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京改版八年级下册第五单元第20课《周庄水韵》教案 (1)


《周庄水韵》教案 课题 授课 教师 教学 合作探究 方法 《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽 致,让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。 教材 教 学 分 学情 析 分析 同时考虑到我们的学生身处北京,没有去过江南水乡,现有的认识水平不够 理想,在欣赏景物时抓不住景物景物的特点,因此在教学过程中以问题促学 生学习 1、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法; 知识 与 能力 2、学习掌握写景的顺序和方法,品味本课清新优美、抒情性强的语言。 学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文,因此 对游记这一体裁有一定的了解,但还不够,应该再加深对游记的理解,学会 评价,从而激发学生浓厚的学习兴趣。 分析 以学生为主体,尊重学生的个性,给其自由发挥、发展的空间,在朗读、品 味课文的语言中欣赏美,感悟美,把对课文的学习转化成个人独具个性的创 造性审美活动。 课 时 第 1 课时(共 1 课时) 《周庄水韵》 授课 二(3)(4) 授课日期 班级 4.22 课 型 新授课 过程 教 与 学 方法 目 标 情感 态度 与价值 观 在朗读讨论的基础上引导学生进行探究,品味清新优美的语言。 体会祖国山川美丽多娇,享受美的乐趣,培养审美能力。 1 教学 重点 品味清新优美的语言,欣赏周庄水韵的古典意境。 1、学习写作方法。 教学 2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。 难点 教师 PPT 课件 教具 学生 语文书、学案 周庄水韵 板书 设计 周庄 赵丽宏 仲春——雨雾朦胧——水墨画 冬天——冰雪消融——版画 春夜——盛大节日——梦境 教 教学 学 过 程 学生活动 媒体使用 欣赏周庄的 图片 教师活动 环节 情境导入 相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有 天堂,下有苏杭”其实在江苏苏州还有一 个令人瞩目的小镇,它四面环水,因其咫 尺往来,皆须舟楫,历代免受战乱,虽说 历经 900 多年的沧桑, 仍然保持着独特的 古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌, 这就 是被誉为“中国第一水乡”的周庄。 新 课 现在就让我们乘着一叶小舟,摇着木橹, 在水面上缓缓前行, 也许你就会获得很美 2 的享受。 导 看图片,考眼力 入 看图片, 挑出不属于周庄的一 幅,并说明理由。 播放一组图 片 教学 教师活动 环节 一.整体感知 作者曾经三次游览周庄, 到底周庄给作者 留下了怎样的的印象呢?下面来学习课 文。 出示问题 学生活动 媒体使用 作者曾经三次游览周庄, 都是在什么样的 季节里,印象如何? 1)作者第一次游周庄,是在什么季节? 赶上了怎样的天气?用一个词形容一下 春天—仲春 当时的情境? 给作者留下什么样的印象? 课 文章的题目是《周庄水韵》,那它体现周 雨天---雨雾笼罩 新 3 庄水的那份情致,那份水韵的? 教 2)第二次游览是在什么季节?这是一个 什么样的冬天?用一个词来形容给作者 留下的印象? 水墨画 学 3)第三次游览是在什么季节? 赶上了一个什么样的特殊日子? 用一个词形容这个日子的特点? 这一次带给作者的既不是水墨画, 也不是 版画,而是什么呢? 冬天 版画 春天---夜晚 旅游节 小结: 刚刚我们在浏览课文时, 从找到的 信息中可以看出作者三次游览周庄, 每一 次带给作者的感受都不一样, 那么到底作 者是怎样展示它不一样的感受呢?抓住 盛大 了景物的什么特点来进行描述的?接下 来我们一具体的来看课文。 梦境

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