当前位置:首页 >> 语文 >>

19.秦兵马俑


四 年级下册第 19 课《秦兵马俑》教学设计 教学目标: 一、日积月累。 (一)重点字词。 1.应会读字:誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏 (1)易读错字:率、瞰、靡 (2)多音字:乘 2.需要重点积累的词语: 举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、 身材魁梧、昂首挺胸、神态自若、久经沙场、跃跃欲试、 神态各异、颔首低眉、若有所思、惟妙惟肖 (二) 重点读背内容: 能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。 二、理解运用: (一)共性目标: 1.指导学习概括主要内容的方法 (1)课文主要内容: 本文主要讲了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点 (2)概括方法: 段意联接法:领学生逐段读课文,概括段意,然后练习用简练的 话把段意连接起来 2.体会重点段的表达顺序 (1)重点段及表达顺序:2---8 自然段

(2)体会方法: 第 3 自然段承上启下 (二)本课重点问题: 1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两个方面是通过哪 句话连接起来的? 2、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大? 3、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明?具体用了 哪些词语来描写各种类型的兵马俑的? 4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受? 三、情感体验: 教学重难点: 重点:理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。 难点:通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发学 生的民族自豪感。 教学准备: 一、教师: (一)设计预习提纲 四 年级下册第 19 课《 秦兵马俑 》预习提纲 学校:
一、正确、流利朗读课文 3-5 遍。 二、正确读写下面词语

班级:

姓名:

举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃 跃欲试、若有所思、惟妙惟肖、久经沙场、目光炯炯、殊死拼搏、绝无 仅有、享誉世界、鸟瞰、统率、魁梧、匀称、缰绳、配合、端详、雕塑 三、整理课文中多音字(乘)注音并组词(课本上) 四、读课文思考问题 1、全文围绕哪一句话写? _________________________________ _________ 2、这句话在文中起什么作用? ____________________________________________ 3、找出写规模宏大的部分,体会、想象它的宏大。 (1)第( )自然段描写兵马俑的规模宏大。

(2)朗读这一自然段思考:作者怎样写出兵马俑的规模宏大? _____________________________________________________________ 4、找出描写兵马俑“类型众多,个性鲜明”的段落。课文的第( —( )自然段。 )

(1)读这些自然段。 (2)了解兵马俑的类型有_____________________________________ (3) 了解兵马俑的个性: ______________________________________ __ 将军—— — 武士—

骑兵俑——

陶马——

有的——

有的——

有的——

5、(1)大家心中对兵马俑涌起了怎样的情感?说一说 _____________________________________________________________ (2)朗读第 4——8 自然段 (3)了解第 9 段写了什么作用? ___________________________________________ 五、搜集查阅秦兵马俑资料

(二)制作多媒体教学课件。 (三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。 二、学生: 根据预习提纲认真预习。 教学时间:1 课时 教学过程: 一、课堂导入。 1. 36 年前,也就是 1974 年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚 厚的黄土, 发现了一支沉睡了千年的军队, 这个发现震撼了整个世界, 这就是 (板书:秦兵马俑) 。 “俑”是什么?(俑是木头、泥土

做的像,供陪葬用。也就是说,是葬墓中的陪葬品。 ) 2.释题:秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如:战 车、战马、士兵等形状的殉葬品。让我们一起通过课文到这个神奇的 地下王国去看一看吧! 二、预习评价。

1、昨天已经预习了课文,出示生字,检查认读。 2、哪些词语最能体现秦兵马俑的规模宏大? 三、成果展示、精讲点拨。 (一) 、教学兵马俑的规模宏大 1、默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大 的句子,写上批注。 2、交流: (学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感 受) A:已发掘的三个俑坑,总面积近 20000 平方米,差不多有五十个篮 球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。 (学校一个篮球场有多大,慢 慢地,2 个、5 个、10 个、20 个、40 个、50 个,差不多跟校园一样 大了。现在开始在上面放兵马俑了,一个、2 个,100 个、1000 个、 5000 个、8000 个,啊,看见没有,竟有 8 个我们学校的学生那么多 呀。 ) B:在三个俑坑中,一号坑最大,东西长 230 米,南北宽 62 米,总 面积 14260 平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。 C:走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分 整齐??南征北战、所向披靡的军队。 (看着插图,作者拍摄的角度 就是从上往下看。认真看图,感受一下这一行行、一列列的长方形军 阵。看后,再读读, ) 3、说说课文是怎么写兵马俑规模宏大的?(列数字、作比较、抓关

键词、总分段式、有详有略) 4、小结:作者运用总分段式,用抓住特点,采用列数字、作比较、 抓关键词按照一定的顺序,用生动细致的笔触有详有略把兵马俑的 “规模宏大”体现得淋漓尽致!带着自己的理解,再来读读这一段文 字。 (二)教学兵马俑的类型众多、个性鲜明 1、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的?自由读文 章 4——7 自然段,看作者向我们介绍了几种兵马俑? 2、交流:将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马 3、一个自然段写了一种俑,现在大家再认真读读,看看作者是怎样 把这些兵马俑写得活灵活现的?如果你认真地读了, 过会给你们一个 游戏的机会。当然,游戏的主题就是这些内容。 4、下面老师和大家做个游戏,我说俑的特征,你们猜我说的是哪种 俑? A、它身材魁梧,头戴鹖冠??它是哪种俑? B、它们平均身高约 1.8 米?? C、看它那神态自若的样子?? D、只见他们张弓拉箭,目视前方,或立或跪,好像一声令下,就会 将手中的箭射出去。 5 、课文中能把所有类型的兵马俑都写出来吗?那老师说的是什么 俑?请根据特点去猜猜。 6、作者不可能把所有的俑一一列举出来,而是选择重点的向我们介

绍。这几种甬一样吗?真所谓“类型众多” 。作者从类型上去刻画, 下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑, 看看作者又是怎样写出秦兵马 俑的“个性鲜明”特点的?默读第八自然段。看看你能发现这句话有 什么特点? 7、交流: (排比句、先写神态,后是作者的联想、有省略号) A、每个分句都用了“有的??好像??”这是用了什么写法? B、再看,作者在每一分句中,先写了??(神态)再写了??(作 者的联想) C、引读。 D、 读着这些描写和作者的联想, 你们想到什么?看到这么多兵马俑, 你们想到什么? E、我们发现句中有个省略号,作者省略了什么?现在,假想我们已 经到了拱形大厅,看到一个个鲜活的兵马俑,让我们接过作者的笔, 也来用“有的??好像??”说说我们眼中的兵马俑。 F、说话练习 8、通过作者描写,让我们又进一步走近兵马俑,从“似乎能感受到 他们轻微的呼吸声” 。你从这体会到什么?(兵马俑很逼真)难怪作 者说,每个兵马俑都是——(极为精美的艺术珍品) 四、总结全文 1、我们知道秦兵马俑绝世无双,绝无仅有。齐读第一自然段和第九 自然段。读出我们的理解。你觉得这两自然段有什么联系?(都写到 了秦兵马俑的地位,有着前后照应的关系)

2、秦始皇兵马俑自 1974 年发现,1979 年对外开放以来,迎来了 几千万中外游客来参观,其中有 200 多国家领导人,他们纷纷题 词??(幻灯出示题词) 。如果是你,你会怎样题词? 3、交流 五、布置作业: 课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料,摘抄课文中的四字词 语,向家长介绍秦兵马俑。

板书设计: 秦兵马俑 规模宏大 类型众多 个性鲜明

限时检测题: 四 年级下册第 19 课《 秦兵马俑》限时检测题 学校:
一、拼一拼,连一连。 xiǎnɡ 鸟瞰 yù niǎo 拼搏 kàn tǒnɡ 享誉 shuài pīn 统率 bó

班级:

姓名:

二、补充词语。 举世( ( )态( 若有( )双 )若 )思 享誉( 跃跃( ( )( )( )( ) ) )沙场 ( 惟( )( )惟( )宏大 )

三、给加点字注音。 匀称 ( ) 身着铠甲 ( ) 撒开四蹄 ( ) 头戴鹖冠 ( )

四、我会填。 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。 这句话在全文起 、 、 的作用。它概括了课文的主要内容,其 这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。



教学课件: 教学用微视频(选备) :


赞助商链接
相关文章:
四年级语文上册《19.秦兵马俑》练习题
四年级语文上册《19.秦兵马俑》练习题 - 19* 秦兵马俑 一、加点字的读音正确的打“√”,错误的打“ ×”并改正。 鸟瞰 模拟 战车千乘 . gǎn (). nǐ...
19《秦兵马俑》教学设计
19秦兵马俑》教学设计_语文_小学教育_教育专区。《颐和园》教学设计 授课时间: 年 月 日 授课教师: 【教学目标】 1.认识课文中的生字 2.有感情地朗读课文,...
19 秦兵马俑 预习单
19 秦兵马俑 预习单_语文_小学教育_教育专区。19 名( ) 秦兵马俑 (预习单) 姓名___ 学号___ 一.我已经认真读课文不少于三遍,读不通顺的地方多读几遍,有...
19《秦兵马俑》同步练习
19秦兵马俑》同步练习_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。19秦兵马俑》同步练习 一、看拼音写词语。【4 号必做】 xiǎnɡ yù shìjiè ( ) ( ɡuī...
19秦兵马俑说课稿
19秦兵马俑各位老师下午好,今天我说课的课文是《秦兵马俑》,我的说课主要分 为以下几个部分:说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法 学法、说...
19《秦兵马俑》练习题答案
19秦兵马俑》练习题答案 - 19.《秦兵马俑》练习题 姓名 一、按要求填空。 1、兵马俑的类型有将军俑 、武士俑、骑兵俑三种类型。 2、每个兵马俑都是极为精美...
19.秦兵马俑
19.秦兵马俑_语文_小学教育_教育专区。四 年级下册第 19 课《秦兵马俑》教学设计 教学目标: 一、日积月累。 (一)重点字词。 1.应会读字:誉、瞰、统、率...
19秦兵马俑
19秦兵马俑_语文_小学教育_教育专区。19*《秦兵马俑》读写结合教学案例 作者:未知来源:发表时间:2013/1/25 12:45:24 访问次数:1456 一、 教材分析 《秦兵马俑...
四年级19课秦兵马俑
四年级19秦兵马俑_语文_小学教育_教育专区。19 教学目标: 《秦兵马俑》教学设计 1.正确流利地朗读课文, 凭借对语言文字的理解,加深对课文的思想内容的 理解、...
19秦兵马俑
19秦兵马俑 - 世纪英才文化 品质 责任 创新 19 秦兵马俑 这是一篇略读课文,从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实 的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体...
更多相关标签: