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浙江省富阳市实验中学2014-2015学年高二下学期期中考试语文试卷


实验中学 2014 学年第二学期期中考试高二年级 语文学科问卷
出卷人: 刘井岩 时间: 一、 语言积累和运用(选择题每小题 3 分,共 20 分) 1.下列词语中划线的字,注音没有错误的一组是( ) A.碑帖(ti?) 豢养(huàn) 瞥一眼(piē) B.愤懑(m?n) 作揖(yī) 刽子手(kuài) C.堵塞(sāi) 眼睑(jiǎn) 汗涔涔(c?n) D.

着陆(zhuó) 昵称(nì) 捋虎须(luō) 100 分钟

戎马倥偬(cōng) 莞尔一笑(wǎn) 恬不知耻(tián) 博闻强识(zhì)

2.下列各句中,没有错别字的一项是( ) A.诗歌是民族文化的精萃、时代光芒的灼射、抚慰心灵的旋律;同样书法要 成为彪炳书史的赫赫名作,应该是具象的诗、流动的诗。 B.墨西哥城至克雷塔罗高铁项目是墨西哥讫今为止最大的基础设施项目, 这 一项目向社会公布后立即引来全球高铁巨头的竞逐。 C.在浮躁暄嚣、 尘土飞扬中, 很多人在为个人奋斗的过程中, 渐渐变得好斗、 复杂、神经质,要么一脸浑浊,要么面带愁容。 D.一条浅溪萦绕万康村,平添了几分灵气:清泉山中来,淙淙溪流,汩汩有 声,鱼虾嬉戏水藻间;远处,奇峰、怪石、绿植层见叠出。 3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是( ) A.从小到大,母亲一直是你的守护天使,当母亲需要你的时候,不要推托 工 .. 作繁忙,久不回家,哪怕是一句问候,也是给母亲最好的安慰。 B.社会需要个体的行为,每个人都应该从身边做起,从实事做起,不需要太 多的空话,赞同这种观点的,远不只 一个人。 .. C.相比于持续火爆的住宅市场,多年来,写字楼市场一直处于不瘟不火 的状 .... 态,与同地段的住宅楼相比,写字楼的销量要小得多。 D. 解决问题一般有两种思路: 一种是将问题变小, 小意味着成本低, 好办事; 另一种是把问题变大,大而化之 ,放大了才能解决。 .... 4.下列各句中,没有语病的一项是 ( ) A.中共十八届四中全会提出,我国应加快推进反腐败国家立法,完善惩治和 预防腐败,尽早形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制。 B.当长久的压抑和郁积终于在影片最后一刻得到宣泄的时候 ,自由的光芒如 同凉爽的海风、辽阔的海洋和明媚的海滩一样,启发人们永远无可名状的渴望与 遐想。 C.走进?龙游民居苑?,仿佛走进历史隧道,——白墙黛瓦明清书院民居, 与散布其间的街巷、池塘、戏台辉映,已成为当地一个颇具人文内涵的旅游景 点。 D.消费者一致认为,就业形势和工资预期的改善以及油价持续走低,是推动 美国经济预期持续改善的重要因素。 5.补写出下列名篇名句的空缺部分。 (4 分,只选 2 小题,每空 1 分)

① _________,________;不积小流,无以成江海。 ( 《荀子》 ) ② 哀吾生之须臾,____________。___________,抱明月而长终。 (苏轼《赤 壁赋》 ) ③ 大弦嘈嘈如急雨,___________。嘈嘈切切错杂弹,__________。 (白居易 《琵琶行》 ) ④ 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 ___________,___________。 (杜甫 《登高》 ) 6. 请依循下面提示语的表达意图,重新进行拟写,使之真诚友善、合情合理。 字数,句式不限(4 分) (示例)护林提示语:放火烧山,牢底坐穿。 改写为:把青山留下,把火种带走。 (1)候车室提示语:吸烟就是放火,放火就是犯罪。 改写为: (2)反扒提示语:一次行窃,终身是贼。 改写为: 二、 现代文阅读(20 分) (一)阅读下面的文字,完成 7~9 题。(7 分,选择题每小题 2 分) 视觉文化在现代引起了很多学科领域的学者的重视,艺术家、社会学家、美 学家、哲学家都从不同的角度尝试理解这一文化现象。 从事某一艺术领域创作与研究的艺术家和学者, 较早地关注视觉文化。 虽然 他们从事艺术创作与研究的领域不一,但是他们都认为视觉观看不是一个被动 的过程,而是主动发现的过程 。英国著名的美术理论家、艺术家贡布里希认为, ....... 看就是图式的透射,一个艺术家决不会用?纯真之眼?去观察世界,否则他的 眼睛不是被物象所刺伤,就是无法理解世界。 美国?9·11?事件发生后,上海同济大学从事艺术设计的一位教授,看到 世贸大楼被袭击而倒下的画面,他感觉: ?双子大楼象征着男人,它的倒塌就像 一个男人被摧毁了,这将是美国永远的痛。 ?这是多么独特敏锐的视觉感受! 关于视觉文化, 对世界产生相当影响的美国学者阿尔温· 托夫勒在他的成名 作《第三次浪潮》中,用?三种文盲?的概念给予了最好的解释。他说,随着 社会的演进和科技的发展,人类将产生?文字文化文盲、计算机文化文盲和影 像文化文盲? 。文字文化文盲是农业社会的产物,而计算机文化文盲、影像文化 文盲则是工业社会,特别是后工业社会的产物。 文艺美学家对视觉文化的论述更为系统。 在这方面, 英国的文艺美学家伊格 尔顿大声疾呼,我们正面临着一个视觉文化时代,文化符号趋于图像霸权已是 不争的事实。图像的生产深刻地涉及现代社会的政治、科技、商业、美学四大 主题。 中央电视台某年度全年的广告收入近 90 亿元,而世界著名的传媒集团维亚 康姆的 MTV 一个频道当年的广告收入就接近这个数字,这让许多人不解:为什 么一个仅是播放 MTV 的频道会受到这么多人的关注?这就是视觉文化社会带来 的必然结果。它所反映的深层问题是,在视觉文化时代,人们需要一种视觉快 感。MTV 从时间转向空间,从深度转向平面,从整体转向碎片,这一切正好契合 了视觉快感的要求。 哲学家们在这方面的论述就可以称得上有些振聋发聩了。 当然, 这种振聋发

聩效应的获得绝非是学术?呐喊?所致,而是学术?深刻?所在。 海德格尔在上世纪 30 年代就曾说过:我们正在进入一个?世界图像时 代……世界图像并非意指一幅关于世界的图像,而是指世界被把握为图像了?。 法国哲学家居伊·德波在《景象社会》一文中,大胆宣布了?景象社会?的 到来。尔后,他在这方面进行了深入研究,奠定了他在这一研究领域的地位, 他认为世界转化为形象,就是把人的主动的创造性的活动转化为被动的行为 ; ................... 在景象社会中,视觉具有优先性和至上性,它压倒了其他感觉,现代人完全成 了观者。 (选自孟建《让眼睛学会思考》 ,有删改) 7.下列对同济大学那位教授的视觉感受的理解,不恰当的一项是( ) A.这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来感受世界的结果。 B.双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了这位教授的双眼。 C.世贸大楼的标志意义是这位艺术设计教授理解美国疼痛的关键。 D.这种视觉感受现象可以看作是贡布里希所指的?图式的透射?。 8.下列说法不符合原文意思的一项是( ) A.本文认为视觉文化时代的视觉观看,是一个需要系统研究、深刻反思的复 杂文化现象。 B. 本文引入多个学科的知识, 从多维视角来考察视觉文化与现代社会各方面 的广泛联系。 C. 随着社会的演进和科技的发展, 后工业社会必然产生只有?纯真之眼?的 影像文化文盲。 D.为了商业利益,视觉文化时代的图像生产必须平面化、碎片化,才能契合 视觉快感要求。 9 .文中既说视觉文化中的观看是?主动发现的过程?,又说?景象社会?把 ?人的主动的创造性的活动转化为被动的行为? ,看似矛盾,其实并不矛盾,为 什么?(3 分) 答 ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________(二) 阅读下面的文字,完成 10~13 题。 (共 13 分) 归来(又名《幸福的黄手帕》 ) (美国)Pete Hamill 几年前我第一次听到这故事,是在纽约格林尼治碰到的一个女孩子说的。 她说当时那些人里有她。此后别人听我提起这件事,便说他们记不起是在哪本 书上看到过大致相同的故事,或说听熟人讲过,是那位熟人的朋友的亲身经历。 这故事很可能就是那种深藏在人们心底的神秘民间传说,每隔几年,就以不同 的说法流传一次。尽管故事中的人物不同,寓意却始终如一。我倒愿意相信某 时某地真有其人其事。 他们到佛罗里达去,3 个男孩,3 个女孩。他们用纸袋带着夹肉面包和葡萄 酒,上了长途公共汽车,梦想着金黄色的海滩和海潮。灰暗寒冷的纽约,在他 们后面消失了。 长途汽车隆隆南驶,温哥引起了他们的注意。他坐在他们的前面,身穿一 套不称身的褴褛衣服,动也不动,灰尘蒙面,使人看不出年纪。不断地咬嘴唇

内部,寡合得仿佛处身愁茧,默无一言。 长途汽车深夜驶抵华盛顿郊外,停在路旁一家餐馆门外。大家都下了车。 只有温哥没下,像在座位上生了根似的。这批青年觉得奇怪,就猜想他究竟是 何等人物:也许是船长,是抛妻别家的人,是解甲归田的老兵。他们回到车上, 有个女孩就在他旁边坐下,向他自我介绍。 ?我们是到佛罗里达去的,?她爽朗地说,?听说那儿风景很美。? ?不错。?他淡然回答,仿佛勾起了想忘却的事。 ?要喝点酒吗??女孩问。他露出笑容,喝了一大口。然后谢谢女孩,又闷 声不响了。过了一会儿,女孩回到自己一伙人那里,温哥在点头打盹。 早上,大家醒来,车已开到另一家餐厅外面,这一次温哥进去了。女孩一 定要他一道吃。他好像很难为情,叫了杯不加牛奶的咖啡,那群年轻人闲谈着 露宿沙滩的事,他却紧张地抽烟。再上车,女孩又和温哥同坐,不久,他不胜 辛酸地慢慢说出了自己的沧桑。他在纽约坐了 4 年牢,现在获释回家。 ?你有太太吗?? ?不知道。? ?你不知道??女孩问。 ?说来话长,我在牢里写信给妻子,?他说,?告诉她我要很久才能回家, 要是她受不了,要是孩子老在问这问那,要是觉得太丢脸,就忘掉我吧。我会 理解她的。她是个了不起的女子,真好的女子,我说另找个男人,忘掉我吧。 我告诉她不必给我写信,她没来信。3 年半没有消息。? ?你现在回家,还不知道情形怎么样吗?? ?不知道,?他很腼腆地答,?是这样的,上周我确知可以假释了,又写了 封信给她。镇口有棵大橡树。我告诉她,假如还要我的话,就在树上挂条黄手 帕,我就下车回家。假如不要我,就不必了——没有手帕,我就不下车,一直 走下去。? ?喔唷,?女孩叫了起来,?喔唷。? 她告诉了别人,不久大家全知道了,快到温哥故乡时都紧张起来,看温哥 拿出的几张照片,照片中是他的妻子和 3 个孩子,他妻子自有一种朴实的美, 孩子还很小,照片抚弄得太多,满是裂痕。 他们离镇只有 20 里了,年轻人都在车右边靠窗而坐,等着看那棵大橡树出 现。车厢里气氛沉郁,寂静无声,想到生离之苦,青春虚掷,大家都默然无语。 温哥不再眺望,沉着脸,重又流露出出狱犯的神情,像是怕会再遭挫折,先在 心理上加强准备似的。 还有 10 里,还有 5 里。接着,突然之间,所有的年轻人都离座起立,狂喊 狂嚷狂叫,雀跃不已。只有温哥例外。 温哥坐在那里惊得呆了,目望着橡树。树上挂满了黄手帕——20 条,30 条, 也许好几百条,就像旗帜迎风招展欢迎他。在年轻人欢呼声中,这个刚出狱的 人离座起身,走到前面,下车回家了。 (选自《读者文摘》总第 22 期,有改动) 10.画线句?仿佛勾起了想忘却的事?,是指怎样的事?(2 分) __________________________________________________________________ 11.女孩听了温哥的话后,为什么接连两次发出?喔唷?的叫声?(3 分)

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 12.有人说故事的结局既出人意料又在情理之中,请你结合内容简析。 (4 分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 13.这篇小说有两个题目: 《归来》和《幸福的黄手帕》 。请你分别说说各自的妙 处。 (4 分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、 古诗文阅读(20 分) (一)阅读下面的文言文段落,完成 14—19 题。 (共 14 分,选择题每题 2 分) 〖甲〗 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之 狐言于郑伯曰: ?国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。 ?公从之。辞曰: ?臣之 壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。 ?公曰:吾不能早用子,今急而求子, 是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!?许之。 夜,缒而出,见秦伯,曰: ?秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君, 敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣, 许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又 欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 ?秦伯说,与郑人 盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。 〖乙〗 晋焚楚军,火数日不熄,文公叹。左右曰: ?胜楚而君犹忧,何也??文公 曰: ?吾闻能战胜安者唯圣人,是以惧。且子玉犹在,庸可喜乎 ??子玉之败而 归,楚成王怒其不用其言,贪与晋战,让责子玉,子玉自杀。晋文公曰: ?我击 其外,楚诛其内,内外相应。 ?于是乃喜。 …… 七年,晋文公、秦穆公共围郑,以其无礼于公亡过时,及城濮时郑助楚也。 围郑,欲得叔瞻,叔瞻闻之,自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰: ?必得郑君而甘心焉。 ? 郑恐,乃间令使谓秦穆公曰: ?亡郑厚晋,于晋得矣,而秦未为利。君何不解郑, 得为东道交??秦伯说,罢兵。晋亦罢兵 。 (摘自《史记·晋世家》 ) 14.对下列句子中划线词语解释,不正确的一项是( ) A.焉用亡郑以陪邻 陪:增加 B.让责子玉,子玉自杀 让:谦让 C.且子玉犹在,庸可喜乎 庸:怎么 D.乃间令使谓秦穆公曰 间:暗中

15.下列各组句子中,划线词语的意义和用法相同的一组是( A.以其无礼于公亡过时 以大中丞抚吴者为魏之私人 B.若不阙秦,将焉取之 必得郑君而甘心焉 C.子玉之败而归 行李之往来 D.夜,缒而出 胜楚而君犹忧 16.下列加点词跟例句活用情况相同的一项是( ) 例句:越国以鄙远,君知其难也 A.买五人之头而函之 B. 行李之往来,共其乏困 C.则直前诟虏帅失信 D. 晋军函陵,秦军氾南 17.下列与?夫晋,何厌之有?句式相同的一项是( ) A.马之千里者 B.是寡人之过也 C.句读之不知,惑之不解 D. 晋军函陵,秦军氾南



18.下列说法不正确的一项是( ) A.乙文中的秦穆公即甲文中秦伯,晋文公即晋侯。 B. ?城濮时郑助楚?跟课文中?且贰于楚也?是指同一件事。 C.从甲乙两文中可以看出,秦晋联合围郑的主要目的是为了报仇,报仇的对 象不仅仅是当时曾劝郑国杀死重耳的叔瞻,还有不能礼遇重耳的郑伯。 D.同样的史实, 《左传》中叙述较为详细,而《史记》中比较简单,这和各 自编书的目的、体例、范围等有关。

19.翻译 (1)越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?(2 分) __________________________________________________________________ (2)君何不解郑,得为东道交?(2 分) __________________________________________________________________ (二)阅读下面这首诗歌,完成 20-21 题。(6 分) 雨夜 何景明 院静闻疏雨,林高纳远风。秋声连蟋蟀,寒色上梧桐。 短榻孤灯里,清笳万井①中。天涯未归客,此夜忆江东。 【注】万井:指市井。 20. 联直抒胸臆,抒发了 之情。(2 分) 21.本诗在写景方面很有特色,试作赏析。(4 分)

四、作文(40 分) 22.阅读下面的文字,根据要求作文。 一个弟子去请教师父:?人生的美好希望需要什么呢??

师父道:?幻想。? 弟子问道:?怎样才能实现人生的美好希望呢?? 师父说道:?去掉幻想,努力行动。? 弟子不解。 师父说:?人生如果没有美好的幻想,怎么会产生人生的美好希望呢?然而 你如果一味地沉湎于幻想中,幻想永远只是幻想,就会成为虚幻。只有去掉幻 想,努力行动,才能成就人生美好的愿望。? 上面的材料,引发你怎样的感悟或联想?写一篇不少于 800 字的文章。 【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料及含义的范围作 文。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

实验中学 2014 学年第二学期期中考试高二年级 语文学科答卷
座位号: 出卷人: 一、 刘井岩 时间: 100 分钟

语言积累和运用(选择题每小题 3 分,共 20 分) 1. 2. 3. 4.

5. 补写出下列名篇名句的空缺部分。 (4 分,只选 2 小题,每空 1 分)
考号:

, , 6.(4 分,每句 2 分) (1)改写为: (2)改写为: 二、 现代文阅读(20 分) (一)阅读下面的文字,完成 7~9 题。(7 分,选择题每小题 2 分) 7. 9. 8.

。 。

姓名:

(3 分)
班级:

(二)阅读下面的文字,完成 10~13 题。 (共 13 分)

10. 11.

(2 分)

(3 分) 12.

(4 分) 13.

(4 分) 三、 古诗文阅读(20 分) (一)阅读下面的文言文段落,完成 14—19 题。 (共 14 分,选择题每题 2 分) 14. 15. 16. 17. 18.

19. (1)翻译: (2 分) (2)翻译:

(2 分) (二)阅读下面这首诗歌,完成 20-21 题。(6 分) 20. 21. (2 分)

(4 分)

四、作文(40 分)

题目:

400 字

600 字

800 字

高二语文期中考试答案 一、语言积累和运用(共 20 分,其中选择题每小题 3 分) 1. D 2.D(A 项精粹;B 项迄今;C 项喧嚣) 3.A (B.?不只?是?不仅?的意思,而句中需要的是意为?超出某个数目 或范围?的词语,应该换用?不止?。C.不瘟不火:指表演既不沉闷也不过火。 不能和?写字楼市场?搭配。D.大而化之:原指使美德发扬光大,进入化境,

现常用来表示做事疏忽大意,马马虎虎。与语境不符。 ) 4.D(A 成分残缺,在?预防腐败?后加?体系?,做?完善?的宾语。B 搭配 不当,?启发?与宾语不能搭配。C 缺少主语,成为旅游景点的应是?龙游民居 苑?) 5.略。每空一分共 4 分 6.共 4 分,每句 2 分 答案示例: (1)和香烟再见,与健康同行 您喷云吐雾时,想到我们?忍气吞声? 吗? (2)偷到的是钱财,失去的是清白 行窃路上迈一步,监狱大门近一分 行窃是走向迷途的起点,劳动是创造财富的手段 莫伸手,向别人 的钱包伸手,也是向手铐伸手(从紧扣主题、用语得体、通顺优美方面赋分) 二、现代文阅读(20 分) (一)阅读下面的文字,完成 7~9 题。(7 分,选择题每小题 2 分) 7.B [解析] 考查对文中信息的筛选和整合。同济大学教授这个例子出现在文 章第三段。第二段结尾说?一个艺术家决不会用‘纯真之眼’去观察世界,否 则他的眼睛不是被物象所刺伤,就是无法理解世界?,而第三段开头强调了上 海同济大学的这位教授是?从事艺术设计?的,所以,B 项说?……画面深深地 刺伤了这位教授的双眼?,与第二段结尾的阐述相悖了。 8.D [解析] 考查信息的筛选。根据第六段结尾提到?MTV 从时间转向空间, 从深度转向平面,从整体转向碎片,这一切正好契合了视觉快感的要求?,它 不代表对所有图像生产的要求;而且选项 D 中遗漏了?空间化?这一要求。 9.[答案] ①两种说法是从个体和社会两个不同的角度来说的,所以不矛盾。 ②?主动发现?是指个人可以通过学习,主动以图式透射来观察、理解世界。 ③?被动的行为?是指在现代社会中,由于画面平面的、碎片化的特点,加上 视觉的优先性和至上性,现代人完全成了观者。 [解析] 考查对文中信息的筛选整合、理解分析。解答这类题目的一般解题方式 为,要先思考不同事物或现象之间的谈论角度,角度不同,是证明不同说法之 间不存在矛盾的基本条件。之后要结合文章信息或者自身的理解对不同说法的 角度进行具体说明。就?主动发现的过程?这一角度而言,相关解说可以在第 二段中筛选;关于?被动的行为?的特性解说出现在第六段和最后一段。 (二)阅读下面的文字,完成 10~13 题。 (13 分) 10.指不堪回首的四年前自己犯罪之事。 (2 分) 11.温哥信中要求妻子传达心志的方式让女孩震惊不已,温哥马上要面临命运的 抉择,女孩为之担心紧张。 (评分标准:答出一点给 1 分,答出两点给 3 分。意 思正确即可。 ) 12. 温哥的妻子虽然事前没有给温哥写过信却在橡树上挂了许多黄手帕欢迎刑 满释放的丈夫让人出乎意料。上文提到妻子?是个了不起的女子,真好的女 子?,?自有一种朴实的美?,这样的女子重新接纳改过自新的丈夫是情理之 中的事。 (4 分) 13.《归来》一题是小说情节的概括(或贯穿情节的线索) ,并且一语双关,既 指刑满释放的温哥从阴冷的纽约赶往温暖的佛罗里达之家,是身之归来;也指 温哥刑满释放改过自新,重新去爱,翻开人生崭新一页,是心之归来。 《幸福的 黄手帕》一题很有诗意,富有象征意义。挂满橡树的黄手帕是对久别归来的亲

人的欢迎,象征了妻子对丈夫的谅解、期盼与爱恋。突显了妻子人性的美好与 善良,揭示了文章的主题。 (4 分) 四、 古诗文阅读(20 分) (一)阅读下面的文言文段落,完成 14—19 题。 (共 14 分,选择题每题 2 分) 14.B (让:责备) 15.C (取独,A 因为/凭借……身份,B 哪里/句末语气助词,D 修饰/转折) 16.B(形作名,A 名作动,C 名作动,走上前,D 名作动,驻军) 17.C (宾前,A 定后,B 判断,D 省略) 18.C. (主要目的是侵略郑国,扩张领土) 19.(1)越过晋国而把边远的郑国作为边邑,您知道这是困难的,为什么要用 灭掉郑国来给邻国增加土地呢? (2)您为什么不解除对郑国的包围,与郑国结为友好? (二)阅读下面这首词,完成 21-22 题。(6 分) 20.尾(第四) 思乡(思归)(每空 1 分) 21.参考要点:①以声衬静(以动衬静)。以疏疏的细雨声、高处林中的风声, 蟋蟀声、清厉的胡笳声等构成特有的秋声,不但表现出?院静?,衬托雨夜的 静寂,更衬托出诗人天涯漂泊的敏感、孤寂,深夜难眠,无限归思。 ②视觉、听觉结合。既有雨声、蛩音、风声、清笳等听觉描写,又有高 林、梧桐、孤灯等视觉意象,共同构成一幅秋夜凄清画面,为尾联抒情蓄势, 寄寓诗人羁旅天涯孤寂凄苦的思归之情。 ③选取典型意象。选取疏雨、远风、蟋蟀、梧桐、孤灯、清笳等典型意象 营造凄清氛围,描绘了一幅雨夜秋思图,烘托诗人天涯孤客的思归情怀。 (写出一点赏析到位给 2 分,写出两点赏析到位 4 分。其他解说如言之成理, 亦可给分) 22.作文【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料及含义的 范围作文。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 应该兼及?幻想?和?行动?,可以有所偏重。 一类:围绕?幻想?和?行动?及其二者关系来表达自己的感悟和思考。如:① 幻想可以开启人生的美好希望;然而只有去掉幻想,努力行动,才能成就人生 美好的愿望。②仅有幻想,没有行动,人生无法达到成功的境界。 二类:涉及?幻想?和?行动?的关系,但未能作深入分析。 三类:只是围绕?幻想?或?行动?写作;只是泛泛而谈,缺乏真实体验和真 切感悟。 四类:脱离材料,另起炉灶。


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