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高考语言综合运用题专题讲解之图文转换ppt课件


高考语言综合运用题专题讲解之 欢迎加入群:9318113 图文转换 双柏一中语文组 杨世荣 一般论述类文本阅读教学反思: 1、 基本的教学设计完成的比较满意,但是于精细处缺乏有力 的指导,比如具体引导学生寻找思路的解题技巧时留于表面,不够 细致。 2、 例文材料的选择可以更加典型和精致。 3、一点个人看法:无论课堂容量的大小,学生只要有所得, 我认为就是有效了。教学中与其教师作秀,不如让学生表演,学生 的表演至少需要一个充分的探究准备过程,我们教学生学习,无非 就是要他们学会这个过程。开始可能是功利的,久而久之,就会形 成他们一种良好的学习习惯了。有些评价机制是不是可以颠覆下, 始终在这样一个惯有理论下操作,我们的学生会不会有突破性的提 高? 4、本周教学目标明确,解决问题有针对性。老师落实一个考 点,学生就要过关一个考点,不抢进度,做到一步一个脚印,让学 生吃透知识点。 教学目标和重难点 ? 【学习目标】 ? 1.掌握图文转换题目的解题步骤。 ? 2.根据题干要求把筛选出来的信息进行整合 ,连词成句。 ? 3.掌握图文转换题的三种类型。 【教学重难点】 ? 1.了解图文转换题的类型。 ? 2.掌握图文转换题目的解题步骤。 ? 3.了解图转换题的题型设置及答题指导。 第一课时 认真观察题为“中学生”的漫画, 写出它的寓意。(不超过15个字) 寓意:_______________________ 【解析】仔细观察画面:两个人都只有一条腿, 分别写着“文科”“理科”,另都配有一根拐 杖,上面分别写着“理科”“文科” ;上面写 着“人才??”,下面标题是“中学生”。由 此,我们可从分科、偏科 等“跛脚”现象来联 想,可从分科、人才培养等方面写出寓意: 过早文理分科,不利于人才培养。 (意思对即可) 一、什么是图文转换? 顾名思义,就是将“图”转换成“文字”。要求考 生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨 别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评 价或推断,然后,根据题目要求,用恰当的语言 表述出来。 二、与“看图说话”的区别和联系 ? 相同点:都是从图入手,都要结合图来说话。都 是将图来转换成文字的思维过程。 ? 不同: ? 1.“看图说话”较简单,看到什么说什么,是以 直觉的形式来表达。也就是说,看到什么就说什 么,一般不要求说出其内涵和寓意。图也简单, 主要是将自己看来的内容传递给对方就行。以直 观为主。 ? 2.“图文转换”比“看图说话”要更深入一层, 要求应有理性的思考。 三、图文转换高考怎么考? ? 语言综合运用---给出图表,按要求转换成文字 ? 作文题目----给出图片,按要求作文 2011湖北21T宜万铁路柱形统计图; 2011江西20T鲁迅肖像; 2011天津24T吉祥物“津津”; 2011重庆20T汉字书写统计。 ?实际上,它综合了“句式变换”、“仿写”、 “续写”“压缩语段”等多种题型,是在考查考 生综合的语言表达运用能力,是近年来高考题中 (04年广东) 22 .阅读下面的图表,完成后面的题目。(3 分) 某校图书馆学生阅览室共有10 万册图书,在最近的一次 图书状况调查中,调查人员发现: 图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重 25000 40000 15000 图书数目(册) 20000 请根据图表所反映的情况,写出两条结论: 该校80%的图书存在不同程度的损坏象。 ⑴______________________________________ 设问关键词有“

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