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中学班主任工作体会点滴谈


中学班主任工作体会点滴谈 有能力做好班主任工作,是每一位教师必备的职业技能。凡是做过班主任工 作的教师,才能对教师职业有一种更深刻的体会,我的体会是班主任工作要抓好高 起点的思想教育和低落点的细节工作。 一、责任感教育 青少年时期是学生发育发展的最宝贵、最富特色的重要时期,然而这个时期 同时又是人生的“危险期”。班主任肩负着培养学生成才的重任。这种责任感原自 于我们对祖国的热爱和民族振兴的使命感,原自于教师这一职业的职业要求。一 个有责任心的班主任培养出来的学生一定是有责任心的人。 在班级管理的过程中, 责任意识教育是我们必须贯穿的一根主线。 只有学生懂得了每一个人都要为自己 负责任,其他教育的内容才容易被学生所接受。作为教师,首先自己是一个有责任 心的人,在工作中你的行动和语言时刻证明着这一点,学生能够从你的工作态度和 工作热情中感受到你的责任心,那么你对学生进行责任意识教育,就不再是空洞的 说教,而会有丰富的内容。比如 :班级内具体事情的处理。一个班级就是一个家 , 每一位同学和班主任都是这个家的一分子,都应该关心家的变化和发展,做好日常 每一项工作是每一个班级成员的责任,值日生未能及时做好卫生打扫工作,值日生 有责任,其他同学就没有责任吗?班主任就没有责任吗?在处理此类问题时,班主任 能把自己和学生放在一个尺度下,就这一具体事情去反思,学生就能从班主任身上 学会如何把自己作为班级一分子去对待,他的责任意识就会逐渐被培养起来,一个 有责任心的人 ,一个懂得为自己负责任的人 , 一定会把份内的事情尽最大努力做 好。 二、培养班级凝聚力 把班级作为一个家去管理,家的变化和发展一定取决于每一位成员是否有理 想,有奋斗的目标,同时彼此是否互相帮助、团结、有凝聚力。我的体会是(1)培养 班级凝聚力,必须具有共同的目标。有没有共同目标,会影响班级的风气,共同目标 源于个体目标,又高于个体目标,往往取决于一个班级共同目标的取向。班级教育 的共同目标一定是教育学生学会规划自己的人生,有自己的理想,用行动去实现理 想,成长为社会有用之人,这个目标的内涵十分丰富。教师如果能在开展教育工作 的时候,重视对学生的理想信念教育,重视对学生的人生观、价值观的教育,我们的 教育就有了一个较高的起点,对形成班级良好的班风、学风,帮助学生培养责任意 识、集体意识,养成良好的行为习惯等都起着重大的作用。在一个有良好班风的 集体中学习与生活,会有一种优越感和自豪感。班风越好,同学们个体目标完善的 需求就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。(2)健 全班级的规章制度,依“法”治班,这是搞好班级管理的保证。 俗话说“无规矩不成方 圆”,一个班要管理好,就必须要制订出一些行之有效的制度。 制度可由班主任协同 班干部制订,然后让全体同学讨论、修改、补充,最后由班主任发布实施。制度建 立之后,执行是关键,这时班主任就要起带头、 示范作用,要求学生按时到校,那么班 主任一定要在规定时间之前到达。班主任应让自己成为学生学习的合作者、鼓励 者、引导者和知心朋友,从而架起通向学生心灵的桥梁,不但要放下“师道尊严”的 架子,而且还要用豁达的心胸和炽热的情感 , 用教师的人格和高尚的品性 ,赢得学 生的信任和理解,才能授予学生做人的道理和新知识、新技能。 三、培养学生的民主意识 班主任在班级管理过程中,要研究教育的方式方法。平时读一些心理学、教 育学书籍, 学习一些教育名家的成功经验 , 提高自身的教育水平和工作能力 , 研究 和思考针对不同性格的教育对象,用什么样的教育

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