了雨鞋, 英语老师在我崴脚的时候把我背下楼, 在我发高烧的时候把我送 回家, 高中时候的地理老师用标准的普通话简洁明了地讲明白一 个知识点, 班主任老师衣着整洁每天早上精神饱满地带我们出去 晨跑, 研究生时候的辅导员周到利落地给我们安排宿舍帮我们办 理毕业的各种手续,想起他们我总能想得更多。现在,我做了老 师,我想得是,我绝对不要像前一种老师那样,我要效仿后一种 老师,向他们看齐。 在我们陌南中学, 也有这种值得我们青年教师以及全体学生 学习的优秀榜样。上个学期的时候,有一天下午我没有课,所以 打算去找同学玩儿。走到朗声园那片儿,看到郭有宗主任正弯腰 在花池边还有树底下捡垃圾, 我看见他的时候他的手里已经拿着 喝完的饮料瓶还有散落的费纸片儿。我朝郭主任打招呼,他笑笑 说:“学生丢得乱七八糟,我把这块儿收拾干净”。我当时就觉 得特别的敬佩, 他不单单是每周一站在国旗底下训诫同学们应该 做什么不应该做什么,他更是自己身体力行地实践着,他真的做 到了以身作则。 我想如果学生们看到了这一幕肯定会更听郭主任 的话的。 《左传》曾云:太上立德,其次立功,其次立言。“立德” 是指做人,“立功”是指做事,“立言”是指做学问。所以,作

为老师来说我们首先是立德,其次是立行,再次是立言。 三、勤于反思,日臻成熟 作为青年教师, 大家迈出校园步入社会的时间还不长, 事业、 生活都刚刚起步,正处在迅速发展、不断上升的时期。在这个阶 段,我们有一件必做不可的事,那就是——反思。 反思这个概念在我国古代就已经出现,孔子曰: “学然后知 不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强 也。”意思是:只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教 了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到自己的不 足,然后才能反过来要求自己。作为教师,我们更需要这样的反 思精神:当学生上课打瞌睡时,要想想是不是自己的课上得不够 好?当学生没有完成作业时, 要想想是不是学生没有听懂根本就 不会做?当学生违反纪律时, 也要想想是不是自己的提醒不够及 时?当学生闹情绪时,想想是不是自己的教育方式不够恰 当???我们在进行教学和管理的过程中会出现各种各样问题, 这些问题肯定有学生自己的原因, 但是作为老师我们不能一味指 责学生, 也应该想想如果自己想要的效果达不到是不是自身有什 么问题?人们常说,行有不得,反求诸己。当直面学生出现的各 种问题时,我们往往会蓦然发现,其实问题恰恰就出在我们自己 身上。 作为青年教师,我们应该形成反思的习惯,多多反思自己的 专业素养,具体来说可以从六个方面进行反思。

第一,反思对教材的处理和使用。有句话叫“不唯上,不唯 书,只唯实”,在新课程理念下,教科书不再是完成教学活动的 权威性文件,它的首要功能是教与学的工具,以一种参考的性质 出现。青年教师应该对教材的使用、处理、挖掘、开发以及弊端 等等在亲身实践后加以反思,积累教学经验,加深对教材的理解 深度和把控能力。 第二, 反思教师角色转换是否到位。 我们学校正在进行课改, 要求教师提高素质,更新观念,转变角色。因此,青年教师应该 反思在师生关系上是否对学生做到尊重与赞赏; 在教学中上是否 做到对学生的帮助与引导。 我觉得我自己在尊重学生这方面做得 算是挺好的,但是还是会出现偶尔某个词说得不恰当,打击学生 的积极性,所以在这方面我觉得青年教师还是缺乏经验,应该多 多注意。 第三,反思学生学习的主体地位是否得到体现。我们学校正 在推行“221”课堂教学模式,在学习方式上主张充分发挥学生 的主体地位,因此教师要反思学生在课堂上学习的主动性、独立 性、自主性是否得以充分体现,帮助学生养成自学的习惯,培养 学生自学的能力。 我在上课的过程中觉得班上的学生学习习惯不 太好, 有时候自己都强调了两三遍的时候他们都不知道在书本上 或习题上标一下,非得我说“同学们,大家把 B 选项中的某个词 划掉,换上某某某,”他们才写。随着练习次数的增多,慢慢地 就有一些同学很快意识到我在强调某个知识点,迅速做出标注。

但是只是一少部分,所以要想帮助学生养成良好的课堂学习习 惯,我们还任重而道远。 第四,反思教学精彩片断。我们在教学过程中,会有一些超 过预先设想的教学效果,某些环节会引起学生极大的共鸣,产生 意想不到的成效。这时候我们可以把当时的情况进行回顾,总结 出一些好的方法,加以推广。 第五,反思教学不足之处。俗话说:人无完人,金无足赤。 再好的课堂教学也难免有疏漏失误之处, 更何况是缺乏经验的我 们。因此,青年教师应该对这些问题多剖析、多梳理,找出原因 所在,寻求解决策略,避免重复出现同一问题。 第六,反思教学过程中的突发事件。在进行课堂教学时,往 往会出现一些意外状况, 有时候学生会提出一些意想不到的尖刻 问题,有的正确,有的片面,有的陷入误区一时难以彻底纠正, 这些情况会直接影响课堂教学氛围,我们如何处理,怎样更加有 效地调动学生学习的积极性,扩大他们思维的发散性,保证思维 方向的正确性等等,都是我们应该反思的内容。 除上述这些之外,我们甚至连自己的心情都可以反思。有一 位老师的博客上是这样说的:我们在上每节课时,都会有自己的 感受,或愉悦、或平淡、或痛苦、或气愤,在这不同的情绪中, 往往蕴藏着宝贵的经验教训。后来我也尝试这样做了,我觉得的 确是这样。前些天,我们填师生交流卡,我负责的一位学生是这 样写的:基本的知识点差不多都可以背下来,但是在做题的时候

还是会出现问题。 我当时很吃惊, 觉得他是随便写的, 没说实话, 因为我们任课老师在进行交流时都反映他在课上几乎不学, 我也 觉得他在上课的时候完全没有积极性, 所以看到他写知识点可以 背下来的时候我觉得难以相信。为了一验真假,我随机问了他一 些问题,他居然真的回答出来了,远远超乎我对他的预料,整节 自习上下来我觉得自己内心非常的快乐。后来我回想了一下,我 觉得这可能源于我对他的一次表扬。有一次上课,我提问这位同 学,他没有回答出来。让他坐下的那一刻我其实挺失望的,但是 又不想那么干巴巴的批评他,让自己的心情也变得不好,所以我 就对同学们说: “说起来我还要表扬这位同学,虽然他这次没有 回答出问题来,但是他也有比大家做得好的地方,我发现他特别 遵守纪律,上自习的时候总会发现一些同学在说话,但是他一次 也没有”。我觉得他应该很少得到表扬,所以这一次我对他的表 扬他听进去了,然后还想做得更好,而且他真的做到了。通过对 这次心情的反思,我是真的觉得应该要多寻找学生的闪光点,真 诚赞美、赏识激励他们。 其实更多的时候,我们在进行反思时往往看不到自己的问 题,这时候不妨以老教师作为参照物,看看他们是怎么做的。唐 太宗曾说: “以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替,以人 为镜,可以明得失”,在我们进行反思的时候,这些优秀的老教 师往往会为我们提供解决问题的好方法。 上学期的时候,我们学校开展了家访活动。我在进行家访的

时候,有位学生跟我说大家都很喜欢教他们物理的王维斌老师, 因为物理比较难比较枯燥,有时候会越学越烦躁,越听越发困, 每当这个时候,王老师并不会用粗暴的语言去指责大家,而是停 下来讲个小故事,引起同学们的兴趣,调动大家的积极性。这样 一调节,大家的状态就会好很多,学习起来就更加有劲儿了。我 当时听了之后心里一紧,因为我想到了我自己。学生上课睡觉这 样的情况我相信所有的老师都碰到过, 个别同学犯困我们可以无 声地单独提醒,但是有些固定的时候,比如刚吃完早饭的第一节 课,或是探讨某个比较难以理解知识点时,平时表现非常积极的 同学都有可能不在状态,碰到这种情况我总是束手无策,但一直 也没有特别好的方法。 这位同学说了之后, 我瞬间觉得我有救了, 我也可以采用王老师这样的方法。后来,为了能够在课上完整地 讲出一些小故事,我自己在下面也搜索材料,反复阅读,在脑海 里演练。 当我把一个个小故事讲出来的时候我觉得自己也得到了 充实和完善, 甚至觉得连一直以来让自己头疼的低劣的语言表达 能力也提高一点了,特别的快乐。 所以,青年教师们,让我们在反思中提升,在提升中快乐, 在快乐中反思。曾子曰“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋 友交而不信乎?传不习乎?”这是一个内省君子的日常修为状 态。勤于反思,天长日久,大家肯定会脱颖而出。 四、快乐工作幸福生活 青年教师步入社会不久,方方面面的考验都会接踵而来,要

想在重重压力下突围,我觉得最根本的方法就是保持良好的心 态,爱工作、爱生活,让工作快乐,让生活幸福。 关于工作,高尔基曾经说过“工作快乐,人生便是天堂;工 作痛苦,人生便是地狱”。人的一生大约有三分之一的时间是在 工作中度过的,如果我们在工作中选择快乐、选择幸福,那么我 们的人生就是快乐的、幸福的。在我们的办公室里,我常常看见 张欢庆老师来去匆匆的身影,今天发资料,明天收资料,上午查 作业,下午去操场,这会儿来签到,过会儿来签退??一抬头, 他来了,再一抬头,他又来了,给我们带传达各种消息和新的要 求。他的工作琐碎而繁复,有过类似工作经历的我深刻地知道这 些事情所耗费的时间和精力, 我有时候甚至在心里默默地向他表 示同情, 但是后来我觉得我完全是杞人忧天。 因为每次我看见他, 他总是一张灿烂的笑脸, 林林总总的事情对他来说好像并没有构 成太大的困扰,他就那样在快乐中把一件件事情做完,做好。当 然,有时候也会看见他发愁或是疲惫的样子,但是过一会儿再见 到他,他又恢复到了笑笑的样子。我想,能够这样快乐工作,他 一定热爱这份工作,也一定能把这份工作做好。 关于生活,有人说过:“热爱生活的人,生活也爱他。”所

以,我现在正在学习热爱生活。我觉得之前的我不够热爱生活,
我的优点大多表现在学习和工作中,我能很快地接受、掌握新的 知识和技能,但是我对大自然、对社会的感觉是迟钝的、甚至是 残缺的。在生活中,我是一个比较封闭的人,更多的时候总是停

留在自己的小世界里,把自己隔绝出来。这些从我刚才所举的例 子里就能看出一二, 我之前提到的老师不是我们办公室的就是去 过我们办公室的,而我自己总是很少能往外踏出一步。与人交往 是我觉得非常困难的事, 有时候隔着几米远看见认识的老师就想 着应该打个招呼,但是又觉得有点远应该走近一点,但是在走进 的过程中就会想要一直盯着这个老师看吗,是不是不礼貌,应该 看看别的地方吗, 然后往往就在我犹疑的几秒钟内我就会跟迎面 而来的老师擦肩而过。 我觉得这对于觉得多数人来说应该是非常 自然的事情,但是我做不到,我需要练习。我们常说上帝在为你 关上一扇门的同时也会为你打开一扇窗。 我觉得这件事对于我来 说就是上帝在我打开一扇窗的同时关上了我的一扇门。 不过,经过这几年的工作、学习,我越来越能正视自己的不 足,反思不单单存在于我的工作中,更存在于我的日常生活中。 我清楚地意识到我的不足,每一次进步都能让我欢欣鼓舞,内心 雀跃不已。日积月累,我觉得我越来越接近最好的自己:内心笃 定,进退坦荡。我相信每个人都有自己根深蒂固的弱点,只要我 们不断反思,不断进步,不论在人生的哪一个阶段,我们都能做 到做好的自己。到那时,我们会发现变化的不仅仅是自己,甚至 这个世界都在变美。 “春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”,以前的我觉得这只 是简简单单的四季变化,没有什么,但是现在的我会越来越真切 地感受到这就是大自然实实在在既平常又独特的美, 这背后流逝

的是我们的时光,让我们觉得感动又感伤,同时随着花开花谢、 日升月落我们也能发现自己在日渐成熟,又在缓缓衰老,这就是 我们的生命。当我们走到生命终结的时候,回过头来看,想想我 们的工作,想想我们的生活,我们做的是有意义的事,我们过的 是内心满足的日子,我们自己绽放过美好。所以,青年教师们, 让我们热爱工作,把平凡的工作做好!让我们热爱生活,把平淡 的生活过美!让我们热爱自己,在工作和生活中做最好的自己!


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