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综合探究:建设“学习型社会”


阅读资料(一) 彼得· 圣吉——“学习型社会”理论的创始人

彼得·圣吉在浙大演讲

1947年生于芝加哥,1970年于斯坦福大 学完成航空及太空工程学士学位后,师从麻 省理工学院、电脑内存发明人、系统动力学 的 创 始 人 —— 佛 睿 思 特 教 授 ( Jay Forrester )读研究生。之后,他从老师的 文章《一种新型的公司设计

》中得到启发, 继续以系统动力学为基础来研究建立一种更 为理想的组织。他的理论强调人的价值,注 重系统思考 , 认为组织想要实现其最大的发 展潜力,就需要重视远景、目的、自我反思 和系统的思维方式。彼得·圣吉在麻省理工 大学史隆管理学院创立了“组织学习中心”, 对一些国际知名企业,如微软、福特、杜邦 等,进行创建学习型组织的辅导、咨询和策 划。

阅读资料(二)

我国建设“学习型社会”的提出概况
2001 年 5 月,江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资 源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系,创建学习 型社会”的口号,得到社会各界的响应。之后,一个创建学习型城 市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便 在神州大地蓬勃兴起。
党的十六大报告中,当讲到全面建设小康社会的教育发展目标 时,明确指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进 人的全面发展。” 胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出:坚持把教育 摆在优先地位,保障教育公平,构建健全的教育体系,建设学习型 社会,促进全民素质的不断提高。

教材P56-59有五则材料和图片, 分别说明了什么?

阅读资料(三)

“知识”发展预测
据说,今天一个人一年的信息接受量相当于17世纪英国 一个农场主17年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐 渐加快,一个人如果不及时更新自己的知识,将很快就会被 淘汰。 有专家预测:2020年的知识总量将是现在的3至4倍;而 到2050年,目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此, 在农业经济时代,只要7-14岁接受教育,就能满足日后一生 工作生涯的需求;工业经济时代,求学时间需延长为5-22岁; 而在信息技术高度发达的知识经济的今天,人类惟有把12年 制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发 展的要求。

古训“学海无涯”、“学无止境”在今天的意义: 1、新知识不断出现,需要人们不断学习; 2、知识创新在不断进行,知识创新也是没有止境的; 3、知识在不断扩展,需要人们不断提高学习和运用知识的能力; 4、随着社会不断发展,面对不断涌现的、“无穷尽”的新知识, 人们应该改变传统的学习方式。

学习应该成为一种生活习惯和生活方式

阅读资料(四)

“活到老,学到老”
出自古代“希腊七贤”之一、雅典著名政 治家梭伦之口,直译为“我愈老愈学到了很 多的东西”。

梭伦早年就赢得“雅典第一诗人”的桂冠; 在实行摧毁氏族制度的“梭伦改革”前后, 四处游历考察;晚年退隐在家,从事研究和 著述,经常吟咏“活到老学到老”以自勉。 ——《活到老,学到老,改造到老》(1957 年5月26日),《周恩来统一战线文选》第3 60页。

①第一则材料和图片说明在知识经济时代,知识创新对社会进步、 个人发展以及丰富人们的生活有重要作用。 ②第二则材料和图片说明知识不只是贮藏在头脑中具体的死知识, 还是获得知识的方法和技能。 ③第三则材料和图片说明人们接受教育的途径已远远超出传统学校 教育的范围。

④第四则材料和图片说明人人需要终身学习。随着社会快速发展, 学习越来越成为人们实际生活的“第一需要”。
⑤第五则材料和图片说明网络拓展了人们学习的空间,扩大了学习 的交互性。

根据以上分析,阅读教材,分组讨论以下问题: 一、什么是“学习型社会”? 二、为什么要建设“学习型社会” ?

三、怎样建设“学习型社会”?

四、对于文化的传承来说,相对于学校教育的主要功能, “学习型社会”教育的功能有什么拓展? 五、建设“学习型社会”对文化传承的意义?

是什么?
1、“学习型社会”的核心内涵 2、“学习型社会”的特点

为什么?
(背景知识) 1、建设“学习型社会”,是我国全面建设小康社会的 目标之一 。 2、建设学习型社会,是科技进步的必然要求 。 3、有利于促进人的全面发展。 4、将对人类文明作出更大贡献。 (教材原理):文化具有多样性、对待文化多样 性的正确态度;教育是文化传播的重要途径、大众传 媒是传播的重要手段;文化具有继承性、

怎么办?
1、推动教育信息化和构建终身教育体系,是建立 学习型社会的内在要求。国家要为人们的学习提供 物质条件和手段,推动教育信息化和构建终身教育 体系,使每个公民随时随地接受教育。
2、全民学习、终身学习、是 “学习型社会”的 核心内涵 。每个公民都应树立终身学习的理念, 让学习成为一种生活习惯和生活方式,时时学习, 处处学习。

阅读资料(五)

教育信息化是指现代信息技术在教育领域的应用。
教育信息化,要求在教育过程中较全面地运用以计算 机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进 教育改革,从而适应正在到来的信息化社会提出的新 要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的 意义。

终身教育(或称终身学习)是发端、发展于20世纪60年
代,并在80年代后开始在各国教育改革与发展中付诸 实践的一种现代教育思潮,是指教育系统为个人提供 一生参与有组织的学习机会,使其进行不断学习、提 高素质、以适应社会发展的需要。

“学习型社会”教育功能的拓展
1、营造全民学习、终身学习的浓厚氛围,推动建设 “学习型社会”,已成为我国发展教育事业的重要目 标; 2、随着科技飞速发展,信息技术广泛应用,人类知 识量激增,我们必须改变传统的教育方式和学习方式, 变革文化传承方式,促进学习资源、文化资源、教育 资源有机整合;
3、推动教育信息化和构建终身教育体系是建设“学 习型社会”的内在要求。

建设“学习型社会”对文化传承的意义?
(1)繁荣社会主义优秀文化,加快我国文化事业与文 化产业的发展;
(2)利于提高人民群众的科学文化水平,服务于人们 的生活,提高生活质量; (3)利于提升中华民族文化自主创新能力,使文化发 展能“面向世界、博采众长”; (4)利于提升我国文化软实力,从而增强我国综合国 力,提高我国国际地位。

第二单元逻辑结构
前提-文化的多样性

尊重文化 多样性

文化传播
文 化 传 承 与 创 新

途径

手段
传统文化的继承 传统文化的特点 传统文化的作用 继承与发展的关系
影响发展的重要因素

做传播中华 文化的使者
取其精华 去其糟粕

文化继承

推陈出新
革故鼎新 自觉投身

源泉和动力

建 设 “ 学 习 型 社 会 ”

促 进 人 类 文 化 的 发 展

文化创新

作用
途径 方向

群众实践 古为今用
洋为中用

以各种方式收集有关转变学习方式、培养创 新精神和实践能力的资料,以“走向学习型社 会”为题,交流各自的心得体会。


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