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辩论赛“以德为主”


正一:理想之材,应以德为主,所谓理想之材,就是符合希望的,使人满意的人 材,而这样的人才他的道德、品行、政治品质应该而且必须是重要的、基本的, 也就是应以德为主,同时,德智体应是全面发展的。一个人,只有以高尚的道德 作动力, 才会将他的聪明才智转化为对祖国和人民有用的财富,而一个没有高尚 道德的人,即使再聪明,又能为祖国和人民做些什么呢? 回想过去,中华民族到了最危险的时候,李四光等一大批具有崇高爱国热情的 科学家毅然放弃了国外优越的生活条件,投身祖国的怀抱,用自己的智慧改变着 祖国的贫穷和落后,然而又有多少人,迷恋国外的优厚待遇,那么请问对方辩友 , 这些人有再多的知识又有何用呢?他们不去为魔鬼铸剑我们就谢天谢地了。而 今, 非典病毒正在肆无忌惮地侵害着我们人类的健康,又是成千上万个江素春式 的医务工作者,不顾个人的安危,冲在抗击非典的最前线,然而,其中也不乏缺 乏医德者,宁肯辞职也不上前线,请问对方辩友,如果医务人员都像他们一样空 有高超的医术,而无救死扶伤,甘于奉献的高尚医德,非典病毒如何得以控制? 人民的生命安全如何得以保障?说不定我们现在都已经被隔离了。 可见,人无德不立,而国无德不兴。道德建设的好坏,体现着一个国家民众的 精神状态,影响着一个民族事业的兴亡胜衰。一个国家,一个民族,如果没有现 代科学,没有先进技术,一打就垮;然而如果没有优秀历史传统,没有民族人文 精神,不打自垮。因此,我国历来重视道德教育和道德建设。从 1957 年到 1995 年 我国先后五次修改教育方针,但每次都把德育放在首位,从上个世纪 80 年代初 的

“五讲四美三热爱””“建设社会主义精神文明”,到 2001 年,江总书记提出“以德治 国”的重要思想,加强道德建设,倡导良好社会风尚 ,已成为全国人民的共识。 一个国家,因为有了有德之才而兴,一个民族,因为有了有德之才而旺啊!因此 ,我方坚定地认为“理想之才应以德为主”。 正二:清代学者张履祥云:“德者业为本,业者德之著”伟大的人民教育家陶行知 先生强调:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,居里夫人逝世时,爱因斯 坦的纪念文章没有评述她两次荣获诺贝尔奖的成就, 而是高度赞扬她追求科学真 理的高尚品德, 认为这种品德要高于具体的科学成就。这许许多多都证明德是智 之根,智是德之果。德是地基,智是地基之上的高楼,地基不牢,楼危险,楼越 高,损失越大。有德无才要误事,有才无德要坏事。有德无才是庸才,有智无德 是祸害。请问对方辩友:庸才与祸害谁得危害更大。 事实恰恰证明这一点:中国素来以“文明古国,礼仪之邦”著称于世。中华民族 崇尚“自强不息”的人生哲学,“发愤忘食”的持生规范,“富贵不能淫,贫贱不能移 ,威武不能屈”的高风亮节,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的立身情操,“ 天下兴亡,匹夫有责”的爱国精神,“天下为公”的大同思想,正是这些崇高品德使 得中华民族繁衍、统一、稳定、从而自立于民族之林。 社会进入知识经济时代,为迎接现代科技挑战,学校社会过多的注重科学知识 ,追求高分,却严重忽视了德的培养,结果导致现在的思想滑坡,大家熟悉的王 治致篮球明星,可谓理想之材,国家培养他花了多少财力、人力、物力,面对祖 国的召唤,为了个人利益,置人格、国格之肚外,又有多少高智的大学生,国家

培养他那么多年,他们却留学海外去建设人家的国家,置自己国家于脑外。请问 对方辩友;我们国家培养这样的人才有什么有用? 所以我们的学校必须以德为本,必须教会学生做人,做人是做事的基础,人都 做不好,难免做坏事。办学必须以人为本,做人必须以德为本。要成才,先成人 。意大利诗人但丁有句名言:一个知识不全的人可以用道德来弥补,而一个道德 不全的人却难以用知识去弥补。德胜智是君子,智胜德是小人。请问对方辩友: 我们学校是培养君子,还是培养小人。 反二:刚才对方辩友极力阐述了德育的重要,我方并不否认德育的作用,但我们 也要请对方辩友立足事实,擦亮双眼:不要只是雾里看花吧!古希腊伟大思想家 、教育家苏格拉底早在两千多年前就提出一个重要命题:知识即美德,智慧即美 德。他说:“知识包括了一切的善,为善由于知,为恶由于不知,若是有善恶之 观念,就会有为善为恶之观念。”亚里士多德也曾说过:“教育的基本目的是智力 的发展和自我完善。”放眼世界,世人们称之为人才的牛顿、爱因斯坦、居里夫 人、比尔盖茨无一不是知识、智慧的化身。改革开放以来,社会尊重知识、尊重 人才的氛围越来越浓烈, 一个人要得到满意的社会角色,没有高深的文化知识是 不行的。审视我们的高考录取,各位什么时候见过这条规定,只要你思想道德高 尚,即使达不到录取分数线,也会有无数的大学向你张开怀抱?不、没有。再看 我们周围的各企事业单位,选拔录用工作人员,无一不是以学历、文凭为第一标 准,政府机关,一个很现实的问题,即使你工作能力再强,没有本科以上学历, 你提升的概率有百分之几呢?我并不是说智育就是分数,就是文凭,但高的分数

,高的文凭,绝对就是理想智育的重要内容。 在经济全球化、 科技全球化的当今社会,人类对知识的推崇更是到了登峰造极的 地步:国家提出科教兴国的战略、强调知识就是力量……。家长们对孩子的智力 投资越来越多,为了孩子的学习,家长们无一不在绞尽脑汁,尽心竭力,为了孩 子的学习,什么都可以让步,各种参考书、练习册,昂贵的补习班、巨额的借读 费, 哪怕倾家荡产也在所不惜, 这不正是家长们认识到人才以智育为主的充分体 现吗? 最后我还要阐明一点,专家作过论述:智育能够导致人的德性的变化,一些所谓 “第三世界”的普通中学、职业中学,纪律差、犯罪率高的现象正说明智育影响德 育, 从个体生命的角度看智育在人的成才中起主要作用。所以我再次重申——理 想人才,以智育为主。 反方 3 辩):人类能够在地球上生存、发展与繁荣,文化知识的传承是最重要的因 素 。历数人类经历的三个时代:农业时代、工业时代和如今的信息时代,每一次发 展进步, 无一不是源于人类智慧的发展与进步。让我们再历数曾经做出过震古烁 今的巨大发现的科学家、哲学家、数学家等等,他们无一不是知识和智慧的化身 。正是因为爱迪生,人类才拥有了电灯的光明,正是因为莱特兄弟,人类才实现 了飞翔的梦想,也正是因为比尔盖次,信息时代的浪潮才更加如此汹涌澎湃,让 我们徜徉于网络,我们的工作、学习和生活才得以如此快洁、高效和丰富。试想 , 如果没有知识的高度发展, 我们的生活能如此富足吗?没有知识的进步和发展

,没有拥有高知识的人才的发明创造,人类怎能走出原始森林?也许,还在身披 树叶、手持石器,钻木取火,结绳计数呢!亲爱的对方辩友,你也生活在由高知 识人才创造的高度发达的物质环境中,享受着高精尖的知识技术带来的方便,难 道你能否认知识的力量吗,你还能否认人才以智育为先吗! 让我们再把目光聚焦我们中国, 中国古代的四大发明是当时人们智慧的产物,今 天的我们依然为之骄傲和自豪。但是,17、18 世纪由于封建中国的闭关锁国, 中 国没能接受工业革命的洗礼, 致使科技与物质文明远远落后了,知识的落后导致 了经济的落后,因此我们曾受到了列强的压迫。新中国成立以后,特别是改革开 放以来,我国逐渐意识到了知识的重要性,人才的重要性,总设计师邓小平高瞻 远瞩,提出了“科学技术是第一生产力”的英明断论,提出了“科教兴国”的战略方 针, 我们国家培养出了一批又一批高具有高层次知识的人才,取得了一项又一项 令世人瞩目的成就。从而,我们抬起了头,英姿飒爽、昂首阔步于世界民族之林 ! 最后,让我们再来点击一个目前中国出现频率最高的关键词“非典”,我们正是利 用科学的预防和治疗手段, 才使这场瘟疫得到了有效的控制,现在我国的相关科 研机构正在夜以继日的研制有效的药物和疫苗,这是打赢这场战役的根本,而这 项工作靠仅具高尚道德的人能做的到吗,不能!我们必须靠有知识、能力的人才 来做。

一切理想人才都是本着“为社会造福”的“仁”的思想,进行“智”的活动 仁是推动理想人才的原动力”、“仁是理想人才为社会作出贡献的必要条件”和“国 家的发展知识的创新以仁为主”

正:智慧的却可以帮助人们取得改变这个世界,然而,仁心才能真真让这个世界 平安温馨的转动。举个例子,智慧告诉我们,用人体作试验比用动物做实验所取 得的结果更直接,更可靠;智慧告诉我们,在优胜劣汰的社会下,那些有缺陷的 人,找不到工作吃不起饭的人,饱受天灾人祸的人么理应遵守自然选择,被淘汰 ,这样全人类的基因才能得到优化。然而,我们是这样做的吗,没有!正相反, 我们坚决反对用人体做实验, 我们关心那些受苦受难的人民,是人类最基本的怜 悯之心,使人间最基本的仁,促使我们没有那样做,我们的社会也才因此变得更 美好。何况当今世,智者多,仁者少,英雄与雄的较量已不再只是体力与智力的 比较。谁能容天下,谁便能得天下! 反: 有一颗仁爱之心的傻子是理想人才吗?理想人才应该以智为主,因为现在社 会更注重智慧型的人才,你有仁义之心又怎么样,你不会有一个好的前程,不会 有一个好的工作。 因为你无法为你的事业贡献自己的智慧,你就无法得到上级和 同事对你的认可,尽管你非常有仁义之心。 正: 水能载舟亦能覆舟,得民心者得天下!无智不能成就大事业, 但是现在很多的 企业集团在用人管理方面很多都采用了仁性化的管理, 这也说明了管理阶层也在

“笼络”人心,只有这样才可以让更多有智慧的人才聚集起来,企业才会在激烈的 市场竞争中立于不败之地! 理想人才应该以智为主, 以仁为辅。难道一个文盲能变成理想人才?那我们这么 多人读书为什么?还不如一个文盲吗?光心肠好,善良,是不能变成理想人才的 。古代很多思想家、学问家心地是都很好,可是他们的智慧程度超于他们的仁义 。 难道孔子、 孟子是因为他们的仁义而闻名于世的吗?难道仁义就可以让中国在 世界上的国际地位有所提高吗?难道“神洲六号”是靠仁义发明出来的? 仁倡导的是己所不欲,毋施与人啊,己欲立而立人,己欲达而达人,范晔曾说过 仁义兴则道德昌,道德昌则政化明,政化明则百姓宁!法国的罗曼罗兰曾说过除 了仁以外,我不承认还有什么可以超越的标记!,英国的莎士比亚曾说过当仁和 其他争夺产业时, 仁总是以他的和颜悦色首先赢得了胜利!对方辩友他们都说错 了吗,如果他们没说错的话,那我看只能时对方辩友你们说错了吧! 理想人才,大家当然都赞同才德兼备,但说到地也要分一个主次,我本人就赞同 以智为主,以仁为副。大家都可以回想文革时期,小孩读都是马列主义的,毛主 席的语录,大家每天都在思想熏陶,的确,那时的治安很好,大家都很团结,社 会当然也没现在那么混乱, 可是那时政府对知识人才的不尊重,说什么学习无用 论,导致了中国人材的断层这个恶果,从而使中国的经济倒退了多年。 反而中国在改革开放后,从新开始高考,中国的经济就一直在腾飞。虽然高考这 种方式太过偏向于学生的成绩,但国家不废除它,就可以看出它也存在合理性, 它的利此终要大于弊, 难道就不可以说明国家也默认了,国家需要的人才也是以

智为主,以仁为副的么?


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