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2012高考语文真题汇总之现代文阅读


全国卷 五、 (22 分) (注意:在试题卷上作答无效) ......... 阅读下面的文字,完成 14~17 题。 听朗诵 孙犁 一九八五年,九月十五日晚间,收音机里,一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》 。 这篇散文,是我青年时最喜爱的。每次阅读,都忍不住热泪盈眶。在战争年代,我还 屡次抄录、油印,给学生讲解,自己也能背诵如流。 现在,在这空旷寂静的房间里,在昏暗孤独的灯光下,

我坐下来,虔诚地、默默地听 着。我的心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水。 五十年过去了,现实和文学,都有很大的变化。我自己,经历各种创伤,感情也迟钝 了。五位青年作家的事迹,已成历史:鲁迅的这篇文章,也很久没有读,只是偶然听到。 革命的青年作家群,奔走街头,振臂高呼,最终为革命文学而牺牲。这些情景,这些 声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了。 是的,任何历史,即使是血写的历史,经过时间的冲刷,在记忆中,也会渐渐褪色, 失去光泽。作为文物陈列的,古代的宗教信徒,用血写的经卷,就是这样。关于仁人志士的 记载, 或仁人志士的遗言, 在当时和以后, 对人们心灵的感动, 其深浅程度,总会有不同吧! 他们的呼声,在当时,是一个时代的呼声,他们心的跳动,紧紧连接着时代的脉搏。他们的 言行,就是群众的瞩望,他们的不幸,会引起全体人民的悲痛。时过境迁,情随事变,就很 难要求后来的人,也有同样的感情。 时间无情,时间淘洗。时间沉淀,时间反复。历史不断变化,作家的爱好,作家的追 求,也在不断变化。抚今思昔,登临凭吊的人,虽络绎不绝,究竟是少数。有些纪念文章, 也是偶然的感喟,一时之兴怀。 世事虽然多变,人类并不因此就废弃文学,历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹,先秦 两汉之事,均赖历史家、文学家记录,才得永久流传。如果没有文字,只凭口碑,多么重大 的事件,不上百年,也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪,竹木纸帛,遇上好条件, 竟能千年不坏,比金石寿命还长。 能不能流传,不只看写的是谁,还要看是谁来写。秦汉之际,楚汉之争,写这个题材的 人,当时不下百家。一到司马迁笔下,那些人和事,才活了起来,脍炙人口,永远流传。别 家的书,却逐渐失落,亡佚。 白莽柔石,在当时,并无赫赫之名,事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往,朋友 之间的道义,都是细节,都是琐事。对他们的革命事迹,或避而未谈,或谈得很简略。然而 这篇充满血泪的文字,将使这几位青年作家,长期跃然纸上。他们的形象,鲁迅对他们的真 诚而博大的感情,将永远鲜明地印在凭吊者的心中。 想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。 文章与道义共存。文字可泯,道义不泯。而只要道义存在,鲁迅的文章,就会不朽。 1985 年 9 月 21 日晨改抄讫 (有删改) 14.作者听朗诵时, “心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水” 。这是为什么?请简要 分析。 分) (6 答:
答案:经历沧桑、时间冲刷(分析略)

15.解释下列两句话在文中的含意。 分) (4 (1)这些情景,这些声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了。 答:
答案:当前的现实和文学发生很大的变化,对以前革命作家群那段历史已趋遗忘

(2)想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。 答:
答案:感悟到文章与道义共存,想到革命的文学青年与鲁迅文章一起不朽

16.在作者看来,影响历史与世事流传的主要因素有哪些?请简要说明。 分) (6 答:
答案:文字利用的工具、写文章的人、写作对象(说明略)

17.这篇文章是怎样构思的?请简要分析。 分) (6 答:
答案:一波三折曲折行文最终感悟而解脱归于平静清澈

全国新课标卷 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸 袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问: ?你也是从北平上车??很和气的。 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了: ?你从哪儿上车??他没言语。 看了看铺位,用尽全身的力气喊了声: ?茶房!? 茶房跑来了。 ?拿毯子!?马裤先生喊。 ?请少待一会儿,先生。 ?茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。 荼房刚走开两步。 ?茶房!?这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 ?拿枕头!? ?先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。 ?茶房说得很快,可依然是很 和气。茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天, ?茶房!? 茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 ?拿茶!? ?先生请略微等一等,一开车茶水就来。 ? 马裤先生没任何的表示。 茶房故意地笑了笑, 然后搭讪着慢慢地转身, 腿刚预备好要走, 背后打了个霹雳, ?茶房!? 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竞自快步走开。 ?茶房!茶房!茶房!?马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过一群来,以为 车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在 我床上。 ?你坐二等??这是问我呢。我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车? ?你呢??我问。 ?二等。快开车了吧?荼房!? 他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了话, ?你的 行李呢?? ?我没有行李。 ? ?呕?! ?他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。 ?早知道,我那四只皮 箱也可以不打行李票了!? 茶房从门前走过。 ?茶房!拿手巾把!? ?等等。 ?茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开, 摘下领子来, 分别挂在铁钩上: 所有的钩子都被占了, 他的帽子, 大衣,已占了两个。 车开了。他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个手提箱,车

还没到永定门,他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没停住,上面出了声, ?茶房!?没等茶房答应,他又睡着了;大概这次 是梦话。过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打了雷, ?茶房!? 茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 ?干吗?先—生—? ?拿茶!? ?好吧!?茶房的眉毛拧得直往下落毛。 ?不要茶,要一壶开水!? ?好啦!? 马裤先生又入了梦乡,呼声只比?荼房?小一点。有时呼声低一点,用咬牙来补上。有 趣! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔 一下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买。又上来了,向我招呼了声, ?天津, 唉??我没言语。他向自己说: ?问问茶房, ?紧跟着一个雷, ?茶房!?我后悔了,赶紧地说: ?是天津,没错儿。 ? ?总得问问茶房。茶房!?我笑了,没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车, 茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。 马裤先生用手巾把耳孔鼻孔 全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着, 从老站到总站的十来分钟之间, 他又喊了四五十声茶房。 茶房只来了一次, 他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议,车上总该有人知 道,茶房应当负责去问。茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一 车走迷了路?!茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛。 他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车项。我的 目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见: ?茶房!? 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故事虽然简单, 但情节曲折、紧张,极富戏剧性。 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满,就是通过茶 房眉毛的细微变化表现出来的。 C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为马裤先生作 为一名知识分子,比较讲究卫生。 D.“一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情,也 为小说画上了一个幽默的句号。 E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言行,就是通 过“我”的言行反衬出来的。 答 (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析。(6 分) 答: (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6 分) 答:

(4)有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8 分) 答: 11.(1)【解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。 【方法点拨】E 项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法 体现出来,和我的言行关系不是十分的大。C 项马裤先生向茶房要手巾把,一把手巾擦了至 少有一刻钟。意在表现其斤斤计较,爱占小便宜,自私自利,其实我们也看到,他并不是一 个爱讲卫生的人。 【答案】D 给 3 分。答 B 给 2 分,答 A 给 1 分;答 C、E 不给分。 (2)【解析】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。 【方法点拨】审清题干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,答题时从内容和形 式两方面作答,看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用,最后再思考 对表达主题有什么作用即可。 【答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象;②为后文即将发生的幽默、 可笑的故事作铺垫;③引发读者的阅读兴趣。 (3)【解析】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。 【方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言,观其行”并结 合文中的侧面描写。 【答案】①颐指气使,目中无人,缺乏公德;②斤斤计较,爱占小便宜,自私自利;③不讲 卫生,不顾他人感受,趣味低下。 (4)【解析】本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。 【方法点拨】探究人物形象只要结合文本,立足原文,思考这些人物在行文中的重要作用, 回答分析时,只要言之有理,说之有据即可。 【答案示例】观点一:同意,“我”也有人性弱点。 ①“我”对马裤先生的不当言行不加制止,听之任之;②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张,且 语言近于刻薄;③“我”对自己缺乏反思精神。 观点二:不同意,“我”没有人性弱点。 ①“我”是作者思想的体现者,不是性格人物;②“我”在事件中言行很少,性格特征不明显; ③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 谢希德的诚与真 1949 年 10 月 1 日新中国成立,正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的 来信中得到这一消息。 昂首屹立于世界东方的祖国母亲, 像磁石般吸引着这个远在异国他乡 的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去,她却视祖国的利益 高于一切,决心在学习告一段落后,立刻回国参加建设。1952 年,获得博士学位的谢希德 回国,在复旦大学任教,并于 l956 年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半 导体专门化培训班。 谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态, 努力探索真知。 上世纪 70 年代后期, 她开始思索一个奥妙而又实际的问题—怎样使钢材不生锈?是什么起到抗腐蚀的保护层作用? 世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨, 中国也面临着同样的问题。 怎样才能 使我国有限的钢材发挥更大的作用?这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的 谢希德,如果继续从事她的研究,可以说既省力又稳妥,还可以尽快出成果;如果另辟蹊径

转入新领域,即使付出艰辛的劳动,五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而,她是 一个进取心很强的人,表面物理亟待研究,哪怕付出 l0 倍、20 倍的努力,也要勇闯难关, 有所创造。作为学界前辈,她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率 领她的团队,经过认真细致的研究,一点一滴地积累经验,使复旦大学的表面物理研究达到 了世界水平。 1983 年,谢希德担任复旦大学校长。以她的身份,每天上下班都有专车。可是人们时 常在校车上看到她的身影。她说: ?在车上既可以提前处理一些公事,又可以借这个机会与 同志们交谈,倾听各种议论。从校内的事到天下事都可以成为车内的话题,其中有牢骚,也 不乏独到的见解; 特别有意思的是车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、 也不善于窃窃私语的 同志不时发表一通高见,而且获得一些同事的共鸣。 ?在这里,教师对学校的意见和要求得 到了反映,学校的决策又通过谢希德的宣传深入人心。 谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者,业余爱好广泛,喜欢多彩的生活。她酷爱 集邮, 喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。 生活虽然是丰富的, 但一个人却不可能样样喜好、 样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹饪,其实她对此谈不上内行。为此她特意关照 那位作者要实事求是: ?中国的烹饪大有学问,我还未入门,其实我的手艺远不及我爱人。 ? 1987 年,谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院,一位成就极高的科学家变成 了比孩子更需要照顾的病人。谢希德接受了这个残酷的现实,尽心履行着妻子的职责,为治 愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年,谢希德政务缠身,再加上频繁的学术和外事活动, 身心都十分劳累。但是不管工作多忙,只要人在上海,她每天都要挤出时间,去医院陪伴丈 夫,默默地做着力所能及的一切。她和所有勤劳朴实的中国妇女一样,有着撼人心魄的人间 至诚。 1999 年,谢希德应邀担任新世纪版《十万个为什么》的编委,并修改书中的两篇科学 小品。她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改文章也像做科学实验一样,不 敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了?硅片?和?芯片?这两个概念。芯片是硅片经过多道程 序加工而成的,她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考。另一个地方,作者为求形象 生动,用?指甲大小?来描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别很大,即便是同一个 人,大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成?一厘米见方? 这样较为准确的写法。求真的科学态度对每个人都非常重要,谢希德对此更为看重。 (摘编自王增藩《谢希德传》) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.新中国成立后,有人劝阻谢希德回国,是考虑她事业的发展,担心国内科研条件差影响 她在物理学研究上取得成绩。 B.担任校长的谢希德,经常乘校车上下班,使校车成为反映意见、宣传决策的重要窗口, 这体现出她为人的平易谦和。 C.谢希德在钻研科学的同时,业余爱好也很广泛,但不擅长烹饪,对此也不感兴趣,所以 不希望别人宣传她精于此道。 D. 谢希德在修改一篇科学小品时, 特地为原作增补了一个简明易懂的示意图, 以区别“硅片” 和“芯片”这两个概念。 E.本文撷取谢希德人生的若干片断,描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹,表现 了一位杰出女性的伟大人格。 答 (2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究,有哪些方面的原因?请简要分析。(6 分) 答:

(3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。(6 分) 答: (4)谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。(8 分) 答: 12.(1)【解析】本题考查对文章内容的概括能力。 【方法点拨】C 项“谢希德对烹饪可能也感兴趣,只不过他不希望别人过于宣传她精于此道”, 备选项说得过于绝对。D 项备选项与原文“她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考”显 然出入过大。 【答案】E 给 3 分,答 B 给 2 分。答 A 给 1 分;答 C、D 不给分。 (2)【解析】本题考查对文章内容理解和概括的能力。 【方法点拨】谢希德放弃自己的专业研究,从事自己不熟悉的表面物理研究,既有内因也有 外因。找原因,要立足第二段,从一些关键句中去概括原因即可。 【答案】①这项研究可以解决钢材腐蚀的问题,节约能源,对国家建设有重要意义;②作为 科学家,积极进取,勇于创新,转入科研新领域;③作为学术前辈,可以借此鼓励年轻人, 开拓科研新领域。 (3)【解析】本题考查对文章内容的概括能力。 【方法点拨】传主的性格特点体现在多个方面,而本题限制为“在科学工作中的求真态度”, 这样就大大降低了难度,概括时也不会遗漏,我们不妨先找出区域(如第二段和最后一段) , 寻找关键句,然后从中归纳。 【答案示例】①密切关注学术动态,努力探索真知;②研究过程中认真细致,注重积累,追 求高水平;③修改科普文章一丝不苟,注重概念和表述准确无误,不片面追求形象生动。 (4)【解析】本题考查考生对传主性格特点中“诚”的理解。属对学生探究能力的考查。 【方法点拨】只要考生结合文本,立足原文,思考传主的精神品质。谢希德的“诚”,你对他 的理解,不能离开文本,从一个方面肯定,然后回答分析,只要言之有理,说之有据即可。 【答案示例】方面一:对祖国无限忠诚。 ①视祖国的利益高于一切,不计个人得失,毅然回到科研条件差的祖国参加建设;②为国家 建设需要调整研究方向,转入科研新领域。 方面二:对事业充满热诚。 ①作为科学家,锐意创新,勇闯难关,实事求是,一丝不苟;②作为大学校长,谦虚做人, 认真做事,深入群众,不搞特权。 方面三:对亲人至爱至诚。 ①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒, 为治愈丈夫的疾病倾注深情; ②不顾自己工作繁忙, 尽心尽力地照顾丈夫,具有勤劳朴实的美德。 湖北卷 四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共 20 分,共 4 小题) 阅读下面的文章,完成 16-19 题。 耳边杜鹃啼 罗琅 午夜梦回,睡不着觉时,我通常起身看书或写稿,醒的时间无定时。近来醒来常听见悲 切鸟啼,像贺铸词《忆秦娥》句: 三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼,唐诗中有?杜鹃枝上月三更? 。年年二月起,它的 凄厉悲切的啼声,时近时远。我住的地方附近,有一片树林。那一片树林,晨昏可听到各种 鸟鸣,自然每年也少不了杜鹃的?不如归去?的鸣叫,夜半鹃啼大概也发自那里。 据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的?山踯躅? ,有人叫?映山红? ,更多人则叫

它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后,这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫,正是 杜鹃花开得最灿烂的时候。 像现在已四月立夏, 我在浅水湾头, 耳边还有它悲悲啼啼的声音, 传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡,可见啼血化花只是美丽的附会。 杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的。据说它不自己营巢,产卵在地上,等到其它 鸟类出去觅食,剩下空巢,它就把卵偷偷放进别人巢中,等别的鸟代它孵育。这自然不是一 位好母亲所为。想来小鸟孵出来后,可能还要别人代它喂养到毛翼丰满,能自行觅食为止。 这鸟比起乌鸦燕子的母性,显得不负责任,好在它能整天悲悲切切却引人同情,所以有说它 是杜宇望帝的化身,使?蜀人悲子鹃鸟鸣?哩! 据说逆旅中的游子,听到这种啼声,常常动起思家归心,唐代无名氏《杂诗》云: 早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。 有家归不得时,整天却听到?不如归去,不如归去? ,心中的烦躁牵挂之情可以想象。 杜鹃啼声凄厉悲切, 古今公认, 但它的声音大概在不同地方有不同的附会。 有人听出它是 ?姑 姑,姑姑? ,也有人听出是?姑乎,姑乎? ,而潮州人则听出是?姑虎,姑虎? ,且凭这啼声, 编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》 ,潮州家喻户晓,还在舞台演出。 潮州旧历四月盛产杨梅,到了端午便过时。杨梅开花在初春,也正是杜鹃启啼之时。传 说有姑嫂两人善于绣花,工艺精湛,能亲见之花均被绣尽,唯独未见杨梅花的样貌,而杨梅 开花在夜间,开完便谢,同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门,她们两人深 以未能亲见杨梅开花为憾, 于是相议于月明之夜, 结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状, 准备把它绣出来。当她们到杨梅林时,遇见一只老虎,嫂子惊得昏了过去,及醒来,不见小 姑。于是一路呼唤?姑姑,姑姑? ,后来叫得精疲力竭,发现小姑的鞋子,知为虎所噬,于 是啼叫?姑姑?变成?姑虎??姑虎? , ,因怕回去婆家责骂,叫至吐血而死,死后化成鸟, 在每年杨梅开花时即开始呼叫,一直要叫到端午杨梅过后为止。 潮州人叫这种鸟为?姑嫂鸟? ,而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说,自 然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的,故事同环境、时间相结合,可以 编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟,一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我 们听到这些故事,甚至读到前人写的诗词时,我们同情其故事,就自然忘记了这种鸟的恶行 止,可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物,与美好的传说结 合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年,而且还会继续下去。 16.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是(4 分) A.文章开头部分引用贺铸的词句, 烘托了杜鹃鸟的凄美形象, 引发了人们对杜鹃鸟的同 情,也增强了文章的抒情意味和文学性。 B.关于杜鹃鸟啼血化花的传说, 作者对其事实依据不以为然, 对其文化内涵和文学意蕴 也并不认同。 C.作者介绍动物学上的杜鹃鸟, 其目的不过是把真实的、 行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍 给读者,以便读者对杜鹃鸟有更为全面的认识。 D.文章中间引用唐代无名氏的《杂诗》诗句,渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切,进一 步加深了游子“有家归未得”的思想愁绪。 E.文章融叙事、抒情、议论为一体,让个人情思和哲理意蕴相互映衬,形象鲜明,内 涵丰富,可读性强。 【答案】B C 【解析】B 关于杜鹃鸟啼血化花的传说,作者对其事实依据“不以为然” ,对其文化内 涵和文学意蕴也“并不认同” ,与原文不符;C 杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的凡 鸟,但在文学中却发生了变化,作者是为了突出文学可以化腐朽为神奇的魔力。 17.文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事,请谈谈作者这样写的用意。 分) (4 【答案】①相对诗词、传说的片段引用,“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述,丰 富了文章内容, 增添了杜鹃鸟传说的美好意义。 ②“姑嫂鸟”的故事, 为下文的议论作铺垫。 18.联系全文,简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 分) (4 【答案】①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间,杜鹃啼叫的悲切状况,以及 杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事, 将其融为一个有机的整体。

19.选取一个角度,结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加深探究。 (8 分) 【答案】答案示例一:文学可以化腐朽为神奇。 杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的凡鸟,但在文学中却发生了变化。文章引用 贺铸词《忆秦娥》句“梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”,烘 托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说,用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和 “姑嫂鸟”的传说,则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说,赋予杜鹃鸟美好外形 和高尚品格,美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象,显示了文 学的力量。 答案示例二:杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。 杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去”的啼鸣声联系在一起。古往今来, 大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。 比如本文引用的唐人诗句“早是有家归未 得,杜鹃休向耳边啼”,就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来,杜鹃鸟的叫声也表达 了思归之情。可见,杜鹃鸟作为文学形象,已经成为中国人表达思归之情的文学符号。 答案示例三:契合了中国人独特的民族文化心理。 杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富:杜宇望帝的传说表达了爱国思想;“姑嫂鸟”故事表 现了求真求美的理想;唐人诗句“早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼”,表达了思乡之情。 这些丰富意蕴, 寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往, 契合了中国人 独特的民族文化心理。 (如考生从其他角度作答,只要言之成理即可正常评分) 安徽卷 三、 (24 分) 阅读下面的文字,完成 11-14 题。 往事(二)之八 冰心 是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默── 我站起,双手支颐“颐(yí)”颊、腮,也指下巴。,半倚在几上,我唤:?爹爹!? 父亲抬起头来。?我想看守灯塔去。? 父亲笑了一笑,说:?也好,整年整月的守着海──只是太冷寂一些。?说完仍看他的 书。 我又说:?我不怕冷寂,真的,爹爹!? 父亲放下书说:?真的便怎样?? 这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:?看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有 诗意的生活……? 父亲点头说:?这个自然!?他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴 味了 版权所有:七彩教育网(www.7caiedu.cn) 我仍旧站着,我说: ?只要是一样远的为人民服务,不是独善其身;我们固然不必避世, 而因着性之相近,我们也不必避‘避世’? ! 父亲笑着点头。 我接着: ?避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养??

父亲只笑着。 我勇敢地说: ?灯台中的别名,便是‘光明的使者’ 。他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团 聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片 帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡“骀(dái)荡:使人舒畅。”的海风,和 岛上崖旁转青的小草,他不知春至。我抛却‘乐群’,只知‘敬业’……? 父亲说:?和人群大陆隔绝,是怎样的一种牺牲,这情绪,我们航海人真是透彻中边的 了!?言次,他微叹。 我连忙说,?否,这在我并不是牺牲!我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的倨 傲与光荣。几多好男子,轻侮别离,弄潮破浪,狎习“狎(xiá)习:亲近、领略。”了海上 的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾,海水山立之顷,他们却蹙眉 低首,捧盘屏息,凝注着这一点高悬闪烁的光明!这一点是警觉,是慰安,是导引,然而这 一点是由我燃着!? 父亲沉静的眼光中,似乎忽忽的起了回忆。 ?晴明之日,海不扬波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。风雨之日,我倚窗观涛,听浪 花怒撼崖石。我闭门读书,以海洋为师,以星月为友,这一切都是不变与永久。 ?三五日一来的小艇上,我不断的得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永 别的景况,使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文 化上,我并不曾与世界隔绝。? 父亲笑说,?灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽。倘若病起来, 海水拍天之间,你可怎么办?? 我也笑道:?这个容易──一时虑不到这些!? 父亲道:?病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明……? 我连忙说:?所以我说这生活是伟大的!? 父亲看我一笑,笑我词支,说:?我知道你会登梯燃灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟 的事,你须鸣枪,你须放艇……? 我郑重的说,?这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!? 父亲无言,久久,笑道:?你若是男儿,是我的好儿子!? 我走近一步,说:?假如我要得这种位臵,东南沿海一带,爹爹总可为力?? 父亲看着我说:?或者……但你为何说得这般的郑重?? 我肃然道:?我处心积虑已经三年了!? 父亲敛容,沉思的抚着书角,半天,说:?我无有不赞成,我无有不为力。为着去国离 家,吸受海上腥风的航海者,我忍心舍遣我惟一的弱女,到岛山上点起光明。但是,惟一的 条件,灯台守不要女孩子!? 我木然勉强一笑,退坐了下去。 又是久久的沉默──

父亲站起来,慰安我似的,?清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广的 很!? 我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。 弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹。彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身 上来,我只笑避──实在没有同他们追逐的心绪。 回到卧室,黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。 我一念至诚的要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔…… 一夜寂然──奈何连个梦都不能做! 这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。 这半个月来,海上瞥见了六七次,过眼时只悄然微叹。失望的心情,不愿他再兴起。 而今夜浓雾中的独立,我竟极奋迅的起了悲哀! 丝雨里,我走上最高层,倚着船栏,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨 画成似的岛山上,各有一点星光闪烁── 船身微微的左右欹斜,这两点星光,也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然, 灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久──久,悲哀的心弦,开始策策而 动! 有多少无情有恨之泪,趁今夜都向这两点星光挥洒!凭吟啸的海风,带这两年前已死 的密愿,直到塔前的光下── 从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦,无希望的永古不 失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀! 愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者!──愿上帝祝福有海水处,无数塔中的燃灯者!愿 海水向他长绿,愿海山向他长青!愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王,只对他们, 我愿致无上的颂扬与羡慕! 1923 年 8 月 28 日,太平洋舟中。 (选自《冰心散文》,有改动) [注] ⒈本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。⒉中边:内外,表里。⒊策策:悲戚 的样子。 11.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”,其理由有哪些?(6 分) 答: 11.【解析】本题考查考生对文意的理解和筛选文中信息的能力。这一题的筛选区域 在临近上下文中去找。从原文一些重点语句上可以看出,如“晴明之日, 可以悠然看潮落星 生。风雨之日,可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师,以星月为友,可读一切的新书籍。似暂 离又似永别的景况,使我并不曾与世界隔绝。”,尽量用自己的语言简练的分条归纳概括。 答案:①可以欣赏海上美景,感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通,更能 感受彼此的深切情意。③可以静静地读书写作,享受文化上与世界相通的乐趣。

12.文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。 (4 分) 答: 12.【解析】本题考查分析作品思路,理清文章结构的能力。从“我”提出到灯塔上去 (紧张期待) ——据理说明看守灯塔最有诗意的生活 (兴奋憧憬) —— 一遇父亲的 “障碍” , “我”爽快刚毅的执着精神,表示自己不怕冷寂,也不怕生病??(坚定执着)——理想不 能实现而产生的帐惘与不悦,失望与沉思(失望无奈)——父亲的启迪有了新的思索。最后 用一些表现情感发展的词语来表述即可。答案示例:紧张、期待 兴奋憧憬 坚定执着 失 望无奈 13.“清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守,人生宽广得很!”父亲的这句话在 文中有什么作用?请简要分析。(6 分) 答: 13.【解析】本题考查对文章语句理解能力和分析作品的主要表现手法的能力。一般宜 从形式和内容两方面做答,先点明作用,再结合文本分析表达效果。如深化文意(作用,形 式上),表达效果,内容上,强调青年人需要理性对待理想。答案示例:①深化文意。强调 青年人需要理性对待理想。 ②为后文作铺垫。 启发我的思考, 是后文写我的情感变化的铺垫。 ③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感受。 14.结合作品,对下面两个问题进行探究。(8 分) (1)文章后一部分,作者写“我”在海上望见灯塔,其用意是什么? 答: (2)文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心, 也用不作灯塔的梦 ”,“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。 答: 【解析】本题考查学生探究能力,要求学生能够对作品进行个性化阅读和有创意的解 读。可以从写作意图、主题等角度来谈的作用、谈你的理解。答题时要联系全文,不要断 章取义。只要言之有理,推之有据即可。答案示例: (1)①交代我回忆往事的缘由。②将 往事与现实贯穿起来,展现我的成长过程。③引发我对灯台手的颂扬与羡慕之情,进而表 达我对为着众生的奉献者的赞美。 (2)示例一 “我”放得下。 “我”与父亲的对话后,对当灯台守的理想已“禁绝思虑” ; 海上望见灯塔后,决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理 想彻底告别。 示例二 “我”放不下。海上望见灯台后, “我”回忆往事,心中产生了理想没有实现 的悲哀;文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当 灯台守的理想。 示例三 “我”理智上放得下,情感上却放不下。 “我”认识到当灯台守的理想是不现 实的; 但是在海上望见灯塔后, “我” 为理想未能实现感到悲哀, 这表明年轻时的理想在 “我” 心中留下了深深的印记。

示例四 “我”会慢慢放下。随着年龄的的增长,阅历的丰富,“我”会更深刻的理解 父亲的教导,对理想的人是会逐渐成熟、理性,在今后宽广的人生道路上,用其他方式继续 追寻心中“清静伟大,照射光明的生活”的理想。

北京卷 五、 本大题共 4 小题,共 25 分。阅读下面的作品,完成 16-19 题。 心灵的篝火 张海迪 我写这部长篇时很多次都在想, 人们最好在下个千年翻看这部小说。 我不是什么预言者, 但我坚信,我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险,到那时也许就不存在了, 人们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔 8848 米的山顶上已有了我们的研究站点,如同昨 天和今天在南极建立的长城站。 珠穆朗玛峰上的站点最好也叫长城站——世界上最高的长城 站。不过我也在想,假如 8848 米不再是不可逾越的障碍,世界上还有什么高峰要攀登呢? 只要地壳不变动,8848 米将是有限的数字和高度,而人类的探索精神则是无限的。 人类总是想超越极限,却又被无数的障碍阻挠,劈开了重重叠嶂,人也就跨越了千山万 水。开始写这部书时,我总感到有一种无形的束缚,它始终不让我的想象展开翅膀到无边无 际的天地里翱翔,可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。我常常被这种困惑搅扰,同时也为 超越困惑, 获得心灵的解放不懈地寻找飞往更大空间的方向。 我为此等待了很多年。 有一天, 我终于看见了梅里雪山!接下来的很多个夜晚,我都是在网上度过的,我被迷住了。那里有 成百上千条关于梅里雪山的文字介绍, 还有很多绮丽的风光图片, 于是我看见我的一个主人 公回头对我笑了,在此之前,我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊,在本书里他是梅里 雪山的攀登者。 梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有 6740 米。可它的地理环境却很复杂,山上终年积雪, 陡峭的山体,风化的岩石,还有瞬息万变的气候,会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博至今 还是一座人类未及山顶的处女峰。只要人们达不到顶峰,它就永远是一个神秘的向往,一个 神秘的存在。 人们可能还记得 1991 年中日联合登山队的惨剧,十七个登山勇士无一人生还。为什么 鲜活的生命要去荒无人烟的地方,在那里经受暴风雪的袭击,面临雪崩随时发生的危险,陷 入人生的绝境?天光黯淡,无边的黑夜,厚厚的积雪,看不见一线星光,周围也没有篝火, 不灭的只是心灵的篝火,最后那火也覆盖在冰雪之中…… 当太阳重新照耀时,冰盖上又多了几座新的冰雕,他们的面容都十分安详,好像还在酣 睡,却再也醒不过来了……也许在多年之后,地球进一步演化,它变暖了,冰川坍塌,雪山 融化,十七个勇士还会获得新生。他们会站起来,抖掉身上的积雪,掏出揣在胸前的旗臶, 迎风抖开,一簇火红猎猎地飘舞着,发出哗啦啦的脆响。他们看见远处美丽的城市,葱茏的 绿树,盛开的鲜花,一座高大建筑物的计时牌上清晰地显示着:3000 年某月某日…… 我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的意义。物质是坚实的,如同大地,而精神则如 同天空或宇宙,是柔软的,无尽头的空漠。人的脑实质就是这种天空或宇宙,有限与无限都 在其中, 人的脑实质是比自然界的宇宙还要广阔的。 无穷尽地开拓成为人类永生永世的寄托。 西西弗斯整日推着一块大石头上山, 其实是一个哲学寓言, 它是时间与空间的规则——周而 复始,永无止境。 我写这部长篇也是一种攀登,如同真正的登山者,一次次向高峰冲击,又一次次撤退, 回到大本营,回到平淡无奇的生活中。这种攀登让我的体力和精力消耗很大,在经历了四十 年的病痛之后,身体瘫痪部位的肌肉萎缩了,我越来越难以支撑自己,总有一种明天就会因 疲惫而死去的感觉。其实,我对长篇小说的创作已经力不从心了,激情常被肉体的麻木疼痛

和精神的忧郁绝望掩埋…… 我想这将是我最后的一部长篇小说了…… 精神攀登的路途异常艰苦,我有时也畏惧,害怕路途遥不可知,但冥冥之中又仿佛看见 我的主人公在远处等待,等待我给他们一个结局。我有时急于接近他们,有时又小心翼翼地 避开,我怕我笔下的主人公会在途中遭遇不测,也怕有的人会因为我给他们的结局而失望。 其实我是清楚的——生命永远不会完结,我们的攀登也是如此。 (取材于张海迪长篇小说《绝顶》的前言,有删改) 注:张海迪,当代作家。1995 年生于济南,五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,胸部以 下失去知觉。 16.下列对文章的理解,不正确的两项是(4 分) A.作者坚信当下个千年到来,珠穆朗玛峰的山顶上已建立起“长城”研究站点的时候,人类 将无高峰可攀。 B.前四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托“心灵的篝火”;“覆盖在冰雪中”则暗指十七勇士 生命的终结。 C.时至 3000 年,地球变暖,冰雪融化,勇士重生;作者在一个想象的情境中,寄寓了自 己美好愿望。 D.最后一段作者流露出对笔下人物有时想接近,有时欲避开的复杂心态,在“怕”的背后是 对人物的挚爱。 E.本文可以看作是关于《绝顶》的创作谈,交代了小说主人公的生平背景,同时也折射出 作者的心路历程。 【考点】考查对现代文阅读的鉴赏能力。 【解析】A 选项,原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难,并没有说人类将无高山可 攀;文中并无对小说主人公生平背景的详细交代,因此 E 选项错误。 【答案】AE 17.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用,根据文意,谈谈这些作用表现在哪些方 面。 分) (6 【考点】考查对作者写作意图的理解能力。 【解析】 本题其实就是文章内容要点概括题, 只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加 以概括即可。 【答案】要点:①触发了作者的创作灵感, 帮助作者超越困惑, 获得心灵解放。 ②启发了作。 者为小说主人公赋予梅里雪山登山者的身份。 ③提供了小说主人公活动的严酷环境, 烘托了 登山者的探索精神。④凸显了小说的探索永无止境的主题。 (答对其中三点即可得 6 分,意 思对即可) 【方法点拨】 分析文章重要事物在文中作用, 主要思考角度: 一、 这个事物在文章中的含义; 二、和文中的主要人物的关系;三、和作者要表的主题之间的关系;三、在文章故事情节中 主要作用。答题时一定要具体,不要只说一些“照应主题”等类似的套话。 18.作者为自己的小说取名“绝顶”,结合这篇前言, 说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内 涵。 分) (5 【考点】考查对文章内容的概括能力。 【解析】 本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。 分是一个很暧昧的分值, 5

可能是答两点,也可能是答三点,从本文来看,答三点较为稳妥。第三层意思可能比较难以 发掘,作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证。 【答案】 要点: ①登山者所攀登的雪山峰顶②人类所追求的精神巅峰③作者所冲击的文学创 作的高峰 【方法点拨】文章重要词语的内涵要考虑以下几点:一、表面意义;二、比喻象征意义;三、 词语用的场合及作用。 19.中国古代神话中有“夸父追日”的故事:“夸父与日逐走……道渴而死,充其仗,化为邓林 (树林) 。”有人认为,文中殉难的登山者有如追日不得的夸父,是当代社会中的悲剧英雄。 结合原文并联系现实,谈谈你自己的看法。 (不少于 200 字) (10 分) 【考点】考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。 【解析】本题首先要联系原文,谈谈对殉难登山者的身份性质的感受,然后再联系现实,对 “当代社会悲剧英雄”进行一番理解,由此,我们可以将二者进行比较,并得出结论。题干中 的“有人认为”只是一种观点,考生可以选择支持也可以选择反对,只要通过上文的二者比较 能够言之成理地得到自己的答案即可。 【答案】示例:“夸父逐日” 中的夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然 斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生 命延续下去。 勇于探索、 不怕牺牲、 造福人类的可贵精神对后世产生巨大影响。 登山探险者, 是不屈于自然, 挑战人生极限, 虽然有的人因此失去生命, 但正是由此焕发出生命的而精彩, 我们不赞成盲目的无准备的探险, 但赞扬其为未知的世界勇于挑战的精神。 在我们这个世界 中,还有许多未知的事物,如果我们都畏惧而不敢前行,我们的社会就不会进步。在这探索 的过程中虽然会有危险、流血甚至献出生命,但为之奋斗的都是值得赞扬的英雄。 福建卷

三、现代文阅读(24 分) (一)论述类文本阅读(9 分) 阅读下面的文字,完成 l0~12 题。 谁在支持我们的“心灵成长” 《人民日报》评论部 ①市场里向你讨要手中空饮料瓶的阿婆, 道路上堵在你旁边开面包车的中年 男人, 公共汽车上叽叽喳喳说个不停的年轻学生……他们如此平凡,即便擦肩而 过,你可能也从未留意。 ②但就是这些最普通的人们,让寻常的人生展示另一个向度,为躁动的时代 开辟另一种可能:她可能是在 18 个路人漠然经过后救起受伤女童的陈贤妹,他 可能是哥哥遭遇车祸后赶来结清农民工工资的信义兄弟。 ③如果说人心中都有向善的因子, 那么, 这些普通人正是我们社会的真之始、 善之端、美之源。他们给社会注入向上的力量,为转型时代的“心灵成长” ,拓 展出一片更广阔的天空。 ④即便在物质潮流的裹挟之下,崇高的价值也从未沉沦。大学生司占杰放弃 了“体面的工作” ,选择帮助麻风病康复者重新融入社会。我们看到, “伟大” “尊

严” “价值”这些词汇依然熠熠生光,吸引着高贵的心灵。ks5u ⑤即便要面对日复一日的庸常,精神的能力也从未衰减。面对乡村文化的衰 落,硕士毕业生李英强日到湖北农村老家,自筹资金开办乡村图书馆。从丰盈乡 村孩子们的人生, 到充实志愿者的内心, 立人图书馆构筑的, 还有一个叫 “精神” 的港湾,这里有一种更快乐、更纯粹也更美好的生活。 ⑥他们绝不是社会的“异类” ,而是永恒存在于人性中的向善、向上的力量。 山东青岛的 “微尘” 是无数不愿留名的捐赠者共同的署名; 140 字发起的 , 靠 “免 费午餐” ,源于一个又一个 3 元“微善行” 。即便是当前的春运,32 亿人次舟车 劳顿,不就是为了物质之外的精神慰藉吗? ⑦面对物质潮流的冲刷, 最普通的人们也同样保持着纯真的良知、践行着最 质朴的信仰, 他们才是这个时代的道德底色。你或许从司占杰的故事中反思自己 人生的贫瘠,你或许在微博上为寻亲者焦急、为流浪儿揪心……这些,不也都标 注着心灵成长的空间和路径吗? ⑧在这个时代,我们面临的道德困境远比想象中更复杂, “理性的经济人” 的假设也比想象中更有市场。正因此,我们能理解一些人在衡量种种语境、预设 种种想象之后的“现实选择” ;也正因此,我们更欣喜于金钱在道德面前的溃败、 物质在精神面前的隐匿。当怀疑、焦虑成为习惯性选择,当“负”的力量驱动社 会前行,我们同样需要“正”的力量,同样需要对真与善、对精神与心灵的毫无 保留的赞美和颂扬。 这种力量和赞美将支撑我们的一心灵, 向着更蓬勃、 更饱满、 更崇高不断生长。 (选自 2012 年 1 月 19 日《人民日报》 ,有删改) 10、下列对原文理解和分析不正确的一项是(3 分) A、从陈贤妹、司占杰、信义兄弟、李英强等人身上,可以看到“我们社会的真 之始、善之端、美之源”。 B、从司占杰故事中反思自己,在微博上为寻亲者焦急,为流浪儿揪心,标注着 转型时代的“心灵成长”。 C、 市场经济时代, 金钱与道德、 物质与精神产生冲突, “理性的经济人”的“现 实选择”更值得肯定。 D、文章列举一些正面事例意在强调这个面临道德困境的时代需要赞美和颂扬来 自民间的正面力量。 【命题立意】 本题考查考生对论述类文本的分析综合能力, 重点是对文章的理解。 【解析】根据第⒏段,作者的观点是在物质至上的时代?理性的经济人?的假设 也比想象中更有市场。 并无“理性的经济人”的“现实选择”更值得肯定这一说 法。本题任意扩大了作者的观点和态度。 【答案】C 11、支持我们“心灵成长”的是怎样的人?请根据原文简要概括。(2 分) 答: 【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。 【解析】 文中第⒈段就明确了普通人作为本文论述的主要对象,⒉⒋⒌⒍段是把 普通人具体化,第⒎段对上述普通人作抽象与概括: ?最普通的人们也同样保持 着纯真的良知、践行着最质朴的信仰,他们才是这个时代的道德底色。 ?把这句

话进行简要概括即是答案。 【答案】保持着纯真良知、践行最质朴信仰的最普通的人。 12、 “寻常的人生”有哪两个向度?文章提倡哪个向度?为什么?(4 分) 答: 【命题立意】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【解析】本文的论述对象是?最普通的人??寻常的人生?指的就是这些?最普 , 通的人?人生。作为普通人有物质和精神追求两方面,文章论述的重点是普通人 精神追求的一面。明白所谓?向度?其实就是指人生追求,本题第一二问不难解 答。 第三问实际是考查概括作者在文中的观点态度的能力, 即要求归纳中心思想, 本文的中心思想在最后一段有明确的表述。 【答案】要点:一个向度是:物质、金钱的多少。“另一个向度”是:精神、道 德的高低。文章提倡的是“另一个向度”。因为,对物质、金钱的追求,文章只 是表示可以理解, 而对精神、 道德的追求, 则主张要“毫无保留”地赞美和颂扬。 (二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15 分) 本题为选做题,请从甲乙两类文本中选定一类作答,不得再做另一类文本的 题目。 (甲)文学类文本阅读(15 分) 阅读下面的文字,完成 l3~l5 题。 双琴祭 梁晓声 (1)那两棵树,是生长极慢的树,其材最适合做琴。那位老制琴师呢,他的 经验是,一棵那样的树,只能锯取一段,做成一把音质优良的小提琴。所以他打 算用那两棵树同时做两把小提琴,使它们在音质上不分轩轾。 (2)琴取于材,材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗,在十余栽 里,不但增加着年轮,也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样, 深深地相爱了。它们彼此欣赏,彼此赞美,永不厌倦地诉说着缠绵的情话。 (3)但是,琴还没做,老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说: “我一直想 要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做 到……” (4)后来,他的儿子伐倒那两棵树,锯取了它们各自最好的一段,制成了两 把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店,郑重地交代: “如果有谁在这两 把琴中反复比较、挑选,那么无论他最终选择了哪一把,都不卖给他。如果有人 说它们是同样好的琴,那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人,那么一人一 把。 ” (5)有一天,琴店来了两位父亲,带着两名少年。两位父亲是好友,他们是 陪儿子来选琴的。 两名少年不约而同地看上了那两把小提琴,于是店主取出琴让 他们试一试。 (6)他们各拉一曲后,都说以他们的耳听来,两把琴的音质同样优良。为了 使大人们相信他们所选的不后悔,他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地 接受了赠予。 (7)后来,他们果然都成了“家” ,声名鹊起。无论何时何地,他们一直合 奏着。 (8)世人欣赏并赞美他们的合奏,但世人的心理是古怪的。不久,就有了他

们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说,推波助澜。 (9)最后,他们不能再合奏下去了,只能迫不得已地分开,各自独奏。但他 们都是那么眷恋合奏,因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。 (10)比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候,它们才有机 会相见。 (11)但自从分开后, ,它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着,它们 的琴音里开始注入了缕缕忧伤,正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。 (12)然而两位由合奏而独奏的演奏家,心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。他 们不知不觉就坠入了别人的“阴谋” 。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。 别人想要离间他们,想要看他们成为仇敌。 (13)终于,他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴,跃下阳 台,一命呜呼。 (14)那时,另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦,随弓皆断。弦断之 际,小提琴发出类似哀号的最后一声颤音…… (15)悲剧的发生使人心趋于冷静,对死者的同情超过了人心对其他一切的 表现。有同情就有憎恨,另一个还没来得及从惊愕中悟到什么,已然懵懂地成了 罪魁祸首。最后,他疯了。 (16)他那一把琴被按了弦,又摆在琴店里了。然而,无人问津,因为它已 被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上,便会发出号哭一般的声音。 (17)是的,那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人而号哭…… (选自《2011 年中国微型小说排行榜》 ,有删改) 13、下列对作品的概括和分析,不正确的两项是(5 分)( ) ( )

A、老制琴师的儿子为实现父亲遗愿,把琴送到琴店并郑重交代:可以将两 把音质同样优良的小提琴赠送给反复比较、挑选的人。 B、小说把“双琴”喻为一对恋人,讲述了它们前世为树、今生为琴的“姻 缘”,演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。 C、第 8 段画线句在全文结构上起承上启下的作用:“世人欣赏并赞美他们 的合奏”紧承上文,“但世人的心理是古怪的”则引领下文。 D、第 10、11 段用拟人和夸张的修辞手法,写出了两把小提琴因为分离而不 能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。 E、小说在叙述时,“他们”“它们”交替使用,人和物相互交融,灵活地 展现了事件过程,暗示了人和物命运的共同性。 【命题立意】 本题考查考生对文学类作品的分析综合能力, 重点是对文章的理解。 【解析】A 选项有误,应是不把琴卖给反复比较、挑选的人。D 选项第 10、11 段并未使用夸张的修辞手法。 【答案】AD 14、小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有哪些?请概述。(4 分) 答:

【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。 【解析】注意本题强调的是?外在的原因? 。外在的原因自然应归咎于外部的环 境, 本文所指的外部环境为世人对两位演奏家的评判和看法,故只要筛选出有关 世人对演奏家的行为的句子加以分点概括即可。 【答案】 ①“世人”妄评两位演奏家演技的高低;②“传媒”对世人的各种评论 推波助澜; ③“别人”嫉恨两位演奏家合奏的珠联壁合;④“世人”将悲剧归罪 于活着的演奏家。 15、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6 分) 答: 【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。答题时可从 琴、演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考,透过文学性的语言,发掘作者隐含 在句里行间的深层含义,进行合理的想象与联想,结合文本,表达自己的观点。 【答案】要点:①惋惜双琴一毁一废;②同情两位演奏家一死一疯;③哀叹美好 的事物被世人的“古怪心理”毁灭;④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。 (乙)实用类文本阅读(15 分) 阅读下面的文字,完成 l3—15 题。 蟋蟀之话 夏丏尊 ①鸣虫是秋季的报知者。 ②蟋蟀的鸣声,本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声,而 蟋蟀的鸣声是器乐。 “丝不如竹,竹不如肉” ,我国从来有这样的话,意思是说器 乐不如肉声。其实就音乐上说,乐器比之我们人的声带,构造要复杂得多,声音 的范域也广得多。 声带的音色决不及乐器的富于变化,乐器所能表出的情绪远比 声带复杂。萧笛的表哀怨,可以胜过人的悲吟;鼓和洋琴的表快悦,可以胜过人 的欢呼。鸟的鸣声是和人的叫唱一样,同是由带发出的,其鸣声虽较人的声音有 变化,但既同出于肉质的声带,与人声究有共同之点。蝉虽是虫类,其鸣声由腹 部之声带发出,也可以说是肉声。 ③蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声,是技巧的,而且是器械的。它们的 呜声由翅的鼓动发生。把翅用显微镜检查时,可以看见特别的发音装臵,前翅的 里面有着很粗糙的状部,另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分,两者磨擦 就发声音。前翅间还有一处薄膜的部分,叫做“发音镜” ,这是造成特殊的音色 的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造,与发音镜的形状,各奏出其独特的音 乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类,有着如许的本质的差异。 ④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上,右前翅在下;蟋蟀 反之。蠡斯的鑢状部在左翅,硬质部在右翅;而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此 外尚有不同的一点:螽斯之翅耸立作棱状,其发音装臵的部;分较狭;蟋蟀二翅 平叠,因之其发音部分亦较为发迭。在音色上,螽斯所发的音乐富于野趣,蟋蟀 的音乐却是技巧的。 ⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀,能鸣只有雄,雌是不能鸣的。这全是性的现象, 雄以鸣音诱雌。它们的鸣,和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋 蟀是有耳朵的,说也奇怪,蟋蟀的耳朵不在头部,倒在脚上:它们共有三对脚, 在最前面的脚的胫节部,有附着薄膜的细而长的小孔,这就是它们的耳朵。它们

用了这“脚耳”来听对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台,它们在 这里恋爱,产卵,以至于死。 ⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异,可是有一极有兴趣的现象: 它们是极端的女尊男卑的。 试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中,彼此先用了触角探知 时方的存在以后,雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同,是 如泣如沂的低音,与其说是在伺候雌的意旨,不如说是一种哀恳的表示。雄的追 逐雌的,把尾部向雌的接近,雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉,雌的如 不称意,犹是淡然。雄的哀诉,直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后, 不久就要遇到悲哀的运命——所存在者只翅或脚的碎片而已。 ⑦蟋蚌产卵,或在土中,或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时,先用产卵管 在土中试插,及找到了适当的场所,就篓深地插入,同时腹部大起振动。产卵管 是由四片细长的薄片合成的,卵泻出极速,状如连珠,卵尽才把产卵管投出。一 个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭,所留下的卵, 至次年初夏孵化。 ⑧蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类,由卵孵化出来的若虫②差不 多和其父母同形, 只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等 须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。 (像蝶或蝇等叫做“完全变态” 的昆虫。 )自若虫变为成虫,其间须经过数次的脱皮,身体的各部逐渐完成。变 为成虫以后,经过四五日即能鸣叫,其时期因温度地域种类个体而不同,大概在 立秋前后。它们由此再像其先代的样子,歌唱,恋爱,产卵,度其一生。 (选自《名物采访》 ,有删改) [注]①螽斯: 昆虫, 身体绿色或褐色, 触角呈丝状。 ②若立: 不完全变态类(渐 变志)昆虫幼体。 13、下列对文章的概括和分析,不正确的两项是(5 分) ( ) ( ) A、蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的呜声有着本质的不同:蟋蟀的鸣声是由腹部的声 带发出的,鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。 B、雄性蟋蟀是用一前翅的镱状部和另一前翅的硬质部相互磨擦,并用前翅 间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。 C、雌雄蟋蟀可以通过角探知对方的存在,雄性蟋蟀可以通过鸣音同雌性蟋 蟀反复哀诉,雌性蟋蟀则通 过“脚耳”领会其意。 D、蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态” ;由卵孵化出来的若虫 和其父母同形,在立秋前后变为成虫即能呜叫。 E、文章采用作比较、打比方等说明方法,科学、形象地说明了蟋蟀的发音 原理和发音样式,清晰地展现了蟋蟀的生命历程。 【命题立意】 本题考查考生对实用类作品的分析综合能力, 重点是对文章的理解。 【解析】A 选项有误,蟋蟀的发声原理与鸟或蝉的发声原理恰恰相反。D 选项根 据原文?这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。 ? 可知蟋蟀由卵变为成虫也需要经历三度的?完全变态? 。 【答案】AD 14、根据全文,概括蟋蟀的生命历程。(4 分) 答: 【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。 【解析】根据文本描述,蟋蟀的发育情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫

的三度变态的完全两样, 即和一般昆虫从发育到死亡的情形一样,都要经过四个 阶段。文本最后一段有简要概述,根据全文相关信息整理成条文即是答案。 【答案】第一阶段:卵孵化成若虫。第二阶段:若虫经数次脱皮变为成虫。第三 阶段:成虫“恋爱”、交尾。第四阶段:交尾后雄蟋蟀死亡,雌蟋蟀产卵后死亡。 15、请就这篇文章的语言特色,谈谈你的看法,并举例说明。 分) (6 答: 【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。本文为说明 文,说明文语言的一般特征是平实、准确,但为了叙述形象生动,往往大量使用 修辞手法。按此理解答题,能迅速打开思路,找到答题的切入点。特别要注意的 是,不要泛泛而谈,要结合文本举例说明。 【答案】示例一:本文语言平实,善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征 和生活习性。如,第③段“蟋蟀等秋虫,雄性的呜声比之鸟或蝉的鸣声,是技巧 的, 而且是器械的”, 平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。 再如, 第⑥段“蟋 蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”,平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。 示例二:本文语言生动,善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特 征。 笫⑤段“它们的鸣, 如, 和南欧人在恋人在窗外所赛的夜曲同是哀切的恋歌” 一句,运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发 的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。 再如.第⑥段“这时的呜声??直至雌的自愿接受 为止”这几句, 综合运用比喻、 拟人的手法生动地说明了蟋蟀恋爱过程中“极端 的雌尊雄卑”。
广东卷 (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成 16-18 题. 荷叶 韩开春 ①那年我去宏村,正是深秋季节,顺着黄山的皱褶一路前行,层林尽染,草黄枫红,间 杂粉墙黛瓦,古徽州果然气派非凡.到了村前,首先映入眼帘的是一泓碧水,一条小道笔直 穿过湖心,上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说,当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》 , 男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。 ②但是, 我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引, 脑海中瞬间浮现的竟是 《红楼梦》 里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由: “我最不喜欢李义山的诗,只喜他这一句‘留得残 荷听雨声’”恍惚间,我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻,我 。 居然有了长留宏村的想法,要是能有机缘在湖边的书院住下,在有雨的夜晚,或是撑着一把 油纸伞,顺着石砌的湖堤漫行,或是隔着石雕的窗棂,卧听雨打残荷,该是多么惬意的享受 啊。 ③其实,我许多亲耳聆听雨打残荷的机会,我读初中的时候,学生宿舍的后面就有一 大片荷塘,每年莲藕起出之后,就再也没人去管它,任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究 只是个俗人,比不得林妹妹那样冰雪聪明,所以听雨打残荷的次数虽然不少,却从未听出过 什么诗意。 ④与枯萎破败的残荷相比,我更加喜欢夏日的新荷,光鲜洁净,绿意盎然,看上去就很 赏心悦目,勃发着无穷的生机。中午或是傍晚,会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观, 它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了,绕着圈不停地飞,迟迟不肯离去,飞累了,就在新冒

出的小荷尖上歇歇脚;身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙,也从水里冒出头来,双腿一蹬,用 它那著名的蛙跳,一下子便跃上了荷叶的表面,随之溅起的一串水滴,滴溜溜地汇聚到荷叶 的中心,凝成一颗又圆又亮的大水珠,映着太阳的光辉,像是一颗耀眼的明珠,它们许是把 这一张荷叶当成了运动场, 鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫, 呼朋引类; 还有一些黑脊背的鱼, 在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去,间或举起大尾巴,在平静的水面上使劲一击, 发出“泼剌剌”的一声响,溅起一朵大水花,旋即一头扎进水底,再也不见了。 ⑤这样的季节,最快乐的自然还是孩子,从第一朵荷花在水面上升起,绽开它美丽的笑 脸时起,就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去,学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子,把 鼻子一捏, 头往下一低, 便潜进了水底, 上来的时候, 手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕, 临了上岸,还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏,学着电影里白洋淀民 兵打鬼子的模样,顶着一片荷叶,手里端根树枝,一只眼闭着, 煞有介事地一瞄,手指一勾, 嘴里同时还要发出“叭”的一声。 ⑥少年的记忆,除了玩耍,大多数还是和味蕾紧密联系在一起,关于荷叶,也是如此。 说到吃,必须提一下荷叶粥,这是我母亲夏天常做的,把新鲜的荷叶洗净,切成细丝,放点 冰糖,和粳米一同煮,做出来的粥青白相间,颜色好看,味道也好,清香扑鼻,有清热解暑 之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯,赶集的时候带上一张荷叶,或干或鲜,随 季节改变而有所不同,回来的时候,总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来,里面包着的有 时是几片卤猪头肉,有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里,果然是跟往常吃到的 不同,肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说,见到许多关于市井场景的描写,我才 知道,原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。 (选自《2012 散文》 ,人民文学出版社,有删改) 16.文章开头描写宏村秋景有什么作用?(4 分) 【答案】①为下文写残荷作铺垫;②渲染典雅古朴的古徽州的气氛;③点明季节时间等。 【解析】 本题考查对环境描写作用的分析能力。 文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写 (本 题需要结合段落在文中的作用) ,鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示,对写作 形象的烘托,对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。 17.结合文意,分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。 分) (5 【答案】①光鲜洁净,赏心悦目,有无穷生机;②是孩子的“玩伴” ;③妈妈做的荷叶粥让 作者念念不忘。 【解析】本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。做题时需要从总体上把握文章 内容,梳理结构,再寻找目标语段,圈定筛选范围,最后提取要点组织语言表述。 18.在第②段和第③段中, “我”都见到了残荷,感受有什么不同?你认为造成不同感受的 原因是什么?请结合文意进行分析. 分) (6 【答案】①林黛玉见到残荷想起飘摇零落的经历,有身世之痛;②“我”见到残荷想起“新 荷” ,觉得残荷无诗意可言;③造成不同感受的原因是二者身世、阅历(经历)不同:林黛 玉少年丧母,寄人篱下,身世凄凉,所以见到残荷犹见自己,将一腔哀怨寄予残荷之上;而 “我”那时是初中学生,有着美好的童年,记忆中还有荷叶粥的香甜,二者感受自然迥然不 同。 【解析】 本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 作答本题时需要有个 前提, 就是了解林黛玉这个人物形象以及这个人物形象产生的背景, 其次从文章中得出二者 的不同感受是什么,再次确定二者为何会感受不同,林黛玉的感受基于她的身世,作者的感 受来自他的生活,最后分点表述。 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成 19-21 题。

寂寞出学问 ——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授 昨天是第 25 个教师节.复旦大学向全体教师发出致谢和倡议,感谢在学术领域中默默 耕耘多年的教师们,并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。 这种倡导,关乎复旦,又不止于复旦;关乎教师,也不止于教师。 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。 记者:在教师节这一天,复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢? 秦:我们向辛勤工作一年的教师致敬,不仅尊重教师的一般性劳动,也特别强调一个重 点:不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注 ——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此, 容易被遗忘, 在这一时刻表达对他们的由衷 感谢和深深致敬,是非常必要的。 记者:钱穆先生说过,做好学问,要“潜心十年” 。 秦绍德:是的,类似的说法不少。20 世纪 50 年代,南京大学韩儒林先生就把范文澜先 生的治学精神概括为两句话: “板凳需坐十年冷,文章不写半句空” 。这种甘坐“冷板凳”的 精神, 就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化, 在攀登学术高峰的路 途中, 一定要坚守学术。 在这个方面, 我颇为自豪。 因为在复旦大学的历史上, 不乏甘坐 “冷 板凳” 、作出卓越成就的学者,他们的精神,是复旦重要的精神遗产之一。 记者: 这种精神是可贵的, 但是, 是否非得寂寞才能出学问?不甘寂寞就不能出学问吗? 秦:这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象:学术考核时,不少教师拿出了一大 摞成果,十几篇论文、好几部大书,都是在有限的几年内写成的。但是,真正在学术界的人 都知道,即使是一篇有真知灼见的论文,恐怕也不是一年半载就可以完成的。 “著作等身” 只有在个别天才身上才能发生。我认为,在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累” “著作等身”是不符合学术规律的。 记者:也就是说,做学问来不得半点浮躁,而必须静心求实。其实, “寂寞出学问”也 是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么,您认为怎样才能真正耐得住寂寞? 秦:在这方面,很多学者都有经验和教诲。做学问,首要的是有兴趣,要有对学问的热 爱。比如,陈尚君教授用了 20 年的功夫做了《全唐文补编》《全唐诗补编》 、 ,他做的工作大 部分是辑录、校勘、订正,是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕,在出版社借了 20 平方米的房间,夏天没有空调,但他又不敢开电风扇,怕吹乱纸页,只能打着赤膊,挥 汗如雨地工作,多少年如一日地坚持下来。很多人说,这多苦啊,我才不吃这个苦呢。实际 上陈先生是苦中有乐,这种乐趣,是别人难以体会到的。真正热爱学问的人,即使是在艰苦 和寂寞的环境中,内心并不孤单,相反,很充实,很幸福。 记者:您倡导学者要“甘坐冷板凳” ,显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不 少人认为,这不仅仅是学术问题,而且是整个文化和社会的问题。在这其中,媒体似乎也起 了不少的作用。那么,您认为,在当今的时代,学者和媒体之间应形成一种什么样的关系? 秦:应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神,恰当宣传他们取得的学术成 果,而不要去追逐学者的私人生活,不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会 损害学者。 记者:不少学者甘心埋首做学问,也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。 秦:确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是,鼓励学者利用自己的研 究成果和学识在媒体上讲点话,关键是要有真知灼见。当分子提出一些意见,对守住社会的 良心、主张社会的公正,绝对是有好处的。但是,学着在和媒体互动中,要守住学术界限。 学着可以通过媒体适当传播学术成果, 但一定不要把名利和传播挂起钩来, 不要使自己成为 “媒体学者” 学者不要以为通过在媒体上的频频亮相, 自己就可以变成无所不知、 无所不能、

对任何事情都能发表看法的“全才” 。这实际上是在降低学术的影响,也是在暴露自身的不 足。 (原载《解放日报》2009 年 9 月 11 日第 17、18 版,有删改) 19.围绕“寂寞出学问” ,秦绍德从哪三个方面做了倡导?(5 分) 【答案】①治学精神方面:要有坚守学术,静心求实的精神;②治学态度方面:要有兴趣, 要有对学问热爱;③治学环境方面:媒体与学者应当形成良性关系,要弘扬学术精神,学术 成果而不是学者的私生活。 【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题,应先根据题干要求,通读 全文,筛选出信息在原文的合理相关的句子,再加以提炼。访谈在记者的提问和总结的带动 下分为三个部分,这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识,由此分别列出 要点即可得出答案。 20.秦绍德认为,学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问” 根据文意,怎样理解这一观点? , (4 分) 【答案】 ①媒体过分关注会影响学者静心求实; ②媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰 当地宣传学者的学术成果;③学者在与媒体互动中不能守住学术界限,降低了学术影响。 【解析】本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。本题在采访之初即提及,在 采访末段专门讨论媒体与学者应有的关系, 答题区域可以确定主要在末段, 但是也不能忽视 前文, 媒体作为外部环境是对学者思想是有一定的影响的, 这个影响点在于出学问必须 “静” , 如果媒体过分关注,无疑会打扰学者做学问。 21. 如何理解文中所说的 “这种倡导, 关乎复旦, 又不止于复旦; 关乎教师, 也不止于教师” ? 结合全文,请谈谈你的理由。 分) (6 【答案】①这种倡导是复旦大学发出的,所以“关乎复旦” ,同时这种倡导又是推而广之而 向所有学术界同仁倡导的,所以, “不止于复旦” 。②倡导是向复旦全体教师的,所以“关乎 教师” ,而在各行各业都有学者,他们“做学问”都需要“寂寞” ,所以,这种倡导“不止于 教师” 。 【解析】本题考查考生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。这题的答案有一定 的开放性,作答时也应该紧密结合文章作答,言之成理即可。 湖南卷 五、现代文(文学类)阅读(21 分) 阅读下面的文章,完成 15~18 题。 忆韦素园君 鲁迅

现在有几个朋友要纪念韦素园君,我也须说几句话。是的,我是有这义务的。 怕是十多年之前了罢,我在北京大学做讲师,有一天。在教师豫备室里遇见了一个头发 和胡子统统长得要命的青年,这就是李霁野。我的认识素园,大约就是霁野绍介的罢,然而 我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的,是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。 这一间小房子,就是未名社。 未名社的同人,实在并没有什么雄心和大志,但是,愿意切切实实的,点点滴滴的做下 去的意志,却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。 于是他坐在一间破小屋子,就是未名社里办事了,不过小半好像也因为他生着病,不能

上学校去读书,因此便天然的轮着他守寨。 我最初的记忆是在这破寨里看见了素园,一个瘦小,精明,正经的青年,窗前的几排破 旧外国书,在证明他穷着也还是钉住着文学。然而,我同时又有了一种坏印象,觉得和他是 很难交往的,因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色,不过素园显得最分明, 一下子就能够令人感得。但到后来,我知道我的判断是错误了,和他也并不难于交往。他的 不很笑,大约是因为年龄的不同,对我的一种特别态度罢,可惜我不能化为青年,使大家忘 掉彼我,得到确证了。这真相,我想,霁野他们是知道的。 但待到我明白了我的误解之后,却同时又发见了一个他的致命伤:他太认真;虽然似乎 沉静, 然而他激烈。认真会是人的致命伤的么?至少,在那时以至现在,可以是的。一认真, 便容易趋于激烈,发扬则送掉自己的命,沉静着,又啮碎了自己的心。 我到广州,是第二年——一九二七年的秋初, 〔8〕仍旧陆续的接到他几封信,是在西山 病院里,伏在枕头上写就的,因为医生不允许他起坐。他措辞更明显,思想也更清楚,更广 大了,但也更使我担心他的病。有一天,我忽然接到一本书,是布面装订的素园翻译的《外 套》 。我一看明白,就打了一个寒噤:这明明是他送给我的一个纪念品,莫非他已经自觉了 生命的期限了么? 我不忍再翻阅这一本书,然而我没有法。 我因此记起,素园的一个好朋友也咯过血,一天竟对着素园咯起来,他慌张失措,用了 爱和忧急的声音命令道:“你不许再吐了!”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》 。他不是命 令过去的人,从新起来,却并无这神力,只将自己埋在崩雪下面的么?…… 我在空中看见了勃兰特和素园,但是我没有话。 一九二九年五月末,我最以为侥幸的是自己到西山病院去,和素园谈了天。他为了日光 ........ 浴,皮肤被晒得很黑了,精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中,又时 时夹着悲哀:忽而想到他的爱人,已由他同意之后,和别人订了婚;忽而想到他竟连绍介外 国文学给中国的一点志愿,也怕难于达到;忽而想到他在这里静卧着,不知道他自以为是在 等候全愈,还是等候灭亡;忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》??? 一九三二年八月一日晨五时半,素园终于病殁在北平同仁医院里了,一切计画,一切希 望,也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸,烧去了他的信札,我只能将一本《外套》当作唯 一的纪念,永远放在自己的身边。 自素园病殁之后,转眼已是两年了,这其间,对于他,文坛上并没有人开口。这也不能 算是希罕的,他既非天才,也非豪杰,活的时候,既不过在默默中生存,死了之后,当然也

只好在默默中泯没。但对于我们,却是值得记念的青年,因为他在默默中支持了未名社。 未名社现在是几乎消灭了,那存在期,也并不长久。然而自素园经营以来,绍介了果戈 理,陀思妥也夫斯基,安特列夫,绍介了望· 蔼覃,绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫 的《四十一》 。还印行了《未名新集》 ,其中有丛芜的《君山》 ,静农的《地之子》和《建塔 者》 ,我的《朝华夕拾》 ,在那时候,也都还算是相当可看的作品。 是的,但素园却并非天才,也非豪杰,当然更不是高楼的尖顶,或名园的美花,然而他 是楼下的一块石材,园中的一撮泥土,在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中,只有建 筑者和栽植者,决不会将他置之度外。 我不知道以后是否还有记念的时候,倘止于这一次,那么,素园,从此别了! (选自《鲁迅全集》 ,人民文学出版社 2005 年版,有删节) 15.谈谈你对文中“沉静着,又啮碎了自己的心”这句话的理解。(4 分) 【答案】①韦素园这样的人面对当时的社会,如果保持沉默的话,内心就会十分痛苦;②表 现了鲁迅对韦素园认真、 激烈性格的透彻了解, 及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。 【解析】抓住关键词“ “沉静”和“啮碎了自己的心”由表及里发掘人物的性格和情感内涵。 【考点定位】 本题考查体会重要语句的丰富含义, 品味精彩的语言表达艺术, 能力层级为 E。 16.简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。(5 分) 【答案】①该段先写见到韦素园的高兴,后写高兴中的悲哀,由喜至悲,情感跌宕起伏; ②运用排比句式, 描写了作者一连串的心理活动, 充分表达了对韦素园处境和命运的关切与 忧虑。 【解析】 情感概括并不困难, 突出了由喜至悲的过程, 情感表达的特点要注意排比手法的 “指 ——析——点”。作者在叙述中糅入议论与抒情,配之以凝重、诚挚的笔调,突出地显示了 鲁迅对韦素园的爱重与怀念。 【考点定位】本题考查分析作品结构,概括作品主题,能力层级为 C。

17.综观全文,分析鲁迅笔下韦素园形象的特点(6 分) 【答案】①韦素园是一个“瘦小,精明,正经”的进步文学青年;②他有一种踏实苦干的精 神,虽然穷困但仍“钉住着文学”,支持、经营未名社;③他性格认真而激烈,关爱别人胜 过关心自己。 【解析】先概括要点,再列举事实,把定性分析和举例分析结合起来,注意原文的引用和关 键词的提取。文章中有关韦素园的文字,基本上都与未名社的活动相联系,作者在肯定未名 社的立场上肯定韦素园对于未名社所起的作用, 自始至终将韦素园泛在未名社的工作中加以

考察, 也就是在整个新文学背景中来评价韦素园这一文学青年, 而绝非以个人的好恶论功过, 这就使这一人物回忆篇章有了更深广的内涵。 对于自己患病与对待朋友咯血的不同态度的对 比,在比较中突显“关爱别人胜过关心自己”的性格。 【考点定位】本题考查欣赏作品形象,领悟作品的艺术魅力,能力层级为 E。 18.文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”,联系实际,谈谈你的认识。(6 分) 【答案】①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材” “园中的一撮泥土” ,赞赏了他认真踏实 的精神; 并希望中国有更多的像韦素园这样的人。 ②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的 精神,一方面,我们要像韦素园一样做一个甘于奉献,脚踏实地干实事的人;另一方面,我 们不要忽视干实事的人,要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。 【解析】 《忆韦素园君》是鲁迅的一篇回忆性散文。作者通过记叙与韦素园君相识、交往的 若干情景, 展现了韦素园认真而激烈的个性以及对朋友的关怀与友爱, 并肯定他“在默默中 支持了未名社”的努力与功绩,从而赞美韦素园宁愿作为无名的基石,无名的泥土,“切切 实实的,点点滴滴的做下去”的实干精神。注意联系实际,分点作答。 【考点定位】本题考查探究文中的某些问题,提出自己的见解,能力层级为 F。 江苏卷 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面的作品,完成 11~14 题。 邮差先生 师 陀 邮差先生走到街上来,手里拿着一大把信。在这小城里,他兼任邮务员、售票员,仍有许 多剩余时间,就戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁花样。 当邮件来到的时候,他站起来,念着将 它们拣好,小心地扎成一束。 ?这一封真远!?碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信,他便忍不住在心里叹息。他从来没有 想到过比这更远的地方。 其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位———谁教它们处在那么远, 远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢? 现在,邮差先生手里拿着各种各样的信,从甘肃和云南来的邮件毕竟很少,最多的还是学 生写给家长们的。 ⒈ ?又来催饷了,?他心里说,?足够老头子忙三四天! 他在空旷少人的街上走着,如果碰见母猪带领着小猪,便从旁边绕过去。 小城的阳光晒着 他花白了的头,晒着他穿皂布马褂的背,尘土从脚下飞起,落到他的白布袜子上,他的扎腿带 上。在小城里,他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦:?毕业,毕我的业!?他将听 到他听过无数次的,一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言,他于是笑了。 这些写信的 人自然并不全认识他,甚至没有一个会想起他,但这没有关系,他知道他们,他们每换一回地 址他都知道。 邮差先生敲门。门要是虚掩着,他走进去。 ?家里有人吗? ?他在过道里大声喊。

他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的 儿子在外边当兵。她出来得很仓促,两只手湿淋淋的,分明刚才还在做事。 ?干什么的? ?老太太问。 邮差先生告诉她:?有一封信,挂号信,得盖图章。 ? 老太太没有图章。 ?那你打个铺保,晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。 ? ?有多少?? ?我说也许有,不一定有。 ? 你能怎么办呢?对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。小 城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他你会当他 是趁便出来散步的。说实话,他又何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么 事等候着他。⒉于虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来———不,这种事是很少有的, 但愿它不常有。 ?送信的,有我的信吗? ?正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 ?你的信吗?邮差先生笑了,?你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。 ? 邮差先生拿着信,着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。阳光充 足地照到街道上、 屋脊上和墙壁上,整个小城都在寂静的光耀中。 他身上要出汗,他心里—— —假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。 为此,他深深赞叹:这个小城的天气多好! 一九四二年二月 11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4 分) 12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。(6 分) 13.“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4 分) 14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。(6 分) 六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 阅读下面的文章,完成 15~17 题。 笑的价值 [英]伍尔芙 有一些事物,是在语言之外却又不亚于语言的,笑,便是其中之一。 因为,笑尽管没有言辞, 却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗,躺卧在炉前地毯上,因痛哭而呜咽,或因欢乐 而吠叫,我们自会明白它的意思,而不觉有什么怪异之处。然而,假如它放声大笑呢?假如,当 你走进房间,它不是 尾吐舌,表示见到你时的欢愉,而是发出一串咯咯的笑声———咧着大 嘴笑———笑得浑身直哆嗦,显出极度开心的种种神态呢?那样,你的反应一定是惊惧和恐 怖。 笑,似乎主要是而且纯然是属于人的。 笑因何而起,我们几乎莫名其妙,它何时发生,也难以说清。幽默是顶峰,只有最罕见的 才智才能登上塔尖,鸟瞰整个人生的全景。 喜剧则徜徉于大街小巷,反映着琐细的偶发的事件 ———它那面明察秋毫的小镜子,映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。 笑,比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感;它时时都在提醒着,我们不过是人,而人,既 不会是完美的英雄,也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑,看人看事就会不成比例,失去 现实感。 要做到能够嘲笑一个人,你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切

身外之物,都不过是表面的积累,切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。 孩子们往往比成年人更 具识人的慧眼,妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。 可见,妇女和儿童是喜剧精神的主 要执行官。 这是因为,他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽,他们的大脑也没有因塞满书本理 论而僵死,因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑 恶的赘疣,那些华而不实的矫饰,世俗因袭的正统,枯燥乏味的虚套,最害怕的就是笑的闪光, 它有如闪电,灼得它们干瘪蜷缩起来,露出了光森森的骨骸。 正因为孩子们的笑具有这样的特 性,那些自惭虚伪的人才惧怕孩子;或许也正是由于同样的原因,在以学识见长的行当里,妇 女们才遭人白眼相待。她们之所以危险,是因为她们会嘲笑,就像安徒生童话中的那个孩子, 当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时,他却直说国王是光着身子的。 我们热衷于参加葬礼、探望病人,远胜于参加婚礼和庆典;我们头脑中总摆脱不掉一个 老观念,认为眼泪里含有某种美德,而黑色是最相宜的服色。 真的,没有什么比笑更难做到,也没有什么比笑更可贵的了。 (杨静远译,有删改) 15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。(6 分) 16.请简要分析文章第三段的论述层次。(6 分) 17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(6 分) 答案:五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 11.平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。 12.看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏 消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。 13.这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写 “这个小城” 的天气好,说明是对生 活通常状态的感受。点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。 14.有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事从容;也有助于表现小城惯常的 生活状态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。 六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 15.笑可以使人与动物相区别;笑可以帮助我们保持平衡感;笑可以揭示人的本来面目。 16.首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提;接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的 原因;最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。 17.人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难 做到也更可贵。 江西卷 五、 (21 分) 报复 雨果· 克里兹 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电 话要通了编辑部: ?我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下 午版, 因为我想把它展开一些……别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。 上 午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。 你记下来吧: ‘奥林匹亚剧院: 《蛙女》 上演, 一锅可笑的大杂烩:一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请 见本报下午版’ 。你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!? 从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一惊,附 近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。 陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发

虚: ?你,你……你是谁?? 陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。 ?把手举起来? 那人命令道,彭恩两手发抖。语文新高考博客 ?嘻嘻嘻……?那人像精神病人一样笑着, ?你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里。 再有 5 分钟就是午夜。12 点整,嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明,我的宝贝, ?白胡 子老头扬起头, ?我亲爱的文亚明, 分钟后你将报仇雪恨。 5 这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊, 你高兴吗,文亚明!??说着白胡子老头立刻举起手枪: ?别动!?语文新高考博客 ?听我说, ?彭恩战战兢兢道, ?请告诉我,你究竟是谁?……我不明白……我对你干了 什么?……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。 ? ?给我住嘴,你这个杀人凶手!? ?杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手!? ?那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱的文亚明?谁呢,彭恩先生?? ?我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?? ?我的儿子叫……文亚明〃穆勒!现在你明白了吧?? ?文亚明〃穆勒……我记得,好像 是个演员吧?? ?曾经是!因为他已经死了,他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了 他!你在文章里写过他。 ‘为助诸君一笑,还有一位文亚明〃穆勒先生值得提及,因为他的表 演,真可堪称全世界最蹩脚的演员。 ’你竟敢这样写我的儿子!而他,可怜的孩子,去买了一 支手枪,自杀了。就是这支手枪,过一会儿将把你送到西天!? 彭恩禁不住浑身乱颤: ?听我说,这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己 的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇,可是艺 术……? ?你别再胡诌关于艺术的废话了!你是杀人犯!因此你得死!昨天夜里, ?老头压低嗓门, ?文亚明出现在我的梦里。他对我说: ‘爸爸,拿上手枪去找那毒蛇。午夜 12 点的时候,杀 了他替我报仇!否则,我的灵魂将永远四处飘流,不得安身!? ?可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了!……? 老头大声地嘲笑道:真叫人恶心, ? 你是全世界首屈一指的胆小鬼!一条罪恶深重的蛆虫, 半文不值的小人!你那自命不凡的优越感哪里去了?你那体面威风哪里去了?现在你已面对死 神,没有了你,人人都会如释重负。 ? 彭恩双手合十,央求道: ?亲爱的先生,如果你一定要杀我,至少让我能最后给我的亲 人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。 ?语文新高考博客 ?行,我成全你!?陌生人宽宏大量地答应, ?写吧,你还可以活 15 秒钟!?彭恩拿起铅 笔,在纸片上写了两三行字…… 午夜的钟声响了。 老头怪叫一声,举起手枪抠动扳机。 硝烟散后,陌生人扯下自己的胡子,走近彭恩。 ?先生,现在你对文亚明〃穆勒的表演才华有了新的看法吧,对不对?看你那个熊样! 哈哈……!我想,今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!? 看着手里拿着铅笔,满脸蜡黄的彭恩,文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道: ?亲爱的文亚明〃穆勒,你不仅是全世界最蹩脚的演员,而且是头号傻瓜。你戴的假发 套大了一号。彭恩。 ? 16.小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用?(4 分) 答:_________________________________ 答案:

1、塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。 2、开门见山,营造氛围,激发读者阅读兴趣,并推动情节发展。 3、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。 4、首尾呼应,以剧评开始,一剧评结束。 17.简析小说结尾的特点和艺术效果。(5 分) 答:_________________________________ 答案:情节突转,类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转,突然让 阅读者的心理情境发生出人意料的变化,出现意想不到的结果。既在意料之外,又在情理之 中,回味无穷,发人深省,久久难以忘怀,并借此深刻地反映主题。 18.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析,谈谈小说给你的启示。(8 分) 答:_________________________________ 答案:1、批评贵在不屈不饶,贵在执著和坚守; 2、批评需要风骨,需要犀利、批评,但也需要注意批评的艺术和技巧,不能侮辱人格; 3、演员的成长离不开剧评家,要客观、理性看待批评; 4、剧评家和演员相互依存,不可分割,还要互相理解和尊重。 19.下列对原文的理解和分析,不恰当的两项是(4 分) A.小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”,这看似不经意的一笔,实则为故事的 展开,设置了一个独特的环境。语文新高考博客 B.陌生老头的出现,令彭恩心惊发虚,但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套,一眼就看穿 了他的真实身份,及时识破了文亚明拙劣的伎俩。 C.文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌,寥寥几笔,为小说的结局埋下了伏笔, 可谓匠心独运。 D.小说人物设计巧妙:文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩,符合其演员的身份,彭恩对文亚 明报复的演技加以评价,也符合其剧评家的身份。 E.小说中 的对话描写贯穿全篇,其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和 恐惧,收到了极好的艺术效果。 答案:B E(“一眼就看穿了他的真实身份,及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错,“均生动地表现 出人物内心的惊慌和恐惧”错。 辽宁卷 三、文学类文本阅读(25 分) 最后的黄豆 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头,爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了 好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。 爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。 有时老板的儿子跟私塾先生念书, 爷爷 便蹲在一旁,直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着染布时,就从兜里摸出几料炒熟的 黄豆塞到嘴里嚼,这样一蹲就是一两个时辰。 “呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷 染出第一锅布时,大家才知道爷爷不呆。 那年,家里遭了大灾,爷爷架几口大锅开始染布。开业那天,镇子里所有人都听到爷爷 一边敲锣一边喊话,开张头半个月染布不收钱,染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工,自己把麻

绳往肚子上一勒,一扰黄豆往嘴巴里一塞,一边香甜地嚼着,一边搅动大染锅。当爷爷嚼完 三四把黄豆时,青布便染成了。青色衬着爸爸额头的汗珠,沉稳得像傍晚袭来的夜幕。 后来,那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月,爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大 染坊。于是,镇子里又了有大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样,咣咣当当响得很。 在嚼着一把又一把黄豆时,爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 有了钱, 除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆, 还取了奶奶。 迎亲那天, 爷爷喝了好多酒, 醉了,进洞房时还绊了一脚,兜里的黄豆全撒在地上,他捡了好一阵子,奶奶什么反应,到 现在我也不知道。后来跟我讲这事时,爷爷还叹气,这一绊,不是什么好兆头,要不,后半 辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事时,爷爷喘着粗气,我帮着捶了半天北,他还是喘得 满脸猪肝紫。 其实,爷爷在生父亲的气。 闲时,爷爷经常是一边慢慢发嚼着黄豆一边跟我聊天,像在咀嚼他的一生。他说,父亲 是一个“倒钱筒” 。父亲是爷爷的独苗,奶奶宠着他,惯着他。听爷爷说,父亲才十岁,就 开始进大烟馆。没钱,就赊账。烟馆老板拿着赊账本来计钱时,爷爷才明白是怎么一回事。 父亲就像一颗荒野的树那样疯长。 我十岁那年,三天三夜,父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的 黄豆,唉声叹气,一脸乌云。 搬出大染坊时,爷爷习惯性发掏出黄豆,迟疑了一下,爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴,而 是把黄豆一路撒在地上。 没几年,爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家,爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微 风。 临终前的那个晚上, 爷爷示意我到他跟前, 他手中攥着一个小布袋, 打开来, 是些黄豆。 昏暗的灯光下,豆子炒得金灿灿的,爷爷说,这辈子只剩下这点黄豆了,他的声音很轻,连 他旁边油灯的火苗都 没有动一下,他颤巍巍拈出一颗豆子,习惯性地放入口中,又着嚼它。 不知是黄豆大硬还是爷爷老了,牙品不行,他没嚼动,又把豆子放入袋中。 他叹叹气,说这辈子就爱这黄豆,人走了带上它,也算来世上留个念想。他慈爱地对我 说,如果你长大了真活不下去,可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过,你要是争气,最好 就别来找我了,他语气中满是沮丧。 我愣愣的,不太明白,点了点头。 第二天早晨,爷爷走了,手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后,父 亲才回来。没人怪他,他在邻里眼中只是一个能够看得见影子。 父亲长号着,声间读厉。如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭,整整两天两夜,他雇 了好几个人把小子掏了一遍又一遍, 最后连瓦背也全掀掉了, 还是没有找到传说中爷爷那几 坨金子。他疯了。 后来,一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过,爷爷临终前偷偷让他把们打成了一 颗颗金珠子。 我蓦然明折,爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 有人曾问我,金子最终找到了吗? 当然没有。爷爷的坟头早被我平了,当时还有人说,我跟我那疯死掉的父亲一样,也是 忤逆不孝。 现在我有了自己的企业,人们称我是什么“著名企业家” 。不久前,一次慈善会上,我 说了,死后捐出全部财产,我那个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做?有记者问我,我一时语塞,眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。

(改自王琼华《最后一碗黄豆》 ) (1) 下列对小说有关内容的分析和概括、最恰当的两项是(5 分) A. “我”平掉爷爷的坟头,是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁,又表明了不依赖祖辈财 富、自己创业的决绝。 B.文中说“父亲就像一棵荒野的权那样疯长” ,一是形容他处于青少年时期,身体不等式的 快;二是形容他备受溺爱,放纵无拘。 C.本文语言平实,情感饱满,情节跌宕起伏,人物性格各具特点,叙事手法新颖,主题有 教益。 D.老板的儿子跟私塾先生念书时,爷爷蹲在一高地看人染布,这暗示着爷爷对读书睥渴望 和对财务室的羡慕。 E.本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法,生动凸显人物个性;人物行为也具有溜 之深厚寓意。 (2)小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴,而是把黄豆一路撒在地上。 ”这一行为反映了爷 爷什么样的心态?请简要分析。 分) (6 (3)小说多次写到爷爷嚼黄豆,这在全文中有何作用?请简要概括。 分) (6 (4)小说以“最后的黄豆”为标题,寓意何在?这对现实人生有许多启示,谈谈你感受最 深的一点。 分) (8 12.阅读下面的文字,完成(1)~(题)(25 分) 。 克罗齐的求索 事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中,1883 年,卡萨米而奥拉大地震夺去了贝 尼代托·克罗齐的双亲和妹妹的生合,被埋在废墟下的他侥幸得救。当时他 17 岁,温馨的 生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟灭。这场灾难给青年时代的克罗齐造成了成大的心理创 伤,也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我心灵的充实和人类社会的精神景观况。 1886 年克罗齐辍学,开始自主学习和独立研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及 欧洲的历史研究。期望能在喜欢的学术事业中求得情感觉的解脱。期间,他结合自已从未放 弃的美学志趣,把历史与艺术联系起来进行思考。他发现,历史与艺术都以人为焦点,着力 于表现独特而个别的事实,不关心抽象概念或一般法则。艺术不是世俗理解中的娱乐手段, 它创造的是一个可能的事实;历史则提供实有的真实,表现为真实的发生过的一切。 1902 年,克罗齐出版了影响深远的《美学》 ,为现代美学做出了开拓性贡献。中国美学 家朱光潜在《文艺心理学》中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。意大利哲学家金蒂雷赞 赏克罗齐不仅发现了想象的规律, 而且引入了心灵发展的概念。 在共同的学术兴趣和理论探 讨中, 克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发展。 《美学》 在 中, 克罗齐重点对过去时代的 “错 误的美学”尤其是“自然主义美学”和“叭理主义美学”进行批驳,肯定了“心灵性”和“非 逻辑性”特点,把艺术和美学从对道德与理性的依附中解放出来。 然而,学术上的创获并未使克罗齐摆脱椎心的痛苦和深刻的孤独。在潜意识里,他渴望 公从对他的工作有所关注。1903 年他开始创办涉及文学,历史与哲学的文化刊物——《批 评》 。克罗齐在《自传》中曾说: “创办《批评》杂志标志着我的生活中一个新时期的开始。 ” 他主要负责文学与历史,前期曾邀请金蒂雷负责哲学。在长达 42 年的办刊过程中,克罗齐 渐渐达到了他所期待的理论家和实践者之间协调统一的理想。1920 年 6 月至 1921 年 7 月, 克罗齐担任意大利教育部长。发起了意大利现代史上著名的教育改革运动。 在进行社会活动的同时,克罗齐不断修正完善他发理论学说。他在一次交流活动中说: “正如每一个对自已所做事情感到要负责的人一样, 我喜欢反复写过的并发表的那些东西喜 欢经常回味和审查它们,以求看一看是否可以发现一些不妥之处,是否可以进一步加以展 开?? ‘人不是生来就什么都会的。 ’这就是说,他所懂得的事情中是慢慢才学会的;似乎

还应当加上一句——“人也不是死后才会的” 。因此,人往往要像几年那不勒斯的一位外科 医生所做的那样,他也是我在参议院的一位同事,有一次做手术时他突然感到不舒服,觉得 自己要死了,于是把手术刀交给一位同行,说‘请你来干下去’” 。 克罗齐不仅勤奋钻研,而且注重研究方法。方法是抵达学术高原的重要途径和手段。在 办刊前期,克罗齐完成了“心灵哲学”的系统阐发工作。在他看来,历史是人的创造,体现 为人的活动,而人的活动要受心灵的支配,因此把握历史的关键在于把握心灵活动。哲学不 过是历史学的方法论,追求美、 真、益、 善的心灵哲学,作为对心灵活动形式与规律的研究, 其意义在于在创造历史和阐释历史提供方法论的依据。 在克罗齐心中,意大利民族始终具有美丽的形象。它从遥远的古罗马走来,创造过文英复 兴的灿烂文化。但 20 世纪 20 年代,意大利的历史脚步踏上“迷途” 。身外残酷的历史情境, 克罗齐怀着对心灵自由和精神解放的执著坚守, 坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主 义。1923 年,金蒂雷加入了法西斯党。克罗齐以巨大的道义勇气,与宣扬积极主义理论的 金蒂雷展开针锋相对的公开论战,彼此持续几十年的友谊宣告破裂。1925 年,克罗齐发表 了著名的《反法西斯知识分子宣言》 ,反对恐怖政策,并征集到数百名知识分子的签名。他 的寓所在 1926 年几次遭到法西斯党徒的洗劫。944 年 4 月,金蒂雷被击毙于佛罗伦萨街头。 克罗齐闻讯,曾长久地倚在寓所的门框上,遥望北方深邃的蓝天?? “我将死于工作。 ”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。创 造性的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感,既是意大利民族性格的基本素质,亦折射 出克罗齐的人格理想。 (摘自张敏《克罗齐美学论稿》 ,有删改) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A. 本文以凝练深沉的笔触,全方位展示了克罗齐独特的人生轨迹和思想行为,凸显了 他的人格魅力和学术影响力。 B. 克罗齐把艺术对理性的依附中解放出来,而他对艺术的认识又有别于世俗的理解, 他认为艺术不是用来娱乐的。 C. 本文则取了克罗齐的重要人生阶段,技术了这位 20 世纪前半期有重要影响的理论 家兼社会活动家,以史带论,试论结合。 D. 文中“我将死于工作”这句话,充分体现了克罗齐终生的创造性努力,同时也流露 出他对自己身体健康的漠不关心。 E. 克罗齐主张,历史与艺术都着力于表现普遍法则,都以人为焦点,历史与艺术的区 分界限与真实和虚构。 (2) 克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的?请结合全文概述。 分) (6 (3) “人不是生来就什么都会的。 ”克罗齐在其后又加上一句: “人也不是死后才的” 。如 何理解克罗齐这一拓展的内涵?请结合原文简析。 分) (6 (4) 克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难,但最终大有成就。有人说: “苦难是人生的财富” 。请结合原文和现实人生,谈谈你的看法。 分) (8 11. (1) 【考点】考查分析作品结构,概括作品主题。 【解析】 B项并没有形容身体长得快的意思。 C项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙 事手法新颖”的分析都不够恰当。 D项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析 是错误的。爷爷专注看染布,起初是对染布有兴趣,后来大灾后才成为爷爷谋生的职业。 【答案】答 E 给 3 分,答 A 给 2 分,答 B 给 1 分,答 C、D 不给分。 (2) 【考点】考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。 【解析】这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现,体会时要结 合上下文,尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。

【答案】 分)心态:反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。 (6 分析:①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦,没兴趣嚼黄豆了;②“把黄豆一路 撒在地上”寓意其守成的失败,也表达了对儿子败家的气愤。 (答出心态给 2 分,每点分析 2 分,意思对即可。 ) 【方法点拨】要注意语句深层含义的挖掘,要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文 中人物的性格,读出言外之意。 (3) 【考点】考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 【解析】 题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作, 而且问的是“在全文”有 何作用, 因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外, 主要应围绕小说三要素与主题的 关系来分析。 【答案】 分)①生动揭示“爷爷”心理,反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特 (6 征;②是贯穿全文的线索,将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来;③为情节 发展做铺垫,使故事情节更丰富、更合理。 (每答出一点给 2 分。意思答对即可。 ) (4) 【考点】 探讨作者的创作背景和创作意图, 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 【解析】 “最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富, 更是精神财富, 也是“爷爷” 留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观,就像小说中的父亲,即使有再多的财富,到 头来也只能挥霍一空。题目中“最后”可谓“题眼”,引人深思。 【答案】 分)寓意:一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产,是现实世 (8 界中的财富;二是“爷爷”留给“我”的人生教训,启发“我”对物质有清醒认识,是精神 财富。 启示一:就人生追求而言,单纯的物质追求并不会让人幸福,相反可能带来生活中的不 幸。 启示二:就亲情而言,真正的爱不是溺爱,而要帮助下一代树立正确的价值观。 启示三:就传承而言,精神财富的传承比物质财富更为重要,精神的力量才能真正改变 人生。 (答出寓意每点给 2 分;意思对即可。论述启示时不要求面面俱到,只要能就以上任何 一种启示或其他启示进行论述, 即可根据观点是否明确、 论述是否合理酌情给分。 观点明确, 给 2 分;论述合理给 2 分。 ) 【方法点拨】 本题借对小说标题的探究来探计作者的创作意图, 并对作品进行有创意的 解读,对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。解析时既要紧扣文本内容,又要根 据要求联系现实谈出自我的感悟。探究时应注意选择“最深的一点”。 12. (1) 【考点】考查分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。 【解析】A 与 C 可以说是相对项,A 项中“全方位”分析错,本文只是“择取”。E 项 原文第二段第三行“他发现, 历史与艺术都以人为焦点, 着力于表现独特而个别的事实”并 非“着力于表现普遍法则”。D 项“流露出他对自己身体健康的漠不关心”有误。 【答案】 分)答 C 给 3 分,答 B 给 2 分,答 D 给 1 分,答 A、E 不给分。 (5 (2) 【考点】考查概括中心意思。 【解析】 题目中“如何”“理论家”“实践者”“协调统一”是重点词。 应先解释清楚 二者各自的具体内容, 然后分析二者关系。 具体作答时还要关注题干中的“结合全文概述”。 【答案】 分)克罗齐自主学习、独立研究,把自己的理论思考推到一个高峰,在诸 (6 多理论领域造诣很高,但理论创获并未使他停止追求。他渴望公众对他的工作有所关注,创 办文化刊物《批评》 ,发起教育改革运动,参与抵抗法西斯等社会活动。在进行社会活动时, 他不断修正完善理论学说,继续勤奋钻研,注重研究方法、从而达到理论家和实践者之间的 协调统一。

(概述理论成就,给 2 分;概述实践活动,给 2 分;解说理论与实践的协调统一,给 2 分;意思对即可。 ) 【方法点拨】 归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解, 对文章的写作思路有清 晰的判断。在此基础上还应注意两点:①尽可能用原文中的词语作归纳,尽可能用原文中的 重要词语组织答案,可以防止归纳的不准确;②防止要点遗漏,要点遗漏,答案便不完整, 防止的方法就是对相关文字作层次分析。 (3) 【考点】考查评价文本的主要观点和基本倾向。 【解析】“人不是生来就什么都会的”与“人也不是死后才会的”两句话说法貌似不 同,实质相同,都强调了后天学习的重要性。回答时一定要注意题干要求中“结合原文”, 并且是“简析”。 【答案】 分)克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习,而且强调了这种学 (6 习的紧迫性,学习、追求要贯穿生命整个过程,体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积 极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习,持之以恒,珍惜在世时光,提升生命 质量,用自己的一生实现了对这句话的拓展。 (答出拓展的内涵,给 4 分;结合原文分析, 给 2 分。意思答对即可。 ) (4) 【考点】考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 【解析】“苦难是人生的财富”是一个传统的话题,题目本身难度不大。但在回答时, 如果忽视题目要求中“结合原文”,就容易只谈现实意义,而得不到理想的数。回答探题时 游离文本是大忌。 【答案】 分)观点一:认同这个说法。 (8 苦难成就了克罗齐。 青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤, 这推动他在人生之旅 和学术之途上更为关注人类的心灵和精神; 中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一 步历练,更加成熟。 观点二:不认同这个说法。 苦难并非克罗齐想要的,而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和战争,在安 宁和平的正常环境和社会生活中,思想深邃、有志于学术和社会活动的克罗齐,同样会大有 作为。 观点三:辩证理解。 苦难本身不是人生财富, 苦难通过心灵转化才能成为人生财富; 此外苦难分自然、 经济、 政治、社会等多种情况,它们给人的影响不同,不能一概而论。 (观点明确,给 2 分;论述合理,理由充分,给 4 分;联系实际,给 2 分。 ) 【方法点拨】这类题相当于小型作文,无论赞同还中否定,观点一定要明确,分析时要 有理有据,并且一定要联系文本内容。另外,语言表述要简洁。考场是有时间限制的,写的 太少,分析不透彻;写得太多,势必要侵占做其题的时间。 山东卷 六、 (18 分)本题为选做题,考生须从所给(一) (二)两题中任选一题作答,不能全选。 (一) 阅读下面的文字,完成 19-22 题。 被时间决定的讲述 张锐锋 ⒈我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。从早上开始,我亲眼目睹了村民们一天 的生活。 ⒉鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟,鸡鸣响起,几千年来,这样的永不毁坏 的大自然的钟表,精确无比。它将人的生活总是正点代入一个不朽的方程式,只是得出的答

案日日常新。林一家开始起床,林的老父亲年过古稀,照常起来做第一件事情:劈柴。锋利 的斧头,在暗淡的天光里发出黑蓝的光,一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓,用有点笨 拙的姿势,预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动,从高过头顶的地方,借取了这一高度上的 自然能量,猛烈地越过空间。这一动作,这一被压缩了的短暂时间,以及啪的一声闷响,劈 木开裂,舜的以前或舜的以后,从未改变。 ⒊林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅,一群鸡涌到院子里。她撒一把米,鸡们怀着 感漱之情扑动翅膀,争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院,就像每天洗脸一样, 对生活的敬畏含于其中。 村庄的独特声息渐渐大了起来, 那种类似于琴瑟的音乐之声,优 雅, 古老,节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同,它代表着清淡、恬淡、恬静 的基本 秩序。林和大儿子一起,到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情,狭窄街 道旁边的 一块空地上,古老的笨重石磨转动起来,金黄的玉米被缓缓磨咸面粉。一切劳动 几乎没有语言的参与,似乎没有什么事情值得交谈。然而,这一点儿也没有损害劳作中的默 契,仿佛一 出戏剧的出演,已经经过了预先的排练。 ⒋秋天就要过去,天气仍很暖和。地里的活儿已经做完,再有一场雨,就可以把冬小麦 种好,那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作,就是仰望 天空,蓝,蓝,白云停留一会儿,就又很快散尽,仍然剩下的蓝。趁着这样的间隙,邻居开 始盖房,林一家人都前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒,顺手用小刀将 柿予皮削掉, 以利于它的水分很快蒸发, 以便在冬天贮存。 河边的大石头献出了自己的平面, 供老人坐下,他眯起眼睛发呆地望着远方。他在想什么?我们谁也不可能猜到。也许他所想 的仅仅是眼前的一片蓝,天边的蓝。 ⒌天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴,简单而虚无。林的一家人陆续回 到家中,林对着墙壁上挂着的日历,沉思了好久,好像想起了什么,又好像忘掉了什么,总 之,犹豫了一会儿,然后用老茧坚硬的大手,粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿拉 伯数字的日历,和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样,挺括,坚韧,在黑夜到来前的最后时刻 闪着光, 它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志,一个日子根本不会与另一个日子混 淆, 只是在撕下它的一瞬,发出哧的一声,尖锐,迅疾,刺激,不容臵疑。一天的终结, 多少年的终结,哧的一声嘶裂。 ⒍晚饭后才开了灯,一盏 15 瓦的灯泡,将并不明亮的光射向每一个角落,人们的脸庞 现出明暗的分界,夸张的塑像都坐在小板凳上,一台 14 英寸的黑白电视机屏幕,在一片雪 花斑点里推出了清晰度很差的人影,繁忙喧嚣的城市场景,豪华汽车和别墅,高架公路和人 行天桥……奢华的生活只露出冰山一角,已经足够让人震惊。对于林一家人来说,电视剧中 讲述的不过是一个传说,一个神话,和远去的舜的故事几无区别,甚至他们更相信后者。 ⒎这个古老村落里的人们,几千年来恪守自己的寂静生活,按部就班,连步履也是那样 从容、谨慎、不慌不忙,完全符合自然地悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇,平凡比非平凡 可能更有价值,或者说,平凡乃是非平凡的极限。 (节选自《被时间决定的讲述》 ,有删改) 19.本文采用了什么叙述方式?有何好处?(4 分) 【答案】 (1)思路:顺叙。 (2)好处:内容:①按时间依次写了古村人们一天的生活,② 强调了古村人们按部就班,不慌不忙,完全符合自然地悠悠节奏,③表达了平凡比非平凡可 能更有价值,上帝或者说,平凡乃是非平凡的极限的主题。结构:④点题。 20.如何理解文中画线部分的含意?(4 分) 解析:理解句子需要理解形象和抽象的句子。本句兼有形象和抽象,需要抽象词语 “这一动 作”在语境中具体含义“斧头上下挥动,从高过头顶的地方,借取了这一高度上的自然能量,

猛烈地越过空间”,理解“这一被压缩了的短暂时间”这一比喻,理解“舜的以前或舜的以后” 这一借代、对比,“从未改变”在语境中具体含义。 考点定位:体会重要语句的丰富含意, 品味精彩语句的表现力,能力层级 D(鉴赏 评价) 21.以③④段为例,简要分析本文语言的两个主要特点。 分) (4 【答案】提示:①口语化;②多用短句;③整散结合;④运用比喻、拟人等手法。 【解析】语言特点从字、词、句、篇考虑,考虑语言艺术特色和风格。 【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力,能力层级 D(鉴 赏评价) 22.你认为本文表达了怎样的思想感情?请结合文本作简要分析。 分) (6 答案:提示:对按部就班又日日常新的生活的赞颂向往;对清淡、恬淡、恬静的基本秩序的 赞颂,对城市生活的批判;完全符合自然的悠悠节奏的赞颂,对平凡比非平凡可能更有价值 的领悟。 解析:归结文章每部分包含的情感,注意最后一段。 (二)阅读下面的文字,完成 19-22 题。 古怪的重水 叶永烈 ⒈1942 年,正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候,英国的间谍部门却把注 意力集中在挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。 这家小工厂里, 并没有隆隆 的机器声,也没有高高的烟囱。只有来自当地发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产 着一种神秘的重要物资。德国军队重兵防守,但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人 马上调集专家抢修,花了 9 个月的时间,小工厂又开始了神秘的生产。1944 年,德国军队 极为秘密地把小工厂的产品运走。 但那些产品最终还是被英国间谍的定时炸弹和美国的轰 炸机炸毁了。 ⒉这家小工厂生产的究竟是什么样的产品呢?这神秘的产品,就是重水! ⒊重水看上去跟普通的水差不多,也是那样无色透明的液体。然而,它似水不是水,跟 普通水有着许多不同的?脾气? 。重水确实是?重?水,它比普通水重。1 立方米重水要比 1 立方米普通水重 105.6 公斤。重水这名字,便是打这儿来的。谁都知道,在标准条件下, 普通的水在 0℃结冰,在 100℃沸腾。然而,重水却在 3.8℃结冰,在 101.42℃沸腾。普 通水的密 度在 4℃时最大,重水的密度在 11.6℃时最大。很多物质在重水中的溶解度,比 在普通水中小。比如,食盐在重水中的溶解度,比在普通水中减少 15%,氯化钡的溶解度则 减少 20%。许多化学反应在重水中进行,比在普通水中慢。严格地说,重水也是水!普通的 水分子是有 1 个氧原子和 2 个氢原子组成的。 重水的分子, 也是由 1 个氧原子和 2 个氢 原子组成的—— 只不过这氢原子不是普通的氢原子而是重氢原子。 ⒋在大自然中,普通的水很多,然而重水却很少,在 50 吨水里大约只含有 7.5 公斤 重水。 重水总是混杂在普通水中,均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢?人们 发现, 当用电流电解水的时候,普通的水大量被电解成氧气和氢气,而在剩下的液体中, 重水的含量越来越多。于是,人们便请电流帮忙,来提取重水:把水大批大批地电解,然后 把剩下的液体进行蒸馏,利用重水和普通水沸点的不同把它们分开,制得很纯净的重水。从 天然水中提取重水,要消耗大量的电能。据统计,提炼一公斤重水比熔炼 1 吨铝所需要的 电能还多 3 倍。 ⒌重水,是制造原子弹过程中的重要角色!它能有效地减慢中子的速度,把快中子变为

热中子,并且它本身不吸收中子,不会减少中子的数目。因此,重水是非常理想的中子减速 剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸。重水因之成为举足轻重的战略物资。当 年德国人失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟。 ⒍在第二次世界大战之后, 原子能开始被应用在工农业生产上。人们建造了原子能反 应堆。在原子能反应堆中,同样要用到中子减速剂,用到重水。 ⒎在制成原子弹之后,人们又发明了氢弹。 制造氢弹的主要原料是氘和氚。氘来自重 水。这样一来,重水更加身价百倍。氢弹爆炸,实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应,在 一瞬间释放出巨大的聚变能。 ⒏人们现在正努力探索控制热核反应,把它应用在工农业生产,建造热核反应发电站。 这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点, 比如环境污染少, 热核反应产生的能力大, 发电量大,更重要的是,原料取之不尽,用之不竭——在洪湖河海的水中,有数以万吨计的 重水,可以大量提取氕。正因为这样,如今重水被人们誉为?未来的燃料? 。 (选自《百年百篇经典科普》 ,有删改) 19.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起?(4 分) 答案: 提示: ①内容上, 用地方普通却被间谍重视的对比, 写出重水的重要作用;②结构上, 讲述故事,吸引读者阅读兴趣;引出对下文重水的介绍,与第三段“重水因 之成为举足轻重 的战略物资。当年德国人失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟”照应。 20.请从文中概括出重水的主要用途。 (4 分) 答案:①重水是非常理想的中子减速剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸,因 之成为举足轻重的战略物资。②重水能生产出制造氢弹的主要原料氘。 21.第③④段的语言有哪些特点?请做简要分析。 (4 分) 答案:提示:①列数字,语言准确,①作比较。③拟人,设问 22.你认为本文的标题合适吗?请写出两条理由,并结合文本加以分析。 分) (6 答案:提示: (1)合适。 (2)理由:①“古怪”吸引读者阅读兴趣;①是文字讲述的重点 上海卷 (一)阅读下文,完成第 1-6 题。(16 分) 应该正确对待文献综述 熊易寒 ⒈在很长一段时间里, 国内学术界都不大重视文献综述。 近年来随着学术规范的逐步建 立,这种情况有所转变,不过大多数综述都是罗列式的,报幕似地把相关研究一个一个列出 来, 丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联, 甚至也感觉不到这些文献与作者本人 的研究有何相干。这样的综述机械、突兀,有生拼硬凑之嫌,称之为?伪综述?亦不为过。 ⒉阅读国际上的顶级学术刊物,有这么几个发现:一、书评以外的论文□有比较翔实的 文献综述;二、专门的文献综述性文章□是由该领域的一流学者撰写;三、对相关著作的征 引□采取间接引用的形式,很少直接引用。这与国内的情形很不一样,值得我们思考。 ⒊为什么必须有文献综述?一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。 写文献综述 不仅是为了陈述以往的相关研究,也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重,更 是为了?认祖归宗?,对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中 去,放到学术传统中去,我们才能真正理解这个文本:作者为什么要做这项研究?他的问题 意识是什么?他试图与谁对话?我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识, 不

能自说自话。对话的前提自然是倾听,如果连别人说了什么都不知道,如何进行对话?正是 在倾听的过程中,我们发现了?问题?,才需要与对方进行讨论,否则便无话可说。通过综 述的写作,我们就会知道:别人贡献了什么?我打算或者能够贡献什么?我是否在重复劳 动?从这个意义上讲, 撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统, 其次才是利 他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。 ⒋为什么综述性文章要由大家执笔?这类文献综述看似简单,其实是一项高难度的工 作:首先,必须熟悉该领域的重要文献,了解最新的研究进展,在?知识大爆炸?的今天, 要做到一点,非有积年之功不可。其次,面对汗牛充栋的文献,必须具备高超的理解能力和 概括能力,从宏观上把握总的研究状况,否则就不是你在驾驭文献,而是文献驾驭你。我们 (特别是初学者)在阅读文献的时候,常常淹没在浩如烟海的文献之中,茫然不知所措,有 时甚至感觉被人牵着鼻子走,面对不同观点的学术论争, 觉得?公说公有理, 婆说婆有理?, 不免犯糊涂,此乃?段位?不够所致。最后,这类综述性文章往往具有一定的导向性和前瞻 性,除了要总结现有研究,还需要高屋建瓴,指出现状的不足及其根源所在,为这一领域甚 至整个学科的发展方向提出建议性意见。如此看来,专门的文献综述性文章由德高望重、造 诣深厚的学术权威撰写也就理所当然了。 ⒌为什么要尽可能间接引用?间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点, 这 样做至少有两个好处: 一来重新表述需要我们先将对方的观点吃透, 然后围绕自己的核心问 题和行文思路,重新加以组织,这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中,我们要尽可 能找出不同文本之间的内在关联, 他们的分歧是什么, 共识是什么, 将众多的观点进行整合、 归类。 二是间接引用突破了原文的限制, 可以用尽可能简洁的语言进行概括, 有效节省篇幅。 ⒍规范的文献综述,要求学者有严谨、认真的治学态度,也需要学术刊物的大力倡导和 支持,因为有了文献综述,论文的篇幅势必扩大,有限的版面会更加紧张。 ⒎认真对待文献综述, 对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。 我们不能仅仅把文 献综述看作论文写作的一个步骤、程序,或者是有关方面的一个规定,更应该看到,这是知 识生产过程的一个有机组成部分,它不是在重复别人,它是在说出自己。这不仅是一个合法 性问题,也是一个有效性问题。可以说,扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。 1.概括第①段大意。(25 字以内)(2 分) 2.根据文章的意思,可依次填入第②段空格处的一项是( )(2 分) A.通常 大多 都 B.大多 通常 都 C.都 通常 大多 D.通常 都 大多 3.第③段加点词“倾听”在文中的意思是 。(2 分) 4.简析第⑥段的作用。(3 分) 5.联系上下文,对第⑦段画线句理解正确的一项是( )(3 分) A、文献综述需要对别人的观点概括提炼,不能重复别人的观点。 B、文学综述不是简单重复原文观点,而是对原文的发现和发展。 C、文献综述要突破原文观点的限制,表达出自己个性化的认识。 D、文献综述需要对别人观点加以整合,体现出自己的独立思考。 6.作者认为优秀的文献综述具有哪些价值?(4 分) 答案:1.(2 分)文献综述在国内学术界不太受重视,问题较多。(答对 1 点给 1 分) 2.(2 分)C 【第 2 段总括后三段,可以根据后三段段首中“必须”“多”“尽可能”一类词断定第 1 处应该 填“都”,再根据第 3 处后的“很少”一词,断定第 3 处应该填“大多”】 3.(2 分)认真阅读(“认真”1 分,“阅读”1 分)

4.(3 分)第⑥段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性;是对核心观点的补充, 使论述更全面。(答对 1 点给 2 分;答对 2 点给 3 分) 5.(3 分)D 【这个句子在文章的最后一段,是对前文的形象化总结,因此理解它的意思,需要对前文 (主要是第 3-5 段)的相关内容作些筛选概括。】 6.(4 分)优秀的文献综述提供了该领域的学术谱系图,为该领域甚至整个学科的发展方 向提出建设性意见,是提高研究水平和论文质量的保障。(答对 1 点给 1 分,答对 2 点给 3 分,答对 3 点给 4 分) (二)阅读下文,完成第 7-12 题。(22 分) 冬阳〃童年〃骆驼队伍 林海音 ⒈骆驼队来了,停在我家的门前。 ⒉它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了 他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。 ⒊爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是?南 山高末? 呢?还是 ?乌金墨玉? 呢?我常常看见顺城街煤栈的白墙上, 写着这样几个大黑字。 但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。 ⒋另外一个拉骆驼的, 在招呼骆驼们吃草料。 它们把前脚一屈, 屁股一撅, 就跪了下来。 ⒌爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。 ⒍我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静 的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在 胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。 ⒎老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总 会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。 ⒏骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起 来?当、当、当?地响。 ⒐?为什么要一个铃铛??我不懂的事就要问一问。 ⒑爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们戴上铃铛,狼听见铃铛 的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。 ⑾我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说: ⑿?不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它 们走上三天三夜都不喝一口水, 只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉 骆驼的人类, 耐不住那长途寂寞的旅程, 所以才给骆驼戴上了铃铛, 增加一些行路的情趣。 ? ⒀爸爸想了想,笑笑说: ⒁?也许,你的想法更美些。? ⒂冬天快过完了, 春天就要来了, 太阳特别暖和, 暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是吗? 骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我 真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿的大 羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,?乌金墨玉?都卖了,铃铛在轻松 的步伐里响得更清脆。 ⒃夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈: ⒄?夏天它们到哪儿去?? ⒅?谁??

⒆?骆驼呀!? ⒇妈妈回答不上来了,她说: (21)?总是问,总是问,你这孩子!? (22)夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底 下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 (23)可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们 写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。 (24)我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听贝缓慢悦耳的铃声,童年 重临于我的心头。 7.第⑥段画线句的作用是 。(2 分) 8.对骆驼挂铃铛的解释,“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?(3 分) 9.作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是( )( )(6 分) A.第①段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来。 B.第②段先写骆驼群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味。 C.第③段中画线的“但是”一词有强调的作用,语意上与上文没有形成转折。 D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温顺。 E.第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话,改变了表达方式,行文富有变化。 F.第⒂段描写了冬天快过完时的骆驼队,暗示“我”对骆驼的感情发生改变。 10.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第⑦段画线句。(3 分) 11.最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容,对此加 以分析。(4 分) 12.“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。联系全文,对此加以评析。(4 分) 7.(2 分)细致入微地写出骆驼吃草料的样子;突出“我”观察的仔细,表现了儿童的好奇 和天真。(答对 1 点给 1 分) 8.(3 分)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要,是从实用角度讲的;“我”认为挂铃铛是人 的需要,是从情感需求角度讲的;“我”的想法富有情趣,所以更美。(答对 1 点给 1 分) 9.(6 分)C F 【第 3 段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想, 前后有转折关系, 因此 C 选项错误。 第⒂段虽然写到骆驼的邋遢、难看,但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类 词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化,因此 F 项也错误】 10.(3 分)评分标准:分析“细致”2 分,分析“不柔弱”1 分。 答案示例: 用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作, 两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”, 两两呼应, 写出骆驼不着急的性子,意味深长。用词朴素,句子简短,表达恰到好处,不见柔弱。 11.(4 分)前一部分以孩子的视角,写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好;后一 部分(最后三段)以成年人视角,表现出作者对童年的追念和珍惜。(答对 1 点给 1 分) 12.(4 分)评分标准:评价 1 分,分析 3 分。 答案示例:“冬阳”在行文中虽然着墨不多,但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生 的时间,冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好,为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者 构思之巧。 四川卷 五、 (22 分) 阅读下面的文字,完成 14~17 题。 柴禾

刘亮程 ①我们搬离黄沙梁时,那垛烧剩下一半的梭梭柴,也几乎一根不留地装上车,拉到了元 兴宫村。元兴宫离煤矿很近,取暖做饭都烧煤,那些柴禾因此留了下来。 ②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家,必定有一头壮牲口、一辆好车、一根又粗 又长的刹车绳,当然,还有几个能干的人,这些好东西凑巧对在一起了就能成大事、出大景 象。可是,这些好东西又很难全对在一起。有的人家有一头壮牛,车却破破烂烂,经常坏在 远路上,满车的东西扔掉,让牛拉着空车逛荡回来。有的人家正好相反,置了辆新车,能壮 几千斤东西,牛却体弱得不行,拉半车干柴都打摆子。还有的人家,车、马都配地道了,刹 车绳也是新的,人却不行了——死了,或者老得干不动活。 ③我们刚到父亲的住处时,家里的牛、车还算齐备,只是牛稍老了些。柴垛虽不高,柴 禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾,小小气气的一堆,都不敢叫柴垛。先是后父带 我们进沙漠拉柴,接着大哥单独赶车进沙漠拉柴,接着是我、三弟,等到四弟能单独进沙漠 拉柴时, 我们已另买了头黑母牛, 车轱辘也换成新的, 柴垛更是没有哪家可比, 全是梭梭柴, 大棵的,码得跟房一样高,劈一根柴就能烧半天。 ④现在,我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子,却又舍不得 送人或扔掉。我们想,或许哪一天没有煤了,没有暖气了,还要靠它烧饭取暖。只是到了那 时我们已不懂得怎样烧它。 劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见, 家里已没有可以烧柴禾的 炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾,再搬一次家还会带上它们,它们是家的一部分。那 个墙根就应该码着柴禾,那个院角垛着草,中间停着车,柱子上拴着牛和驴。一个完整的家 院就应该是这样的。许多个冬天,那些柴禾埋在深雪里,尽管从没人去动它们。但我们知道 那堆雪中埋着柴禾,我们在心里需要它们,它让我们放心地度过一个个寒冬。 ⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了 20 年,没有谁去管过它们。有一年扩菜地,往墙角 移过一次,比以前轻多了,扔过去便断成几截子,颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一 棵葫芦秧爬到柴堆上,肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住,那该是它们最凉爽的一个夏季了, 秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角, 葫芦卡在横七竖八的柴堆中, 搬移柴禾时我又一次 感觉到它们腐朽的程度,除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年, 静悄悄地自己朽掉了。 ⑥最后,它们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它们自己变成这样的。我们一 直看着它们变成了这样,从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。 它们根部的茬头朽掉, 像土一样脱落在地时我们看见了。 深处的木质开始发黑时我们看见了, 全都看见了。 ⑦当我死的时候,人们一样可以坦然地说,他是自己死掉的。墙说,我们只为他挡风御 寒,从没堵他的路。坑说,我没陷害他,每次他都绕过去。风说,他的背不是我刮弯的。他 的脸不是我吹旧的。 眼睛不是我吹瞎的。 雨说, 我只淋湿他的头发和衣服, 他的心是干燥的, 雨下不到他心里。土说,我们埋不住这个人,梦中他飞得比所有尘土都高。 ⑧可是,我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。 ⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴,最后说了什么。 (有删改) 14.根据全文概况“柴禾”在文中的含义(5 分) 【解析】 本题考查形象的含义、 理解文章的能力。 “柴禾”形象在文中的含义是丰富的, 有物质层面的, 也有精神层面的。 首先要弄清本文采用了象征手法, 以“柴禾”来象征家力; 其次要找出“物”与人的联系点,比如“柴禾”是生活物资,家的一部分。在其背后隐涵着 人们的生活方式,精神寄托。 答案示例:

生活物资,家力象征,家的一部分,传统生活方式,精神寄托。 15.第 3 自然段主要叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?(6 分) 【解析】本题考查理解文章、概括内容的能力,以及表达效果。首先要弄清本文第 3 自然段主要叙述了的内容,然后在思考在全文中的作用。因为文章中间,故考虑呼应、铺垫 等方面作用。 答案示例: 内容:主要叙述了我家柴垛积累过程。作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程, 赋予柴垛物质以外的意义,既承接上文“柴垛是家力的象征” ,又与后文“我们在心里需要 他们”呼应,并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。 16.第 6 自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。 (5 分) 【解析】本题考查鉴赏句子表达技巧——修辞手法运用鉴赏的能力。该画线句子运用了 反复的修辞手法,极富情感的三个细节描写,层层渲染,再现再现柴火被冷落忽视的过程, 在这个过程中有我的感情变化和感受。 答案示例: 运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、 逐渐朽去过程中的三个细节, 层层渲染, 画面生动, 富有感染力; 四个 “看见了” 突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度, 传达出深深的自责和无奈情绪。 17.这篇文章有人认为重在写柴禾,有人认为重在写人,你赞成哪种看法?请说明理由 (6 分) 【解析】 本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力, 属探究能力考查。 本体是探究作者的写作意图, 可以从形象、 主题和结构等角度来谈理由。 答题时要联系全文, 不要断章取义。应从形式和内容上去探究,立足文本,谈出理由较难。 示例: 重在些柴火。 因为柴火是贯穿全文的线索, 柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要 内容,通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋,对细微生命的关注。 重在写人。虽然写人的篇幅不多,但写柴火的目得是为了写人,对柴火的生命过程的关 注就是对人的生命的关注。文章由物及人,卒章显志,凸显了对人的生命的感悟。 天津卷 五、 (21 分) 阅读下面的文章,完成 16——21 题。

掐辫子
刘心武 一对白领情侣长假携游,去到一处近年开发出的山野景点,见到瀑布深潭,她高兴得 跳起来欢呼,山风掠过,将她草帽吹落潭中,她还没回过神来, 他已经跃入潭中,捞起草帽, 游回潭边,跃到岸上。她还没做出反应,周边的游客已经响起掌声,还有人说: ?跟电影镜 头似的! ? 他们躲到僻静处,他把上衣脱下,晾到灌木上。她说: ?吓死我了。知道你要表达,可 也犯不着这么冒险。 ?他说: ?除了对你表达,其实,还有另外的内心秘密。 ?她狐疑了: ?什

么另外的秘密??他告诉她,掉在潭里的,是草帽。草帽是用什么做的?她随口说:稻草。 他告诉她,不,是麦秸。把麦秸用水泡过,然后用双手编成辫子,他们老家妇女几乎一年四 季都会在做完别的活计后,来顺手干这个,叫做掐辫子。一挂辫子大约弯成五圈,近年来的 收购价,是一挂一元钱,一个能干的妇女,一天掐辫子能出五六挂…… 她听到这儿放心了,明白他内心里,有区别于她这样的城里生城里长的人的眼光和心 思, 草帽对她来说, 不过是一种便宜的遮阳物品, 可是对他来说, 是他到城里来上大学以前, 奶奶、妈妈、姐姐们日常掐辫子变化成的产品。她引他聊得更多。他细细叙说。他告诉她, 他们那个家乡,离交通枢纽远,历史上属于兵家必弃之地,如今则属于商家缓争之处,无山 无水,开发不成旅游区,离最近的一处古迹也还有百里之遥,他也曾苦苦查阅过,竟找不出 自古到今各方面的名人有出生在他们那个地方的, 总之, 那是一处平凡、 平淡、 平庸的所在。 但是平实之地也有平安之福,城市化的浸润,离得还远,村庄虽然盖起了新房,却仍有古朴 风貌,有人问城市膨胀耕地减少,为什么粮食还有得吃?他说,那就是因为还有他家乡那样 的存在,每年还种大片的小麦,小麦收过种大片的玉米。而大田劳作之余,妇女们就维系着 久远的传统,掐辫子。 她在秋阳下听他讲家乡,心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他没想到她爱听这些。他 进一步告诉她,他大学四年的费用,学费是爸爸供,生活费呢,全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫 子掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽,忽然觉得,那是有生命的东西,她把草帽像宠物 般拥在胸怀。 他们原来的计划,是顺那山谷跋涉到最深处,据说那谷的尽头有更高更奇更美的瀑布, 那里有开发出的农家院接待游客,在那里可以吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是,她提议改变 行程,转而去他的老家,她说她想看掐辫子,甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往并不 久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。是的,这个假期很长,他们完全来得及转换目的 地。 她随他前往他的家乡。绝对距离并不远,却要先坐火车,慢车站票,熬过一夜,再换长 途汽车,再换三轮摩托,车载的终点是一处大集,从那大集镇再徒步一小时,才到他家那个 村子。确实无特点可言,就是不多的树,模样雷同的房舍,不甚整洁的村道,一种只能以农 村命名的混合气息。 他把她引到自己家时,已经夕阳西下。一进院,不用他指点,她就看到好几个盆,有塑 料盆、 铝盆, 还有一只陶盆, 里面浸泡着大体等长的麦秸, 散发出一种香臭之间的暧昧气息。 他妈妈迎面出了屋,手臂上有几挂刚掐好的辫子,不是知道他们来了表示欢迎,她是地道的 不速之客。他叫完?妈?就介绍说?这是我女朋友? ,她赶忙称呼?大妈? 。进屋以后又见到 他奶奶。姐姐已经出嫁,但就在邻村,他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里掐辫子, 弄明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听见院子里鸡在拍翅狂 叫,她到门边往外看,是大妈在抓鸡。那只母鸡显然一贯得宠,万没想到今天风云突变,因 此拼力挣扎,他知道她的心思,怕她跑出去拦阻,就站到她身边轻轻搂住她的腰,但是她懂 得,大妈听见儿子把她介绍出来时,并没有什么强烈的表情,但是此刻她那满院抓鸡的肢体 语言,把她面对意外之喜的满腔热情表达得淋漓尽致,一个人对另一个人如此看重,并且以

如此淳朴的形态表达出来,是她职场生活中不曾经历的。 晚饭后和大妈聊天, 才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子, 除了去做草帽, 广东那边又有盘成?黄金条?的,没多久是下元节,祭祀亡魂,要给他们烧?黄金条? 。她 发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子,大妈悄悄告诉她,那都是奶奶掐的,老人手劲不够, 掐不出合格的了, 可是, 掐了一辈子, 喜呀悲呀什么心思都掐进去了, 所以不告诉人家不收, 还由着老人掐……她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴,眼睛潮湿 了。 他的爸爸是兽医,那天到外地出诊,第二天一早才回来。她和他一起站在院门外,远远 看到那乡村兽医骑着自行车从白杨树下过来,她忽然想大声召唤: ?爸爸! ? 16.文章以“捞草帽”的惊险场景开头,起到什么作用?(2 分) 【解析】 本题考查考生鉴赏文学作品结构、 艺术特点和表达技巧的能力。 审清题干, 第一段, 意味着这样的开头对全文有重要作用, 答题时从内容和形式两方面作答, 看看这一场景描写 对全文的发展有何作用,最后再思考对表达主题有什么作用即可。 答案:制造悬念,引起读者阅读兴趣,引出下文。 17.文中“她”对草帽的认识有哪些变化?请从第三、四自然段中找出相关语句。 分) (3 【解析】本题考查考生概括筛选文中信息的能力。答案示例:一种便宜的遮阳物品——掐辫 子变化成的产品——有生命的东西。 18.你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话?(3 分) 【解析】本题考查考生对文章内容的理解。 答案示例:比喻句, “他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰,带给“她”温暖。 “陆 续” “一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的。 19.赏析倒数第二自然段中划线的语句。 分) (5 【解析】 本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。 应从内容和形式两方面分 别回答。 答案示例:内容上,写了家人对奶奶的尊重与爱,同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部 分,丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验,深深触动了“她”的心灵。形式上:选取生活场 景、平凡小事,蕴含深挚的感情,具有强烈的感染力,使“她”的情感变化更加合理。 20.你读完文本后有怎样的感悟?请用两个词语概括,并分别加以简要说明。 分) (4 【解析】本题考查考生探究能力,谈感悟。应注意强调个性阅读,并不能够脱离文本而随意 地天马行空,一味地陈述自己独特的见解,而应该紧扣文本。从文本入手,从文本中引述论 据,结合引述论据围绕已定观点作分析论述。根据个人生活经验和阅读经验解读文本,阐明 自己的见解,这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本,观点来自文本,论据 同样不能离开文本。 当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时, 可以通过已学过的文章, 间接掌握的人生经验,通过联想和想象帮助准确探究。 答案示例:传统文化——掐辫子不能消失。日月穿梭,随着时代的脚步,老的生活用品悄悄 的从人们的记忆中退出了, 时至今日谁也记不清是从什么时候开始的, 掐辫子的场景从人们 的视野里淡出;大脑中消失了,随之一段、一种民俗的历史文化则即将失去,成为人们永远 的遗憾话题。如今农村,有人仍在掐辫子,但愿于掐辫子这一传统文化永远不会消失。 21.下列对本文的理解和赏析,不正确的两项是(4 分) A.“他”介绍麦秸辫的收购价,并说“他”上大学的生活费全是家人“掐辫子”换来的,蕴 含着“他”对亲人的感恩之情。

B.“她”在“他”家体验到了自己在职场生涯中未曾体验到的东西,不由得产生了对职场生 活的厌倦。 C.文中说“平实之地也有平安之福” ,表现出作者对城市和农村相反的情感态度。 D.“那只母鸡显然一贯得宠,万没想到今天风云突变,因此拼力挣扎”一句,用拟人手法描 写母鸡被抓时的热闹场面,烘托了大妈的喜悦心情。 E.以“掐辫子”为题,点明了全文线索,凸显了浓郁的乡土气息。 21.BC【解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。B 项“不由得 产生了对职场生活的厌倦”无中生有,C 项说法太绝对。 浙江卷 (二)阅读下面的文字,完成 11—15 题。 (20 分) 母亲的中药铺 甘典江 (1)那时候,我最喜欢去的地方,一是新华书店,一是母亲的中药铺。前者,是因为 我爱看爱买连环画;后者,是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道,特别是咀嚼几片苦甜苦甜的 甘草。 (2)母亲当过赤脚医生。八十年代初,母亲参加医疗培训后,加入了城关镇合作医疗 站。 (3)医疗站在我读书的中学附近,临街两间旧木房。一间开处方和打针,另一间,是 药铺。和母亲一起在守药铺的,还有三个阿姨。一天到晚,她们就做三件事:抓药,打针, 织毛衣。除此之外,便是无休无止的聊天。我注意到,她们抓药非常麻利,瞟一眼处方,就 可以找到相应的抽屉。仅凭手抓,就基本准确,最后还是放进小秤称一称,添点或减点。然 后,把药倒入毛边纸或废报纸,包好扎紧,写几个字交待几句,递给别人。 (4)只要一走进药铺,我就被一股浓重的药香包裹得严严实实,有点喘不过气来,但 一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉,瞅着那些贴着标签的药名, 兴奋不已: 什么“半 夏,黄精” 什么“益母草、白芨” 都是曼妙的植物。当然,也有的是矿物和其他异类,比如“朱 , , 砂、雄黄、海马” 不由得使我产生了相关的联想:这朱砂,肯定就是国画中传统的红色颜料 , 吧?李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》 ,已成画史上的经典。至于雄 黄,不就是许仙意气用事的东西吗?所谓的海马,只是相当于一条小鱼而已。 (5)其中,我最喜欢的药草,是甘草。首先,是因为它的名字,甘草,望文生义,不 就是“甘甜之草”吗?昔时, 神农氏遍尝百草, 解毒靠的就是这宝贝。 再加上, 我自己就姓“甘” , 与这甘草,是家门,五百劫前,应是同根而生之族。最早,是母亲教我嚼的甘草,一是因为 它的药理,二是可以变相地替代水果糖,八十年代,任何甜味都是奢侈品。就这样,我嚼着 甘草成长着,自以为嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草的一切密码。 (6)母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚,补血。她营养不足,严重贫血。人参太贵, 吃不起。还有金银花和枸杞,母亲他们都用来泡茶喝。自然,我也跟着全部享受到了。 (7)在自家的院子墙角,母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆盖成了一面翠 绿的毯子,像青绿山水画的设色,极其养眼。可惜,后来拆迁,毁于一旦,使我失去了这一

片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出,收藏好。她说,三七可以治妇科恶疾,以及跌打损伤。 (8)九十年代的某一天,这个合作医疗站被撤销了。回到家,母亲专职做她的家庭主 妇。赚钱的任务,彻底由父亲负责。那个中药铺,被别人买去,改作了服装店。从此,街上 流行的药店,大多是连琐的西药店。在我的印象中,传统的中药是文化,望闻问切的中医大 夫,近似于等同于诗人。相反,我害怕西药西医,因为这些东西是实验室配制合成出来的化 学组织,成分复杂而可疑,至少没有一个在阳光之下生长的过程,没有温度、湿度,更无个 性与灵魂。我实在难以想象, “阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至,当我 感冒受寒, 母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水, 也会比最昂贵的感冒灵帮我发热而痊愈, 至少, 我心已暖。 (9)现在,父亲走了,去了天国。母亲一个人守着我们,在空旷的屋顶上栽花种菜。 母亲身子瘦弱,时有病痛,我很是担忧,同时,我又安慰自己:生病不正常吗?不正证明了 人在活着?何况,这世上,还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药,一撇叶是药, 一线阳光,一滴水,也都是,甚至,一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴, 沉浸于无边无际的药香之中。于我而言,母亲就是我人生一味无价的中药,为我清热解毒, 可以抵御这世间的种种伤害。 (本 文有删节) 11. 简析第三段中的“抓药”细节。 分) (3 解析:题目考查了人物形象塑造中的动作描写,整个“抓药”的细节只用了几个传神的 动作就刻画出三个阿姨抓药的娴熟。答案示例:①用白描手法,通过“瞟”“抓”“称” 、 、 、 “添”“减”“包”“扎”等一系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作 、 、 、 态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。 12. 第四段中作者写由药名引发的联想,有何用意?(3 分) 解析:引发的联想或者是引用等等的用意多从内容、结构和表达上来解答。答案示例: ①点明药名与传统文化的联系。 ②表现 “我” 对中药的好奇心与亲近感。 ③丰富文章的内容。 13. 文中为什么用较多的笔墨写“甘草”?(4 分) 解析:本题考查的是写作意图,多从上下文的联系以及作品的主题来考虑答案。答案示 例:①“我”的姓氏关联着甘草,与甘草有渊源。②“我”嚼着甘草长大,对甘草有特殊的 感情。③甘草具有“甜味” ,是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。④甘草使“我” 悟出了人生的真谛。 14. 赏析文中画线的句子。 分) (5 解析:赏析散文的画线句子,多从一下几个角度考虑:①修辞的运用及其表达效果;② 常见表达技巧的运用;③句子多重内涵的探讨;④划线句子与上下文的关联。答案示例:① 运用排比、比喻手法,增强了艺术感染力。 ②世间万物皆可入药,丰富了“中药”的含义。③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。④ 用“灵芝”设喻,把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。 15. 作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药” ,联系全文谈谈你对这句话的理解。 (5 分) 解析:本题考查的内容包括文章的主旨、结构上的技巧以及句子的多重内涵。答案示例:① 母亲这味“中药” ,为“我”抵御世间的伤害。②如同中药的药理,母亲的爱与美德,慰藉 “我”的心灵,成为“我”无价的精神财富。③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。④呼 应标题,深化题旨。

重庆卷 五、 (本大题共 4 小题,共 22 分) 阅读下文,完成第 14~17 题。 太阳梦 晓 浩 朋友老刘说起他做的一个梦,激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟,划行在太阳 里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿,透明的浆液,把世界溢成一片红色,岸,在哪里?船浆轻轻一拨, 溅起一串火红的水珠,落下时它们忽然凝结成一座座山,千姿百态。 老刘是个画家,那时候,画山画得正苦。 听了老刘的话,我放眼望去,但见群山在我周围有节奏地起伏着,群山之上是蓝天,一 轮硕日,漂泊在蓝天上,永恒地照耀着。 记得刚到拉萨的时候,我被惊呆了,一片明晃晃的阳光,铺天盖地而来,拼命地往身体 里渗透,我觉得身后的影子都透着亮儿。 是不是在梦里? 我走向那些经幡。五颜六色的经幡,在阳光下舞蹈着,似乎一头连着天,一头接着地, 天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑,从绿树鲜花中冒出来,寺庙的 金顶间杂其中,香火缭绕,放生羊和野狗紧昂着哲人般的头颅,在大街上踱步。 向生活深处走去,我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦,神秘,朦胧,可想而不可及。一位女友,曾在拉萨生活 数月,后移居加拿大,她来信说: ?想到拉萨我就想大哭一场,那真是一个梦,温暖而又明 亮,它在我睡着的时候来了,醒来,它却飞走了。 对于我来说,拉萨的一切都是那么真实,在我那间常摇曳着烛光的小屋里,我认识了一 群又一群的寻梦人。你见过一步一叩,跋涉千里而来的朝佛者吗?从某种意义上说,寻梦者 的精神更为感人,他们为了追寻一个美丽的梦,翻越了无数精神意义上的大山,微笑着,走 向太阳,尽管,他们的身心遍体鳞伤。 一位年轻的战士,常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上,一天,下哨归来,迈过一个 半木多的土坎,他跌倒了,再没爬起来,过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生,为了抢救 别人,被汹涌的泥石流吞没。一次,在我出去采访的途中,车翻出十五六米,车棚碎了,我 安然无恙……还有啊还有,无数恶魔张开大嘴,要吞没我们这些寻梦者。 我常常仰望太阳,流着无法抑制的泪水,感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父,他没追 赶上太阳,却不是也为后人称颂么?幸福在于追寻这咱过程本身。 朋友老刘实现了自己的的梦。 他独创了一种画派, 叫西藏山水画, 得到国内外普遍承认, 台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。 我不止一次地为他的画所感动。画面上,塞满了山,绝少人间气息,那山汹涌呼啸,奔 腾流动着,下降,再升腾,势不可挡。他的画里没画过一个太阳,然而,每幅画都能让人感 到众山之上,那轮太阳充满理性的跳跃。 最近,我又见到了老刘。只见他熊腰虎背,一摇一晃,整个一座山在晃动。他说他又陷 入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。 是啊。太阳只有一个,梦,是无数的。 14.怎样理解“他的画里没画过一个太阳,然而,每幅画都能让人感到众山之上,那化太阳 充满理性的跳跃”这句话的含义?(4 分)

【解析】本题考查对文章语句理解的能力。答题时要联系全文,不要断章取义。从实到虚, 画中蕴含了什么,他要表达什么思想,思考这些,结合文本进行总结。答案示例:(1)老 刘的画中没画太阳,却是以太阳照耀为背景。 (2)画中蕴含着他对理想境界——“太阳梦”的追求。 15.文章主要写了画家老刘的“太阳梦” ,请就此梳理作者的写作思路。 分) (6 【解析】本题考查分析作品思路,理清文章结构的能力。“梦“是贯穿全文的线索,寻梦— —实现——再寻梦,按着意思归纳整理即可。 答案:(1)艰辛寻“梦”——画山画得苦 。(2) “梦”的实现——从太阳中获得灵感, 独创“西藏山水画派”。 (3)再寻新“梦”——陷入苦闷期,想再上一个艺术高峰。 16. 文章写老刘作画, 又写了朝佛者、 战士、 大学生和 “我” 的事情, 这样写的作用是什么? (6 分) 16. 【解析】本题考查对文章内容的理解。审题时抓住“文眼”二字,即可找到突破口。文 眼的作用不外乎“线索” “主要描写对象” “表达作者情感”等。 答案: (1)以更多寻梦者不同方式的寻梦,表现了不同人生的共同追求。 (2)以更多美丽感人的梦想,丰富了“太阳梦”的内涵。 (3)表现寻“梦”过程的艰辛,表达了对寻“梦”精神的赞美。 17.现实与梦的交织是本文突出的特点,请指出其具体表现。它们蕴含了作者怎样的思想情 感?(6 分) 17. 【解析】本题考查对文章主旨的理解和感悟。判断一篇文章的主 旨主要依据有两方面:一是写作主体的态度,二是作者对主体的态度,或者说是情感与价值 观。 “太阳梦”是文章的题目,也是文章的线索,也是文中反复出现的内容,一定要深入思 考,既要答出表层意思,又要答出深层意蕴。本题难度较大。 答案: (1)拉萨的美景,既是现实,又是人们心中的美好梦想;人们寻梦 的过程又是对人 生美好理想的追求(如:老刘作画是现实,老刘的 理想是梦) 。 (2)对拉萨的热爱,对寻梦者的崇敬。


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