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《关爱他人》


心理健康《关爱他人》教学设计 四年级
一、活动目标: 1、知道关爱他人是一种美德。 2、通过生活中感人的事例,帮助学生体验得到别人关心时的温暖和关心别人时的 快乐感受。 3、在活动中,让学生懂得怎样用实际行动去关爱别人。 二、活动理念 现在孩子独生子女比较多,生活中他们习惯了父母、长辈们的关爱与呵护,对于课 本中学到的关心别人,他们从思想上是知道的,但是,要是真正能用自

己的实际行动去 发自内心的关爱他人,往往不知道自己该怎样去做。本次活动课,通过一些生活中感人 的事例和课堂上设计的小活动,让学生真正明白自己的什么行为是在关爱他人。 三、活动重点、难点 重点:让学生学会关爱别人。 难点:通过本次活动课让学生有关爱别人的愿望与实际行动。 四、活动形式: 故事讲述法、表演法、讨论法、行为指导法。 五、活动准备 搜集与爱有关的音乐、图片、故事、视频等资料。制作多媒体课件。 六、活动过程: 本次活动过程紧紧围绕“感受爱”与“传递爱”两个大环节进行教学。 第一环节“感受爱” (一)创设情境,导入新课 1、出示有关于“关爱他人”的图片,同时伴有《让世界充满爱》的歌曲来渲染。 2、指名回答刚才你都看到了什么?感受到了什么?



3、教师导入课题:同学们说得真好,在生活中我们经常能看到这些助人为乐的场 景,他们让我们感受到了人间的真爱(课件出示一个“爱”字) 。这虽然只是一个简单 的爱字,但它却是人世间最温暖的字眼,也是人世间最伟大的力量。我们都是在爱中成 长,也享受着别人的关爱,相信大家的心中也充满着爱,那我们应该怎样将爱传递给身 边的人呢?今天,就让我们在活动的体验中学会关爱别人! 板书:关爱他人 (二)感受关爱: 1、观看故事: 播放视频 2012 年感动中国人物——何玥的感人事迹。 最美女孩——何玥 2012 年 4 月,广西女孩何玥即将小学毕业,却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤, 在医院里进行了两次治疗,病情却一直在恶化,当听说自己的生命只剩三个月时,她决 定将自己的器官捐献给需要的人,给他们生的希望。11 月 17 日何玥脑死亡,父亲根据 她的生前遗愿将她的两个肾和一个肝捐给了三个人,挽救了三人的生命。 何玥因捐献器官被称为“最美女孩” ,她死前的这个愿望被称为“最美遗愿” 。 在学生观看完何玥的感人事迹后出示以下四个问题:教师逐一提问 (1)短片中最让你感动的是什么? (2)何玥是在什么情况下决定捐献自己的器官? (3)你认为何玥是一个怎样的孩子? (4)这些被何玥挽救回生命的人心里会想什么? 出示何玥图像 教师小结:何玥正是花样年华,却悄然离开了我们,她坦然面对生死已属难能,在 病逝中还不忘他人, 捐献出自己的器官, 挽救了 3 个人的生命。 她如同花朵从枝头散落, 留在人间的却是满地清香。她用生命最后的时刻,把人间的温暖照亮。这个年仅 12 岁 的女孩,让我们感受到了人间的真爱。 板书:感受爱

2、生活中的关爱。 (1)引导学生回顾: 生活中你都得到过谁的关爱?请用一件具体的事例来说明别人是怎样关心帮助你 的,当时感受如何? (2)说给你的小伙伴听一听。 (3)指名 3-4 名同学说一说。 (教师小结:我们在生活中常常会遇到困难,此时那些有爱心的人总会伸出援助之 手,帮助我们渡过难关,这种关爱让我们感到无比的温暖) 板书:温暖 过渡:当别人在生活中遇到困难我们该怎样做? 第二环节:传递爱 (一)情感体验 创设情境:一位同学患了感冒,医生说需要在家休养。病中的他(她)需要什么帮 助?同学们又是怎样帮助他(她)的? 1、小组分配好角色。想一想自己该怎样做? 2、把自己的关怀与帮助送给他,小组进行表演。 (在小组表演过程中教师巡视收集不同事例,为下一步的汇报表演做好准备) 3、小组展示。 (在学生表演完后,老师现场采访小演员的心理感受,从而让学生懂 得关爱他人会让人感觉很温暖,同时也会得到快乐! ) 相机出示课件:关爱他人是一种快乐! (二)我来夸夸他(她) : 1、引导学生讲述身边助人为乐、关心他人的事。 (指名回答时教师随机颁发爱心小 粘贴感谢他为我们传递了爱的故事,同时表扬助人为乐的同学颁发爱心小粘贴) 2、新闻在线:播放济南“最美司机”宋洋爱的故事,他用短短的 100 秒时间拯救 了 33 个人的生命,从感觉不适到停车诠释着一位司机的职责与大爱!播放视频 3、你想对宋洋说些什么? 板书:快乐

4、师渲染氛围:宋洋用短短的 100 秒时间稳稳地把车停在安全地带,随后爱心也 在一直传递乘客们有的向前询问病情,有的与宋洋的家人联系,更多的乘客是在拨打急 救电话,医生们也在不断的挽救宋洋的生命,可就在 3 月 22 日早上不幸的消息向我们 传来宋洋离开了我们,泉城人民从四面八方赶来汇集在一起。让我们来看看万人送别英 雄——宋洋的感人场景吧! 5、播放图片并伴有宋洋生前最喜爱的歌曲《祝你一路顺风》 (三)行为指导 “生活中我们应该用怎样的实际行动去关爱他人呢? 1、出示情景学生讨论:遇到下列情况你会怎样做? (请你选取其中的一两个情景来给你同位说一说你是怎样传递对他人的关爱。 ) (1)同学不慎摔倒时…… (2)当你和长辈一起吃饭…… (3)当你推关门的时候…… (4)当你的同学没坐上公交车…… (5)外地游客询问道路时…… (6)看到受伤的小动物…… (7)老师带病坚持上课时…… (8)父母过生日时…… (9)当周围的人遇到突如其来的灾难时…… (10)同学学习成绩退步了…… (四)激情释放:我手抒我心 1、关爱是什么?我们通过这节课有了充分的了解,全新的体验了。那么我们就把 自己对“关爱”的理解用最简练的话写在心形纸上。 2、播放《假如爱有天意》音乐伴奏,学生在舒缓优美的音乐中抒发自己对关爱的 理解。 3、指名读一读自己的学习感受(将好的内容粘贴在自制的爱心展板上) 板书:传递爱

(五)教师总结: 关爱是什么?是遮雨的伞,是挡风的衣;关爱,是春天的雨露,是夏日的凉风,是秋天 的收获,是冬日的太阳;关爱,是人世间一种最美好的情感,关爱,是人世间一种真挚的行 动。今天我们感受到了爱,享受到了爱,同时也把爱传递给我们身边的每一个人。我相 信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间(点击图片) 。希望大家都能做爱的 使者,把这火红的关爱传递到世界的每一个角落!

板书设计:

感受爱 关爱他人 传递爱

温暖

快乐


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