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七年级下人教版思想品德复习提纲


七年级下人教版思想品德复习提纲 1、自尊的表现?P4 2、当我们果然受到他人_______,终于得到集体和社会的_______时,就会感到分外高兴,因为我们的 __________得到了满足。P4 3、什么是自尊?P5 4、我们感悟生活的意义,首先要体验到自己是有______的。一般来说,一个没有自尊的人,也很难得到 别人的_______。P5 5、如果别人不仅能欣赏我们的_______,而且不耻笑我们的______与________,这种被尊重更能使我们 体验到_______与________。自尊与被人尊重,都是________的。P5 6、怎样理解自我尊重和被人尊重的关系?P5 7、只要我们不_____、不_______、不________、自己相信自己,自己尊重自己,找到自己的________, 赢得别人的尊敬,感受_________的快乐。P6 8、如何感受自尊带来的快乐?P4~6 知耻与自尊: 第二目 知耻与自尊: 1、自耻与自尊是什么关系?P6 2、真正有自尊心的人,必定是知道_______的人。____________,是自尊的重要表现。P6 3、如何正确正确对待自己的缺点?P7 4、一个人有缺点并不可怕,关键是能够___________自己的缺点,将缺点转换为_____。P7 第三目 虚荣与自尊

1、什么是虚荣心?P8 2、虚荣心表现?(或产生的原因?)P8 3、虚荣与自尊的何区别?P5、P8 第二框 尊重他人是我的需要 第一目 同样的自尊 同样的快乐 1、为什么要尊重他人?P9 2、我们有责任去_________,维护他人的________。尊重他人都是的_______需要,也是___________的 需要。P9 第二目 尊重他人,就是尊重自己

1、自我尊重与尊重他人的关系?(或为什么说自尊的人懂得尊重他人?)P10 2、尊重他人指什么?P10 3、如何做到尊重他人?P10~11 第三框 彼此尊重才能赢得尊重 第一目 维护人格最重要

★自尊的人最看重自己的_________。如何理解?P12 第二目 自尊者达观

1、宽待他人的必要性?P13~14 2、如果我们养成一种_____、____的性格,还可以更多地欣赏来自他人的_____,感受自尊的快乐。P14 3、如何正确对待别人的议论和批评?P14 4、适度自尊的必要和过度自尊的危害的理解?P14 5、如何理解自尊者达观?P13~14 善于尊重他人 第三目 善于尊重他人

1、在日常生活中,尊重他人最重要的表现,就是对人有_______,尊重他人的_______,尊重他人的 _________。P15 2、我们如何做到尊重他人?P15~16 3、尊重他人的重要性?P16 第二课 扬起自信的风帆 我能行” 第一框 “我能行 我能行 第一目 自信一族 1、“我能行”是指什么?P18 2、自信的表现?P20 3、自信的含义?P20 第二目 超越自负 告别自卑

1、什么是自负?与自信的区别?P21 2、自卑是如何产生的?P21 3、为什么说自卑与自负都是自信的误区?(自信与自卑、自负的区别)P22 4、什么是自卑?与自信的区别?P22 第二框 自信是成功的基石 第一目 “一对孪生子”共有的心态 1、如何理解自信就是成功的之基?P23 2、自负与自卑的共性?P23 3、为什么说自负与自卑都远离成功?P24 第二目 自信有助于成功 1、自信者的哪些心理品质有助于成功呢?P25~26 2、何为乐观、好奇、专注及作用?P25 第三框 第一目 唱响自信之歌 看到进步与长处

1、看到进步及意义?P27~28 2、发现自己的_________,是自信的基础。如何理解?P28 第二目 增强信心与实力 1、________才是撑起信心的最重要的支柱。P29 2、________是我们人生道路上最宝贵的财富?如何理解?P30 3、如何增强信心与实力?P29 第三目 做自信的中国人

1、个人自信心与民族自信心的关系?P30 2、如何做一个有强烈民族自信心的人?P30~31 ★为什么中学生在成长道路上离不开自尊与自信? 第二单元 做自立自强的人 第三课 走向自立人生 第一框 自己的事情自己干 第一目 自立人生少年始 1、何为自立?P34 2、人的成长过程,就是一个不断提高的__________过程。例如?P34 3、自立生活的表现?P35

第二目

人生需自立

1、有人说,_______是我们成长的摇篮,_______是我们成长的温室,我们还要走进________,经风雨, 见世面。P36 2、自立的重要性与必要性?P36 3、自立作为成长的过程,是我们_____________的锻炼的过程,也是我们 ___________________________的锻炼过程。P36 3、自立所需要能力的表现?P38 ★ 为什么说人生需自立?P36~38

第二框 告别信赖 走向自立 第一目 不能再有信赖 1、自立与帮助、信赖的关系?P39 2、自立不是拒绝________,依靠不是________。我们成长正在经历这样的时期:告别________,走向 _________。P39 3 信赖心理的危害性表现?P40 第二目 自立与自主 1、如何成为真正自立的人?P41 2、什么是自主?P42 3、自己的事情自己负责的前提是要_______。P42 4、自立与自主的关系?P42 第三目 多实践 多锻炼 1、如何培养自立的能力?P43~44 2、培养自立能力最基本的就是要____________________________。P43 3、P45 教材陆游的一段话说明了什么?P45 第四课 人生当自强 第一框 人生自强少年始 自强,进取的动力 第一目 自强 进取的动力 1、自强的含义?P47 2、自强的表现?P48 3、自强对个人、国家的作用?P48 自强, 第二目 自强,通向成功的阶梯 1、自强与成功的关系?P50 2、自弃与自强是对立的,如何理解?P50 3、何为自弃?P50 第二框 少年能自强

第一目 理想,自强的航标 1、理想与自强的关系如何?(理想的作用?)P51 2、要自强,首先就要树立坚定的_________。什么是所有自强者的共同特点。P51~52

第二目

战胜自我,自强的关键

1、怎样战胜自我,成为自强的人?P53 2、许多人碌碌无为的原因是什么?P54

3、人最大的敌人不是别人,而是_______。能够战胜自己的人,必定能_______。自强的人都会面临一只 拦路虎,那就是_____________________。只有战胜它,才能______,才会_____。_________是进取 的动力;_______是通向成功的阶梯;______是自强的航标;______是自强的关键;__ __是自强的捷径。 P47~55 第三目 扬长避短,自强的捷径 扬长避短, 1、如何认识自己的长处与短处?P55 2、爱好和兴趣与前进方向的关系?P55~56 3、自强要从______始。如何理解?P56 第三单元 做意志坚强的人

第五课 让挫折丰富我们的人生 第一框 人生难免有挫折 第一目 挫折与人生相伴 1、什么是挫折?P60 2、所谓“钉子”,也就是人们常说的______,即人们所遇到的_____、________和_______等。P60 3、造成挫折的原因主要有哪些?P61~62 4、人们正是在不断地_________、____________的过程中成长和发展起来。可以说,____是人生的一部 分。P62 第二目 不同的态度 不同的结果 ▲面对困难和挫折,三种不同态度的人及结果怎样?P63 第二框 挫折面前也从容 第一目 “艰难困苦,玉汝于成” 艰难困苦,玉汝于成 艰难困苦 1、挫折的双重作用是什么?P65 2、何为“艰难困苦,玉汝于成”?P65 3、_________就是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。让我们愉快地接受______带给我 们的馈赠吧。P66 第二目 寻找应对挫折的有效方法

1、如何应对挫折的有效方法?P67~69 2、在遇到挫折时,寻找解决方法应注意什么?P69 3、自我疏导我方法举例?P69 初一历史与社会复习提纲 1. 人与社会的关系 个人不能离开社会而独立生存/人的成长离不开社会 2. 青春期健康自我意识的主要特征及关键时期 主要特征:自尊、自强、自立、自律,能够明辨是非,准备担负社会责任。 青春期健康自我意识形成关键时期:中学阶段。 3. 社会角色:学会区分几种角色 (1) 与生俱来的角色:儿子(女儿)、民族、中国公民…… (2) 社会规定的角色:学生、乘客、顾客…… (3) 自己选择的角色:志愿者…… (4) 自己期望扮演的角色:科学家、歌星、教师等 4. 人与人交往的三大原则 (1) 沟通与理解 (2) 尊重与平等 (3) 诚信

诚实守信是做人的基本原则,而相互尊重、平等交往则是人与人之间进行良好沟通的重要桥梁。 5. 社交恐惧心理 有社交恐惧心理原因是胆怯。克服交往过程中产生的恐惧心理,培养和锻炼自己的交往能力,是良好心理 品质的重要表现。 克服社交恐惧心理的关键是要对自己有信心。 6. 没有规矩,不成方圆 (1) 规则定义:规则是指社会团体为实现某种目标,规定出由全体或参与者共同遵守的制度和章程。 广义规定:国家制定的一切规范性文件的总称(包括宪法、法律、行政法规等)。 狭义规则:国家行政机关和地方国家机关颁布的规范性文件。 (2) 规则的表现形式:①以文字的形式存在;②以约定俗成的方式流传下来。 (3) 规则的意义:为一定目标服务。 (4) 生活离不开规则:交通标志、足球比赛规则、法律…… 规则是人们制定的,任何规则的出现都与人们的生活密切相关,它是为了使人们能够有秩序、安全、健康、 合适地生活。 7. 法律、宪法 宪法是国家的根本大法,是国家最重要的法律,它规定和保障所有公民的基本权利。 在我国,重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。 8. 斑马线 人们的生活处处离不开规则,随着社会的发展,规则也在不断地改进、变化。 9. 社会保障制度 (1) 社会保障制度目的:为了保证所有社会成员的基本生活权利 (2) 内容:国家提供救助和补贴 (3) 含义:为了保证所有社会成员的基本生活权利,国家根据有关的法律和法规,建立起提供救助和补贴 的制度,叫做社会保障制度。 (4) 社会保障体系内容包括社会保险、社会救济、社会福利等。 10.消费者权益 当消费者权益受到侵犯时,正确的方法是打电话给相关部门进行投诉或到消费者协会申诉。(当个人权益 受到侵犯时,正确的方法是运用法律手段维护自己的合法权益) 11.绿色生活方式(课本 70 页) 绿色生活方式包括:使用无氟冰箱、空调、使用不污染水源的洗衣粉、呼吁“节卡救树”、爱护每一块绿地、 积极参加植树活动、节约能源、使用可再生材料制成的工作和生活用品,改变不利于环境保护的饮食习惯、 和动植物朋友和谐相处、垃圾分类回收…… 12.投资理财、投资风险 家庭理财方式:储蓄、购买国债、保险(其中购买国债风险小、利息高、收益好)。 创业投资可以增加收入,但也有很大风险。 规避风险:将有限的钱合理分配,投资于两个或两个以上的行业,其中一个行业产生的因素恰好是另一行 业获效力的因素(即不把鸡蛋放在一个篮子里)。 13.紧急救险与求助 :火警:119 医疗急救:120 匪警:110 交通事故报警:122 正确使用方法:报告病人(案发、火灾)详细地点及险情 14.信用:是立业之本。 15.税收、依法纳税 税收收入是国家收入最主要、最稳定的收入(占我国财政收入 90%以上)。 依法纳税是每个公民应尽的责任与义务。

16.文学艺术、思想追求成就(课本上的主要成就,包括文学、艺术、科学、思想) 科学上的成就: 我国早在隋唐时期, 就发明了雕版印刷术, 且有世界上现存的最早的雕版印刷品 《金刚经》 ; 北宋毕升发明活字印刷术;德国科学家谷登堡在我国活字印刷术影响下,创制了近代铅活字印刷术;美国 人贝尔发明电话;1969 年,美国宇航员成功登上月球;袁隆平发明水稻杂交技术,成功解决世界温饱问 题…… 魏格纳的大陆漂移说。居里夫人发明镭。三位大科学家:牛顿、霍金、爱因斯坦。 文学、艺术上的成就:画家傅抑石与关山月合作的巨幅油画《江山如此多娇》、罗丹雕塑《思想者》、米 隆雕塑《掷铁饼者》、毕加索的大型油画《格尔尼卡》、朱自清的散文《背影》、魏巍的文章《谁是最可 爱的人》、都德小说《最后一课》…… 中国的国剧京剧,中国的书法。 建筑上的成就:哥特式建筑(典型建筑是科隆大教堂)、文艺复兴建筑(佛罗伦萨大教堂)。 思想上的成就:早期人产对世界的思考(屈原、泰勒斯)、苏格拉底坚持对“我”的认识、孔子的大同社会、 陶渊明心目中的理想国——世外桃源、莫尔的乌托邦、法国进步思想家(伏尔泰、卢梭、狄德罗)、马克 思恩格斯的《共产党宣言》 17.农耕时代 早在唐代,中国就有了印刷术,并在宋代得到发展,成为农耕时代的科技发明典范。 18.奥林匹克运动、精神 奥林匹克运动会起源于公元前 8 世纪的古希腊。 奥林匹克运动精神的重要内涵是:更快、更高、更强。 奥林匹克运动倡导的重要精神是:重在参与。 19.未成年人的权利和义务 (1) 未成年人的权利有 1.生命健康权 5.受教育权 9.言论自由权 2.姓名权 6.肖像权 10.出版自由权 3.人身自由权 7.荣誉权 11.批评建议权 4.被监护权 8.著作权 12.揭发检举权 (2) 未成年人的义务:学校生活中的义务(努力学习)、家庭义务(如拖地、倒垃圾、照顾亲人)、生活 义务(如保护生态环境、维护教室、学校室内外卫生,积极参加绿化活动,维护社会秩序、遵守交通规则. 20.身残志不残(如雷?尤瑞、海伦?凯勒……要简单说一下这些人物的事迹。) 21.名言(任举一句自己喜欢的名言警句,并阐述理由) 22.诚信及例子(诚实守信是做人的基本原则,而信用则是一个企业的立业之本。可以列举你所知道的反 映诚信的事例来进行说明) 23.恩格尔系数 食品支出占全部生活消费支出的比重,被称为恩格尔系数。 恩格尔系数越大,说明这个家庭或国家越穷,反之,越富裕。 24.网络、网吧、规则的制定 让学生明白:当今中学生上网呈现出几个主要特点:一是中学生普遍对上网有浓厚的举;二是中学生上网 多数以寻求心理调节、欲望满足和精神刺激为动机;三是 75.32%的学生都选择在网吧上网;四是中学生玩 游戏的、交友聊天及看娱乐性节目比重大,真正将电脑用于学习的人极少;五是上网交友已成为中学生人 际交往中一个新的发展动向;六是大多数学生认为网络会对人产生一定的负面影响,但多数学生并未对此 引起足够的重视和警觉,更谈不上主动地去节制自己的行为。 当然,网吧存在有其合理的一面。对学生上网宜“疏”不宜“堵”。


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