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预防校园暴力


加强防范意识 远离校园暴力
——北尹完小法制教育讲稿 ——北尹完小法制教育讲稿

北 尹 完 小

2010 年 4 月

加强防范意识 远离校园暴力
——北尹完小法制教育讲稿 ——北尹完小法制教育讲稿 北尹完小
一、校园暴力的涵义、种类及巨大的危害 校园暴力的涵义、 近年来, 我们这一地

区的教育工作取得了显著成绩, “勤奋好学, 努力向上” 正成为校园文化的主流,但同时也存在着一些与这一主流相悖的暗流,校园暴力 就是其中之一。今天我们所讲的校园暴力,特指发生在学校及其周边地区,由同 学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。这也 就是我们理解的通常意义上的“校园暴力”,我们称之为狭义的“校园暴力”。 由于时间关系我今天要向大家汇报的就是这种狭义的校园暴力。 我们先看看校园暴力的种类,我个人认为,目前的校园暴力主要有以下 5 种: 肉体伤害:如打架、欺负弱小同学。甚至伤害老师。 校园凶杀:马加爵 校园抢劫: 如高年级或辍学在家的在校园周边对弱小同学实施的一种以价钱 为接口的抢劫行为。 校园性侵犯:此类暴力一般多发于团伙,表现为对女同学的性方面的侮辱。 校园黑社会:校园暴力越来越集体化,而更多地带有黑社会性质。如帮派、 收取保护费等等具有组织形式的校园暴力。 下面我们结合几个例子来了解一下校园暴力的巨大危害: 19 岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯 规动作,几次说他不会打球,尚某感觉在女同学面前丢了脸,心中很不舒服。当 苏某又一次说尚某打手犯规时,二人发生了争吵,尚某挥手打了苏某一个耳光, 猝不及防的苏某倒在地上死亡。 工读学生金某,入校前不满十四周岁,大虎山镇中心小学六年级学生,在校 期间经常携带管制刀具,称王称霸,以黑社会老大自居。一天,由于与邻班的一 个男生发生 口角,两人约定在男厕所决斗。他带着管制刀具赴约,见到那个男 生后疯狂的向那个男生身上捅去,那个男生见势不好,扭头就向教室跑去,可他

还是没有放过这个 男生,一路追过去,一直到教室门口他还用管制刀具扎那个 男生。那个男生最后因为失血过多死亡。而金某,因为不满 14 周岁而免予刑事 处罚,被送到工读学校学习。可是,他的父母却因为民事赔偿责任而背上了 10 万元沉重的债务,巨大的精神压力。 某职专的张姓男生丢了一笔钱,便怀疑是隔壁班的孙某偷的。于是,张某把 孙某叫到自己的宿舍,让他交出偷走的钱。孙不承认自己偷了钱。结果,张某就 和同宿舍的其他 6 位学生先是对他进行辱骂,然后就打他的耳光、踢他的身体、 撞他的头,接着又逼他喝下满满一瓶白酒,目的是让他酒后吐“真言”。孙某被 折磨了整整一夜后, 只好承认自己偷了钱, 并答应双倍偿还。 事后, 张警告孙某, 不准将这件事告诉老师和家长。然而,事情还是因孙某的伤势过重而很快败露。 前不久,某市公安局破获了一个抢劫团伙,其主犯是一个 16 岁的在校高中 生。自去年 2 月份以来,这个团伙连续作案 30 余起,抢劫对象大多数是中小学 生,抢劫财物价值共计 2000 多元。 一位学生家长说,他的女儿在上初中,女儿足球踢得比较好,一次体育老师 在其他四位同学面前表扬了女儿,不料老师的表扬却给女儿带来了祸害,其他四 位同学在老师离开后,把女儿痛打了一顿。 一位学生家长气愤地说,自己上初中的儿子从来不抽烟,可是他竟发现儿 子经常偷拿他的烟,经询问,儿子竟哭着说是给“校霸”上的供…… 一位家长很无奈地说,他正上五年级的儿子和同学一语不和,竟被对方一 拳打破鼻子。 有一位王姓的女士说她的孩子不敢去上学,因为在校门口经常有人向他诈 钱。 我想用不着多举例了,校园暴力这个毒瘤的确在给学生、学校和社会造成极 为恶劣的影响。给施暴者和受害者都带来了巨大的伤害: 校园暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是,这种不良影响,不 仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 施暴者的危害: 1、走上犯罪道路。那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生。 很多都走上犯罪道路。学生李旭亮的例子。

2、社会遗弃。很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,社会归属感长 期得不到满足,最后仇恨社会,危害社会,最终被社会遗弃。 3、“捷径”意识。喜欢畸形发展道路,做人不会脚踏实地,难以感受到小 成功的激励。最后养成好逸恶劳的恶习。 受害者的危害: 1、肉体损伤或者残疾、甚至付出宝贵的生命。 2、使受害者更加懦弱。在以后的学习生活中缺乏信心和勇气。自卑。逃避。 3、痛苦。心灵的阴影和伤害。可能一辈子也挥之不去! 根据有关部门的分析,校园暴力呈现出团伙化的趋势,青少年的模仿性强, 他们的暴力活动具有突发性、随意性、报复性和无目的性的特点,但暴力手段却 成人化。经我们研究发现,下面七类学生容易成为校园暴力的施暴者:1、发型、 衣着怪异者;2、有吸烟、酗酒等恶习者;3、思想变态,心理扭曲者;4、常在 校内拉帮结派,勾结社会闲散人员者;5、没有学习兴趣,成绩地下者;6、学习 生活中,感觉压力大,无处发泄者;7、单亲家庭,父母疏于教育者。有这几种 情形的学生你们要注意,虽然你们现在可能没有实施校园暴力,但是如果你们不 及时的改正你们的心理、 行为上存在的问题, 一定会走上违法甚至是犯罪的道路, 到时候,悔之晚矣! 二、导致校园暴力产生的主观(也就是学生自身)原因 导致校园暴力产生的主观(也就是学生自身) 我们不否认学生是校园暴力的受害者,家庭、学校、社会对校园暴力要负 主要的责任,但是我们不能说学生本身对校园暴力的产生没有一点儿责任。事实 上,绝大多数施暴者本人就是学生。那么今天我们就找找发生校园暴力,学生自 身的原因: 忍气吞声,助长施暴者的气焰。有记者花了近近两个月时间,采访直接间 接接触过校园暴力的人。令人遗憾的是,被采访的人当中绝大多数发出这样的议 论:“遇到这种事儿,给施暴者一点儿钱就是,犯不着挨顿打。”“对这种人, 咱惹不起躲得起,少理他们那一套就是。” “像他们这种‘大错没有,小错不断, 气死公安,恼死法院’的人,你反抗又能怎样?弄不好还会越陷越深。”在 采 访中,记者发现,大多数学生遇到这种事都是乖乖给钱。事后,他们不但不敢告 诉家长或老师,更不敢报警,甚至警方在破案过程中找到他们时,他们也不敢出

面 作证。实际上,正是受害者这种软弱的态度,助长了施暴者的淫威,令人担 忧的是,逆来顺受的学生们长期忍气吞声,除使财物遭受更多的损失外,还对他 们的身心 健康造成了更大的伤害:有的因身体受伤而需要治疗;有的因过分恐 惧而精神失常;有的性格发生变化,整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他 们来说是终生的。同时,由于精神长期处在恐惧状态中,他们的心理问题比较突 出,情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。同学们,我们为什么不拿出法律的 武器来保护自己的,请你们记住,我们是正义的,邪恶永远惧怕正义! 以暴制暴,制造新的校园暴力。“他们能抱成团儿,我们为什么不能?” “他找人打我,我也找人打他,看谁能打过谁。”“君子报仇,十年不晚,迟早 我会让他在我手里栽跟头!” 这 种以暴制暴的心理,在不少受过校园暴力伤害 的学生中都不同程度地存在着,尤其是那些长期忍气吞声的学生,这种心理更加 明显。面对校园暴力,受害的学生用以 暴制暴的方式解决问题,自然是愚蠢的, 因为它不但不能让暴力远离自己,反而会使暴力离自己越来越近,直至使自己完 全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性循 环的链条越长,校园暴力的发展越 迅猛,其影响也就越恶劣。话虽这么说,以暴制暴的所谓“黑道原则“,还是悄 然侵入了某些学校, 占领了一部分学生的思想、 道德阵地。 在这个原则的指导下, 一些学生开始“拜把子”,在此之后,如果再受人欺负,他们就不再向老师或家 长寻求帮助,而是通过拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同时,一些学生在 受到高年级同学的欺负后,也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量,变本加 厉地在低年级同学身上寻找“补偿”:勒索他们的财物,向他们收“保护费”。 有家长担心, 这些在校园内外为非作歹的学生帮派, 会不会一步步演变成少年 “黑 社会”。这种担心并非没有道理。法学家皮艺军说:“一般的青少年犯罪团伙和 黑社会还是有一定区别的,但青少年团伙是典型的黑社会组织的基础,最有可能 发展成为其外围组织。 比如台湾的 ‘竹联帮’ 就经常到校园寻找自己的发展对象, 他们所寻找的对象一般不是单个的孩子,而是青少年团伙,通过双方的接触,他 们很快将青少年团伙发展为黑社会组织的一部分。 一旦青少年团伙这种松散的组 织被黑社会利用的话,很容易让本来只是不良少年的孩子变成真正的罪犯。” 三、校园暴力的预防及处理方法 我们还是从施暴者和受害者两个方面来谈谈这个问题:

对于施暴者: 这样的学生要悬崖勒马,要不断提高法律意识,要弄明白那些行为违法,那 些行为犯罪,不要等真正的犯罪后,再痛哭流涕,那个时候,眼泪解决不了任何 问题!同 时,要加强行为规范的养成训练,做一个文明的学生。最后,要加强 心理调节,遇到不开心的事情三思而后行,比如和别人吵架了,我们要退一步, 明天再和他谈, 因为到了明天火气消了,彼此交流也比较顺畅,也就避免了暴 力事件的发生。 这里我想对老师们说几句, 对于这样的孩子, 他们自控能力不强, 容易冲动, 道德体验不足,如果自尊心过强,身强力壮,就可能打架。出现这种情况,简单 的批评和惩罚作用是不大的,不合适的惩罚还会把孩子推向深渊。 要让他们承担责任。道歉,处罚,对损失负责。靠自己的行动来补偿损失。 为他们规划,寻找更有利的发展方式和回报渠道。同时,在心理老师的帮助下, 纠正不良习惯和不良认识,培养更好的行为模式。 对于受害者: 同学们,老师告诉大家,我们的社会是一个法制的社会,我们的学校是一个 神圣的殿堂,出现任何问题我们一定要及时的与家长、老师和学校沟通,如果这 些都不能沟 通,我们还可以诉诸法律,来保护自己的合法权益不受侵害。绝对 不能产生以暴制暴的想法,这种想法不会解决任何问题!请同学们切记! 再有,同学们是未成年人,在遭遇校园暴力的时候,不提倡你们挺身而出,见义 勇为,你们用特殊的方式一样可以打击违法犯罪分子的嚣张气焰,那就是在你的 身上或者在你的身边发生类似情况首先不要慌张,不要害怕,要保护好自己不受 肉体上的侵害,巧妙周旋,脱离险境,然后,及时的向学校的老师、家长等成年 人报告或者拨打 110 求助,一定要说清人物的外观特征和地点!通过这些方式我 们一样可以打击违法犯罪行为,使这些犯罪分子没有藏身之地、没有可乘之机。 只有这样同学们共同努力我们才能创造一个安定团结的学习环境, 使我们健康快 乐的成长! 最后,如果感觉自己的心理受到了伤害,那么一定要做心理调适。在教育心 理老师的帮助下,消除心理阴影。 同学们:今天,我们一起了解了校园暴力的涵义、种类及巨大的危害;导致校园

暴力产生的主观(学生自身)原因;校园暴力的预防及处理方法。希望大家能有 所收获。 法律是神圣不可侵犯的,祝愿我们的同学都能高高地举起法律的盾牌,学法、懂 法、守法、用法,做一个守法的中学生,加强防范意识,远离校园暴力。平安、 健康、茁壮的成长!

最后,祝领导、老师们工作顺利、阖家欢乐!祝同学们学习进步!健康快乐!谢 谢大家!

刘艾传 2010 年 4 月 29 日


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