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蒙昧中的觉醒


专题六 西方人文精神的起源及其发展 起源:公元前5世纪中期—智者运动 发展:14至17C—文艺复兴运动
16C—欧洲宗教改革

成熟:17、18C——欧洲启蒙运动

小时候,你想过类似问题吗?
我是什么? 人和动物有什么不同?

当你认为自己长大了,希望 你的意见被人尊重吗?

>“人”的觉醒。 人文精神

当你很需要别人的赏识,没 有人发现你存在的价值,你 会难过吗? ………

公元前8、9世纪的希腊神话时代, 人们称宙斯是众神之王,人类之王, 人们按神谕安排事情。

“万物皆源于水,又复归于水” “世界是一团永恒的火” ---泰勒斯(公元前6世纪)

希腊人关注的对象是什么 ?

神、自然、
4

在公民大会和陪审法庭上,人们 常常要发表意见,要和自己的对手 辩论,雅典法庭规定每个公民须替 自己辩护,不许旁人代辩。由于社 会需要,出现了一批“教授智慧的 教师”,即“智者”。他们向人传 授说话的艺术——修辞学、争辩的 艺术——雄辩术、据理论证的艺 术——辩证法。

关于神,我既不知道他们的存在,也不知道 他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识, 如问题晦涩、人生短促等。 ——普罗泰格拉《论神》
人是万物的尺度,存在时万物存在,不存在 时万物不存在。 ——普罗泰格拉《论真理》 黑格尔说:“这是一句伟大的话。”与以 前的哲学家相比,这句话的伟大之处在哪里?



人真的是万物的尺度吗? 这幅漫画说明什么?

人是万物的尺度。
① ②

普罗泰戈拉 (约前481— 约前411)



知识就是美德
主 观 客 观

认识你自己

知识来自教育 知识渊博

优秀个人素质:心地善良

富于教养

崇尚理性

观点评析:知识与美德的关系 美德与教育的关系

《苏格拉底之死》
“我们曾向克雷波乌 斯借过一只公鸡,请 不要忘记付钱给他。”

时代背景:公元前5世纪,世风日 下,道德沦丧。
重要主张:强调“道德”的价值; 重视教育的功能。 精神品质:“忧道不忧贫”救世精 神和“诲人不倦”的教育态度。

(前469-399年) (前551-479年)


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