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《工作分析与应用》实践教学项目的设计与实施


《工作分析与应用》实践教学项目的设计与实施 摘要:通过对《工作分析与应用》课程的教学目标的分析,提出 项目教学法是适合该课程的方法之一。在分析项目教学法的教学依 据和特点的基础上,通过对“工作分析方法的选择”这一项目教学 的过程进行设计,详细阐述了项目教学法在《工作分析与应用》课 程中的实际应用,提出了该课程实践教学环节的设计、实施与评价 方案。? 关键词:项目教学法;工作分析;应用? 中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1009—0118(2012) 11—0076—02 ?? 高职院校人力资源管理专业开设的《工作分析与应用》是一门实 践性和应用性很强的专业核心课程,其主要内容是采用科学的方法 或技术全面了解企业各类岗位的工作,收集有关工作岗位信息的过 程。开展工作分析有助于全面了解各类工作职位的特征、工作行为 模式、工作的程序和方法,其结果可应用于人员招聘、员工培训、 绩效考核、薪酬管理等许多方面。只有做好工作分析,才能保证在 人员招聘与录用过程中的适人适位, 才能保证人员培训、 绩效管理、 薪酬管理、职业生涯规划等人力资源管理职能的规范化,从而最大 限度地提高人力资源的使用效率, 降低人力资源的使用成本。 因此, 工作分析是有效完成企业人力资源管理的基础与前提。该课程要求 学生掌握工作分析的过程和方法,并最终完成工作说明书的编写; 掌握观察、面谈、记录等技巧;有良好的理解能力、记忆力和分析 能力;有较强的文字表达能力;较强的责任心、耐心等。? 突出学生实践能力的《工作分析与应用》课程教学应当积极推进 实践教学环节的设计和实施,其中项目教学法无疑是一种适合的方 法,因为这种教学法可以很好地突破传统的教学模式,通过解决学 生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,大大提高了学生 学习的积极性和主动性,提高他们的动手能力、解决实际问题的能 力。? 一、 《工作分析与应用》课程实践教学方法——项目教学法? 项目教学法是在建构主义的指导下,以实际的项目为对象,先由 教师对项目进行分解, 并作适当的示范, 然后学生在教师的指导下, 分组按照问题的要求搜集、选择信息资料,通过小组的共同研究, 协作学习,努力去解决问题,得出结论或完成任务 1 。项目教学法 的评价是通过评价项目的完成情况来评价学生是否掌握了相关知 识,其实质是针对学生的实际情况,组织学生真实地参加项目的设 计、履行和管理,在项目实施过程中完成各项教学任务,并架起学 习新知识的支点,然后运用知识迁移、协作、讨论来完成对知识的 意义构建, 帮助学生更好地理解相关知识。 从而实现教与学的互动, 达到理论教学和实践操作相结合的目的。? 在项目教学法的教学活动中,改变了传统教学方法中教师为主体 的局面,变学生的被动学习为主动的探究性学习。学生划分成若干 个项目小组,按照项目任务的要求,通过小组的分工协作,学生独 立制定计划并实施计划,完成项目任务。教师在整个教学活动中仅 仅起一个指导和辅助的作用。项目教学法能最大程度地调动学生学 习的主动性、参与性,使其独立学习,独立思考,团结协作,发挥 想象力和创造力,有效地锻炼和提高学生的社会能力、实践能力和 综合职业能力。? 二、 《工作分析与应用》课程实践教学环节的设计? 纵观工作分析的全部教学内容,笔者设计了各个教学项目如表 1: ? 教学内容项目活动项目要求能力要求 1.工作分析的基础组织结构设计策划并组建模拟公司,绘制组织 结构图,进行部门设置,绘制公司的部门设置总表想象力、动手能 力等 2.工作分析方法工作分析方法的选择同时结合

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