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【教案三】第4课甲午中日战争


第 4 课 甲午中日战争
教学目标 了 础 解 识 掌 握 口 头 表 力 达 练 比较分 程 析综合 法 说明 甲午战争的概况、 《马关条约》的主要内容及其危害、台湾 人民反抗日本殖民统治的英勇事迹 《马关条约》的主要内容及其危害

基 知

让学生介绍邓世昌、 徐骧、 刘永福等人在保卫国家和民族利 益斗争中的事迹,提高复述能力



能 训 过 方

从《马关条约》和《南京条约》内容的变化,说明中国半殖 民地化程度大大加深的历史趋势

讨 论 中国战败的主要原因及其历史教训 探 索 甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、 入侵中国而蓄意挑起 爱 国 的侵略战争。 在战斗中, 以邓世昌为代表的爱国官兵进行了 情 感、 情 感 英勇顽强的抗争,他们是光荣的民族英雄。 态 度、 由于清政府的腐朽没落、 决策集团的妥协退让和军备的松弛 价值 观 思 想 落后,甲午战争以中国的失败而告终。 《马关条约》大大加 意 识 深了中国社会的半殖民地化。 教学重点 黄海大战、 《马关条约》 教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、 《马关条约》的影响 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。 (尽管他对于太平天国的镇压,具有反人民 的一面。在收复新疆方面,他的历史功绩却值得赞颂:他对于较弱的阿古柏果断动武,直接 收复失地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战,通过外交谈判,付出一些土地和金钱作为 代价,收回价值更为重要的安全大门——伊犁。 ) 2.起初在收复新疆问题上,同左宗棠意见对立的代表人物是谁?(李鸿章) 教师讲授:李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力,但是 在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是挨打,最终把“老本”都输光了。请同 学们阅读《甲午中日战争》 ,看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日 本侵略者面前,又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物?(要求学生对重要的年代、人 名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽 2— —3 个小组的代表在全班交流,接着转入探究性学习。 ) 组织学生学习和探究新课

黄海大战 1、日本发动战争的目的是什么?(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心) 2、 请 2——3 位学生同时扮演邓世昌的英雄形象, 由大家评判优劣。 (教师作 “画外音旁白” , 学生配合表演适当的动作或对话) 师:1894 年 9 月,北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击,邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。 生: (语言自拟,当场表演冲锋情景)?? 师:致远舰中弹过多,舰身严重倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士决死一战。 生: (语言自拟,当场表演撞向“吉野”的情景)?? 师:致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈?? 生: (表演不接的动作,也可自拟语言表白殉国决心)?? 师:邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌怎么做? 生: (狠了狠心,表演用手将义犬按入水中的样子,接着沉入碧波??) 《马关条约》 1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈,因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以,黄海一 战,中日双方各有损伤,实力对比没有太大的变化。可是,后来日军却连战连胜,相继占领 了哪些地方?(辽东半岛、旅顺、威海卫等) 2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么?(李鸿章和慈禧太后力主妥协,一个是为了 “保船避战” , 另一个是为了要过 “万寿大典” 。 清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。 ) 3、 战后双方签订了什么条约?签订于哪一年?双方的代表分别是谁?( 《马关条约》 ,1895 年,[中]李鸿章和[日]伊藤博文。 ) 4、比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关条约》大大加深了中 国半殖民地化的程度。 (指导学生制表填表) 项目 内容 分析 破坏中国领土完整和主 权加重中国的贫弱列强 向中国倾销工业品,瓦 解了中国的封建经济 领土和主权更遭践踏, 中国贫弱更加严重,列 强扩大商品倾销,还直 接进入中国生产领域 影响 使中国开始 沦为半殖民 地半封建社 会 大大加深中 国半殖民地 化的程度

《南京条约》

割香港岛,赔款 2100 万元,开放 广州等五口通商,协定关税

割辽东半岛、台湾和澎湖列岛, 《马关条约》 赔白银 2 亿两,增辟通商口岸, 允许日本在通商口岸开设工厂

5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府?(有人写对联“台湾今已归日本,颐和园又搭天棚” 揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。 ) 6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的?(徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、 嘉义等地重创日军。 后因奸细出卖, 台湾终于全部沦陷。 但是台湾人民在日本殖民统治期间, 争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。 )


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