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信息技术支持的教学环节优化第一次作业


“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
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信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析

>本课的名称:9 的乘法口诀

本课的教学目标与教学内容:

教学目标:1.使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的 过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初 步的归纳总结。 3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。 4.通过喜闻乐见的西游记故事,使学生感受到数学无处不在。使学 生在愉快的氛围中学习数学知识。 教学内容:9 的乘法口诀
请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右)

新课的导入,是课堂教学的重要环节。在一节课的起始阶段,如何迅速集中 学生的注意力, 把他们的思绪带进特定学习情境中,对一堂新课能否成功非常重 要。创设情景,加强了新课直入的直观性,可有效地开户学生思维的闸门,激发 联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。同学们对《西游记》都非常喜欢 看,动画片更是百看不厌,对内容也是非常熟悉,于是我采用动画片《西游记》 真经落水一段引入课题,这样的教学导入,发现学生都表现出极大的热情,对问

题非常关注,也非常积极地去思考,对要研究的问题的期盼性很高。 “学起于思,思起于疑”。思维一般都从问题开始,在导入新课时,可以适 当创设“问题意境,提出疑问”以引起学生的有意注意和积极思维,导入萌发了 学生求知的欲望,同学们跃跃欲试,开始了新知识的探索。 第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。

导入语

时间

信息技术支持

师: 同学们喜欢看动画片吗?今 。E:\9 的乘法口诀课件\9 的乘法 天我们一起来看一段动画片, 这段动 35" 口诀课件之一动画片 9 的乘法口 画片还与我们的数学知识有关呢。 所 诀.ppt 以请你认真看、 认真听, 你会发现我 们今天学习的知识 小朋友, 看完西游记你们说唐僧 他们经过的这八十一难,难不难啊, 2' 04" 但是有没有难倒他们呢?那我们能 不能像他们一样勇敢, 很好地学会 9 的乘法口诀呢?

信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称: 圆的面积 本课的教学目标和教学内容:

了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。 学生在上有关几何图形时,特别是公式的推导,总是觉得很乏味。利用多媒体辅助教学 手段,把枯燥无味的、抽象的推理变为生动有趣的画面,活跃课堂气氛,化难为易,帮助学 生理解抽象事物,培养空间思维能力,就能达到很好的教学效果。在教《圆的面积》时,通 过课件演示:先把一个圆平均分成 8 份、16 份、32 份??然后将它们拉开,拼成一个近似 的长方形。让学生直观地感知到等分的份数越多,拼成的图形越接近长方形,在此基础上, 再利用课间充分演示无限分割的情形, 让学生理解圆能转换成一个面积相等的长方形。 这样 既推导出了圆的面积公式,又渗透了空间观念。降低了教学的难度,从而引导学生主动向知 识的深度和广度探究,调动了学生思维的积极性与主动性。可见,运用多媒体教学,能够启 发、引导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等,有助于学生开拓思维空间,培 养学生的思维能力。

第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 信息技术支持

学生操作 师:请大家拿出准备好的 16 等分的圆,和 小组同学一起剪一剪,拼一拼,看看能拼成一个 什么图形?并考虑你拼成的图形与原来的圆形 有什么关系? 汇报:你们把圆转换成了什么图形?(在 学生说的同时教师课件演示) F:\圆的面积 PPT 课件.ppt 指导学生自己动手,并通过课件演示,把一 个圆剪拼成近似的平行四边形,从平行四边形面 积公式,推出圆面积计算公式。这样,可以培养学 生初步的空间想象力,也可以渗透以直代曲的辩 证唯物主义观点。 课件演示: 因为拼成的平行四边形的底也 就是圆形周长的一半,平行四边形的高就是圆形 的半径。而平行四边形面积=底×高,那么,圆 形面积=圆周长的 1/2×半径即 S=π r2 F:\圆的面积 PPT 课件.ppt

信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设 计不能雷同。) 本课的名称:圆的面积 本课的教学目标和教学内容:

了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。

第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。 教学活动 请每个小组的代表,把你组的探 讨、推导圆的面积公式的过程演 示交流一下。 评价目的 展示学生的作品, 确 定学生对知识的理 解程度,同时,提高 动手操作能力。 利用圆的面积公式,完成相关检 测题。E:\当堂检测题\圆的面积 检测题.doc 通过当堂的试题检 测, 及时了解学生对 知识的掌握情况。 批阅 Word 中的批注 和修改 评价方法 学习小组成果 展示 评价工具 量规


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