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美术课前三分钟演讲PPT


建文小学实施“课前三分演讲”活动草案 指导思想: “听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。但从目前的现状来看,最 被忽视的就是“说”的训练。在 3 月 21 日街道教办组织的教学视导中,周东群主任也建议性 地提出了这个问题。她认为,课前三分演讲活动时间短、受益面却广。 “课前三分钟”训练所 用的时间不长,一般不会影响当堂课教学任务的完成。而每个学生都要参加,受到锻炼的是 全班所有的学生。同时,三分钟演讲也满足了每位学生渴望向其他人展示自己表现自己的心 理,这就给学生提供了这样一个机会和平台,也促进了同学之间的相互学习和竞争。 因此,教导处决定从第七周开始,在全校语文课堂上,开展“课前三分钟演讲”活动, 待形成一定规模,积累一定经验后,再慢慢推广到所有学科。 实施目的: 首先,它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。 要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲,学生内在的表达能力在全体同学面前真实展 现。 “三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力:在讲话中语言是否准确,吐字是否 清楚,声音是否宏亮,节奏是否合适,声调是否恰当,表情是否自然,感情是否真实等。在 讲话中,学生看到了别人,也看到了自己,讲评别人的同时,也在规范着自己。 因此,课前 三分钟演讲,能把学生 的“听说读写”有机地结合起来,既能提高学生的大胆说话能力,树立信心,又能全面 提高学生的语文素养, 其次, 它有助于提高学生的写作能力。 如果按传统的教学方法, 每人每学期写作文八篇, 提高学生的写作能力, 效果总是不甚明显。 通过 “课前三分钟演讲” 可有效地弥补这一不足。 因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩,必须演讲前要组织好材料,经过立意,构思,成 文,最后修改成稿。因而说的过程,也是写的过程,要想说好必须写好,不能应付,这样就 能调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。经过一段时间的训练,对学生的作文水平是大 有裨益的。 第三, “课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的平台,开辟了一条新途 径。学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感,内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、 社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等,这都对 学生思想有教育意义,做到了润物细无声。 第四, “课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲,学生要选择材料和组织 材料,进行认真地思考。怎么把话讲好:先说什么,后说什么,怎样开头,怎样结尾。这些 都要进行认识、分析、归纳、整理等各种形式的思维活动。此外, “课前三分钟演讲”还能拓 宽学生的知识面,培养他们敏捷的思维能力。 实施细则: 1、每堂语文课在讲授新课之前,由一名学生先进行约三分的演讲。可以先请那些表现大 胆,平时就活跃积极的学生先讲;也可以按 学号进行。这样安排有利学生掌握自己的出场时间,同时也避免了乏味单调。 2、坚持由易到难的原则。开始时,站在座位上讲,后来到台上讲;从自由讲话逐渐发展 为命题讲话,即兴演讲;先可以拿着稿子上台讲,最后发展到脱稿讲。先讲一两分钟,最后 讲三分钟。内容可讲所闻所见所感;可以是自己写的小作文;也可以是从课外书上看到的优 美句段;甚至可以是课文中自己感受最深的自然段。老师注意指导,避免出现那种任由学生 低头念稿、敷衍了事的做法。至于演讲的形式等,则不作过多限制,以留给学生充分发挥的 空间。 3、多鼓励,少批评。学生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点,

所以教师在点评时一定要以鼓励为主。老师要善于发现学生演讲中的闪光点,如一个别致新 颖的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一句精彩有语言,一个张扬的动作 等。这样既可以使演讲者受到鼓舞,又可以使听者深受启发,在以后的演讲中把这些闪光点 发扬光大。 4、老师注意引导学生整理自己的演讲稿,并在演讲结束后,再引导学生把自己的演讲稿 誊正到小作文本上。做到一周一总评,适当奖励讲的好的同学,适当树立榜样力量。经过一 段时间的积累,老师还可以引导学生,把演讲稿装订成册,再由学生商议把册子定个有班级 个性特色的名字,如“撷英 班演讲文集”等,印发给学生。 建文稿小学语文学科教研组 2013、 03、 27 篇二: 课前三分钟演讲 教给学生知识,更要教会学生学会说话 哈佛大学校长说: “在造就一个有教养的人的教育上,有一种训练必不可少,那就是优美 而文雅的谈吐。 ” 据统计,在我国的青少年中,胆怯者约占 80%以上,即使在工作多年、有一定阅历的青 年中,也有 50%左右常感到胆怯。因此作为教师,尤其是作为语文教师,不仅自己要有一个 好的口才,还帮助学生学会说,这责无旁贷。这学期我就开始在我的课堂上引入课前三分钟 “脱口秀”活动。 在课前重新引入三分钟演讲是源于两件事情。去年四月份,我和郑老师代表集慧中学到 河北唐山岔河中学聊书。去之前,我也曾做了充分的准备,对文稿的内容也是反反复复看了 多次,可谓是烂熟于心了。但到了正式开讲的地方,见到下面的一个个陌生的面孔,我的心 已怦怦乱跳个不停了。到我上场的时候,我觉得心脏几乎要从胸腔里跳出来,拿着话筒的手 不听使唤,颤抖不已,声音也有些异样。到我终于讲完下来,我的内心充满了沮丧,明明我 可以讲的更好的,却因为胆怯做的不够完美,不能把自己真实的水平发挥出来。 还有一件事就发生在年前,那次段领导找我,让我上一节“问题生成课”的示范课。我 犹豫了一下答应了下来。对这个课型我是非常熟悉的,因为学习竞业园,我们已经走过了一 年半的时间,这之间我们从迷茫到实践,可谓是摸着石头过河,经过了太多的摸爬滚打,但 一些课型驾驽的还不是游刃有余。我就是在这样的背景下接下这个任务的。课前我做了大量 的准备:培训学科长(因为这两个班我刚接手两个月时间,许多时候同学们还不能达到我的 要求,缺少默契。 )认真备课、查阅之前在竞业园时所记的笔记等。那了那天,同学们个个精 神抖擞,课堂表现积极,补充和拓展都很到位。相对而言,我的表现就有点差强人意,因为 在图书馆里讲课,我要适应场地,手拿课本,还要拿评价单,又要拿多媒体播放用的笔,最 要命的,因担心场地大学生听不清,我还手拿了一个话筒,当我的声音从话筒里传出来时, 我的心一下就乱了。后来,我干脆扔掉了话筒,才算缓过神来,但最终这节课没有达到我预 期的效果。 假期里面,我开始认真反思自己,为什么从教这么多年,也算是走南闯北,见过 很多场面,为什么一到正式场合就会紧张,不能把自己最好的一面发挥出来呢。认真反思, 我发现,其时是因为我这些年来,锻练的不够,许多时候都是在一个小舞台上走动,没有经 过大的场面,练的太少,自信不够。我终于找到症结所在了。 痛定思痛,想一想我的同学们。现在的这些孩子,要么是在下面夸夸其谈,到展讲时却 又鸦雀无声,或者是有些同学终于能勇敢地站在讲台上,却又不能很好的表达自己自己的意 愿,词不达意。究其根本,就在于这些孩子锻练的太少,没有经过很系统的训练。我不想他 们走我的老路。 作为一名语文老师,不仅要教给孩子知识,教他们作文,还要教他们学会说话,学会准 确的表达自己的观点,并且要敢于却表达自己的观点。于是,我想,这一学期,我要做这一 件大事,除了完成正常的教学任务之外的另一件大事,就是要为学生创设一个去表达他们观

点的舞台,让他们能尽情去展示自己,不仅是锻练口才更是锻练胆量。 可是如何做呢,放在什么时间合适呢?课堂上是不允许的,因为这学期本来就短,我们 又减少了一节语文课,我们的课程安排,仅可以完成自己的教学任务。放到自习课呢,八年 级的学生作业很多,而且两个班级不好安排。思来想去,只篇三:课前三分钟演讲稿 课前三分钟演讲稿 安全出行 生命是惟一的,是宝贵的,世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命,无论是自 己的,还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过 10 万人,交通已成为 “世界第一要害” 。如今,作为新一代的我们,一定要遵守交通规则。 在科技飞跃进展的当今社会,车流量相当的多。可能只是一时疏忽,就将酿成大祸。记 得四年级的时候,我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时,我虽 然没能目睹。但通过同学们的描述,这事有多可怕,她和几个同学一起走来上学的途中,肖 蕾冲在最前头,在红灯的时候冲向人行道后来,这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸 将近半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉 我们一定不能闯红灯! 同样是闯红灯,这位同学就没那么幸运了。放学时,一位孩子,和另 外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯,其中一位被开来的大货车撞倒在地,司机没有发现,从那 个小孩的身上活生生地压过去。导致儿童当场毙命。 一幕幕悲惨的事件发生,一碗的数据触目惊心。我不由感叹:交通事故是那么可怕,一刹 那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越 多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了.如果我们每个 人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则??篇四:课前三分钟演讲 附件: 贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011 年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 (征文封面) 说明:一、学科类别分别为:1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理 5. 中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学 数学 12、 小学思品 13、 小学英语 14、 小学科学 15、 音乐 16.体育与健康 17.美术 18. 信息技术 19.综合实践活动 20. 综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类,如:如何做 好班主任工作、如何提高学生的心理素质等) 。注:中小学音乐、中小学体育与健康、中小学 美术、中小学信息技术、中小学综合实践及综合性科研论文都分别合并为一门学科。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例,如: 《祝 福》 教学设计、 《分数的除法》 教学案例 (不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分) 。 新课标下语文教学的尝试 ——“课前三分钟演讲”活动的探索 桐梓县小水中学 何济纲 多年的语文传统教学,语文老师多认为要提高学生运用语 文的能力,就只有多读多写,结果忽视了读、写、听、说的全面发展。另一方面,长期以来, 对语文能力, 特别是听、 说能力的培养训练, 可以说是既无明确的目标, 又没有一定的体系。 自然,其训练也就很难落到实处。事实上,语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。 读写是听说的规范,听说是读写的基础。它们之间在接收与发表中的规律性是一致的,读写 听说都受大脑思维的控制,它们是一个有机的整体。 “听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是语文课的重要任务, 又是学习语文知识的完整过程。但从目前的现状来看,最被忽视的就是“说”的训练。从教 师的心态来看,认为“说”会影响教学进度,而且,中考又不考它,写好作文就行了。熟不

知, “说”的训练正是为“写”打基础,二者是不可分的。 如何让学生学会听说?怎样帮助他们说得规范?我在所任教七年级教学时就尝试开展“课 前三分钟演讲”活动。几年来的教学实践证明: “课前三分钟演讲”既能让学生学会听说,还 能帮助学生成功地写作,同时还能激发学生的思维,有效地增强学生的观察力、思考力、想 象力和判断力,有力地促进了学生的智力发展, “课前三分钟演讲”能达到了语文能力综合训 练的效果。 一、 “课前三分钟演讲”有哪些好处呢? 首先,它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。 要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲,学生内在的表达能力 在教师和全体同学面前真实地外传。 其次, 它有助于提高学生的写作能力。 如果按传统的教学方法, 每人每学期写作文八篇, 提高学生的写作能力,效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作 能力,因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩,必须演讲前要组织好材料,经过立意,构 思成文,最后修改成稿。 第三, “课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面,开辟了一条新途 径。因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感,内容丰富多彩。 第四, “课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲,学生要选择材料和组织 材料,进行认真地思考。先说什么,后说什么,怎样开头,怎样结尾,怎样提出问题,怎样 进行论述,这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。 二、 “课前三分钟演讲”的基本模式 (一)训练形式 首先,每次语文课前,先由一位学生单独发言,限时 2 分钟左右,再由另两位学生分别 评价。整个过程都要教师引导,共花 3 分钟左右。发言一律用普通话,并按学号顺序进行, 学生每学期可有 2 次以上训练机会。 (二)训练目标 1.说:普通话的表述和朗读;语言的条理性、准确性、连贯性、简洁性、灵活性;胆量, 勇气,自信的培养,肢体语言的运用等。 2.听:语句意义的整理和提要;反应的准确和迅速。 (三)训练内容 校园,班级大事评议,自我介绍,各地新闻,名人名言,知识介绍,童话故事,趣味笑 话、讨论对话等。 (四)训练过程 首先,初一年级训练从自我介绍开始。我提出兴趣、爱好、特长、性格、优点、缺点、 习惯、理想等不同方面给学生以明确的目标,指导学生课前写好发言稿。第一学期上课发言 时允许参考讲稿。进入二学期后,学生仍可以在课前作好准备,但上课发言时必须脱稿。到 了初二,三年级,则重点训练学生即兴发言或组织学生论辩。 其次,在学生相互评价的过程中,教师的引导起决定性作用。我在这一过程中着重引导 学生先判断人家说得怎样, 再想想好在哪里?差在何处?然后更进一步思考为什么好?, 为什么 差?由最初印象人手,让学生在“听”中“想” ,在“想”中“听” 。从形式到内容,由现象到 本质,一步步由浅人深。 三、 “课前三分钟演讲”的综合训练效果 第一、对演讲者而言,它要求发言者组织语言迅速,表情达意准确。因此,学生为了尽 量圆满地完成每次的任务,达到认定的目标,他就会去一—泛地搜集材料,时时留心听、留 心看、留心找。然后再对拥有的材料进行整理、分析,抓住中心,再选用较为准确、生动的

语言,力争条理清楚,上下贯通,内容和感情符合实际地发表自己的见解。当然在这个过程 中,老师要适时指导,学生在观察一人、一事、一物、一景时,引导学生养成捕捉生活细节 的习惯,与他人、他事、他物、他景联系起来,发生联想,在头脑中构成广阔的生活画面, 使观察的层次更上一层。这样,学生的观察力、归纳分析能力、口头表达能力自然就得到了 训练和加强。 第二、对听话者来说,在听人家发言的过程中,边听边思考,力求听明白,听准确。随 着发言者语言的进展,思索各语句、部分之间的内在联系,掌握发言内容的重点,抓住关键 之所在。努力分析某些隐藏在语句结构底层的真实意义, 即分析话语的“言外之意” 、 “弦外之音” 。听清了人家的看法或评论,就能帮助自己提高 认识,使自己逐步学会认识问题和分析问题的一般途径和方法。同时,每次课听其他同学的 发言,还可以给自己提供一两条可供写作的素材,解决了“巧妇难为无米之炊”的难题 第三、 “课前三分钟演讲”对学生智力的发展起到了极重要的作用。 “课前一分钟演讲” 强化了学生观察生活的能力, 开阔了学生的视野, 激发了学生的思考力, 学生在发言过程中, 经过教师的启发,自己的主动思考,发现并提出一些疑问,以此增强学生的发散思维能力。 促使学生在“听”与“说”中由此及彼思考,有意识进行创造性思维训练。久而久之,学生 自然就会养成思考的习惯,逐渐学会思考的办法,其思考问题的准确性、条理性、敏捷性也 必然大大增强。 几年来, “课前三分钟演讲”就象一个蹒跚学步的孩子,走过了一段艰难曲折的路。但我 始终以饱满的热情,努力为学生创造轻松愉快的演讲的教学环境,努力进行探索。 当然, “课前三分钟演讲” 活动只是我在语文教学实践中为培养学生语文能力, 以说促听, 以听促写的一个大胆尝试。虽然这个尝试已积累了一些经验,但是,要使之完善,仍将是一 个长期而复杂的探索过程。篇五:课前三分钟励志演讲稿 课前三分钟励志演讲稿一 尊敬的老师,亲爱的同学们,大家早上好! 按照惯例,这次轮到我来做“课前三分钟励志演讲” ,下面我要演讲的题目是乐观的生活 态度。 曾看过这样一段话: 小鸟说: 我从天空中飞过, 但天空中没有留下我的痕迹。 泰戈尔说, 天空中没有留下我的痕迹,但我已飞过。同样的状况,却有两种不同的态度,相信后者的态 度更能赢得大家的认可。 其实生活是一面镜子, 你对他笑, 他就会向你露出笑脸, 你对它哭, 那么你最终只会收获沮丧的心情。 或许有人会抱怨说,上天是如此的不公平,努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理 助手。寒窗苦读十二年书的我,最终还是没能考上理想的大学。然而,这些抱怨无法改变现 实,只能加重自己的烦恼,何不以积极乐观的心态看待呢? 相反的,正如我们熟知的林肯先生,在遭受 24 岁经商失败,26 岁爱人死去,27 岁精神 崩溃,中年时代多次竞选参议员和副总统,却均以失败告终,可面对如此多的打击与磨难, 他始终没有放弃自己的梦想,而是以积极的生活态度应对这些不如意,最终他成为美国第十 六任总统,正是这积极乐观的生活态度,让林肯最终实现自己的理想。 相信,假若没有积极乐观的生活态度,摔残肢体的桑兰,高位截肢的张海迪,生命中没 有光明与黑暗的海伦—凯勒, 他们同样不会有灿烂的人生, 也就不会赢得世人的尊重与赞美。 亲爱的朋友们,虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情,但相信只要我们持一种积 极乐观的生活态度,我们生活一直是快乐的。所以,即使有一千个理由哭泣,也要为自己找 出一万个理由微笑,这样,我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。 课前三分钟励志演讲稿二 同学们:

大家好! 作为刚迈入初中的学生,我们正前行在人生奋斗的征途中,万里长征,我们刚刚起步。 就在这起步的阶段,我们获得过掌声,也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁,就 是最好的证明。面对成绩,无疑要胜而不骄,再接再厉;而面对失败,我们则要坚定地说, 切莫放弃。 亚伯拉罕?林肯先生,24 岁经商失败,26 岁恋人死去,27 岁精神崩溃,中年时代多次竞 选参议员和副总统,均告失败。或许只有这些,才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么 多挫折,林肯并没有放弃自己的追求,而是仍旧坚持不懈地努力。最终,他成为了美国第十 六任总统。正是因为决不在挫折面前轻言放弃,林肯最终实现了自己的理想。 如今的我们,将理想分成了几个小目标,一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中 取得好成绩,比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。倘若我们因为一点小小的挫折就 轻易说放弃,那些目标又有什么意义?上苍赋予我们生命,就是要我们去不懈地拼搏啊。 同学们,决不轻言放弃是一种美德,更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运,但 我们可以以实际行动改变命运,我们可以向命运中的艰难困苦挑战。不被困难所吓倒,不言 放弃,终能历经风雨见彩虹,谱写精彩的人生。 桑兰摔残了肢体,张海迪高位截瘫,海伦?凯勒的生命中没有光明与黑暗,可她们从未放 弃自己对美好理想的追求。正是不轻言放弃,她们有了壮美的人生,赢得了世人的尊重。 白驹过隙, 流水无痕。 在匆匆忙忙的尘世中, 我们能做的只有不懈地努力, 不懈地奋斗, 最终实现自己的理想。这,才是我们生命的意义。 无论前路多么坎坷, “决不轻言放弃”将永远是我们人生追求的永恒动力。 谢谢大家! 课前三分钟励志演讲稿三 同学们: 大家好! 看看身边,想想自己,我们可能会有这样的发现:不知从何时起,考试作弊这种现象在校 园中竟然已泛滥成灾! 高考,在我们的心目中是权威的、神圣的,可是在一些地方却遭到了玷污。广东电白的 高考集体舞弊案、湖南嘉禾的高考舞弊案、山东曹县高考替考案、四川德阳舞弊案等等,这 一幕幕,让我们觉得诚信正在一步步远离我们。 回过头来想想我们自己,有很多人也的确如此:面对一次次阶段性考试,面对自己郑重 签下的诚信承诺书,居然没有几个人能坚守住那份诚信,最终,一部分人选择了作弊。 我的学长们,我的同学们,你们想过没有,其实坚守诚信与取得高分两者并不矛盾。只 要平时脚踏实地学,投入时间和精力,你一样能做得很好,根本不用去想怎样“安全作弊” 。 但是,为什么还有那么多人宁愿冒着被老师处分的危险,而背叛自己的诚信呢?也许面对分 数和利益的巨大诱惑,有人会认为:诚信值几个钱?别人都不要诚信了,我还要诚信干嘛? 于是, 大批大批的人都臣服在巨大的诱惑下。 考试诚信承诺书签了给谁看?签了又有什么用? 虽然在遭遇弄虚作假、高分利益这些不良之风时,诚信显得那么脆弱。但如果我们每个人都 能时刻提醒自己,告诫自己,时刻注意自己的一言一行,坚守住那份诚信,相信我们一定会 收获到令自己满意的成绩。 我们真的不想人们再说起“诚信”时,留下的只是一声叹息。同学们,希望大家在以后 漫长的人生之路将诚信作为做人的根本。 同学们, 让我们用心期待诚信, 在诚信里感受温暖, 在诚信中憧憬明天。 谢谢大家! 课前三分钟励志演讲稿四

同学们: 大家好! 在高考中有位考生写过这样一段话:我曾经埋怨过,脚底发黄的布鞋,踏不出青春的活 力,直到我发觉霍金转动的轮椅,嵌出深深的历史痕迹;我曾咒骂过,脸边黝黑的胎记,映 不出美丽的脸庞,直到我看见全身黝黑的黑人,露出甜甜的美丽微笑?? 也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的,他对你吝啬幸福,却让痛苦折磨着你,日日夜夜,疲 惫不堪,换来的只是滚烫的泪珠。但苦尽甘来后,当你揭开那沉重的幕纱,你会看清,上帝 是公平的,磨难也是一种财富。 曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后,把山中的狼全部捕捉起来,让 红羊没有敌人。照理说,红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了,但事与愿违,红羊为了争夺 一小片土地、甚至一棵青草而搏斗,由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊 一只只疲惫不堪,过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过,而且,红羊 的数量也在逐渐减少。 是什么原因呢?因为人们捕获了狼, 红羊没有了给它们造成生命威胁的 动物,而自相残杀直至消亡,失去了危机,同时也失去了生机。可见,在生态环境中,没有 磨难就不会有生态平衡的系统。 人生如一块璞玉,这是上帝赐予你最大的财富,这块璞玉中有着酸甜苦辣,也许痛苦过 后便是幸福,这是上帝给予你最大的机遇。只有自己努力来雕琢这块璞玉,才能使它成为完 美无瑕的艺术品。 同学们,当你遇到挫折、困难时,不妨想想,上帝是公平的,有时磨难也是一种财富。 课前三分钟励志演讲稿五 各位同学: 大家好! 小草看到苍松的伟岸,便立志发奋图强,可经历千辛万苦,还是一株普通的小草;蜩与 学鸠看到扶摇直上的大鹏,便极希望自己也能鹏程万里,于是冬练三九,夏练三伏,可临终 也没有“若垂天之云”的双翼,更没有“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”的辉煌。 它们付出努力了,却没有实现自己的目标。为什么呢?因为它们没有认清自己,没有把 握好自己应该努力的方向。 一个人若想得到成功女神的垂青,努力、奋斗虽必不可少,但认清自己的实力,把握好 自己奋斗的方向显得犹为重要。 正是认清了自己在文学方面的缺陷,班超毅然投笔从戎,使自己不仅在军事方面取得较 高 的成就,而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。杨振宁坦然面对自己的失败,认真分析 原因,正确地评估自己的能力,最终,他卸下了“实验物理”的专业抱负,改修“理论物理 学” ,在理论方面,他驾轻就熟,一日千里,最终摘下“诺贝尔奖”的桂冠。 认清了自己的方向,努力才是通向成功的捷径,奋斗才会有结果,很难想象潘长江能够 在 nba 的赛场上抢篮板、抢断、扣篮??也很难想象姚明穿着时尚的服装,站在舞台上将欢声 笑语送进千家万户。 如果不能成为自己的伯乐, 不能认清自己, 努力方向与实际南辕北辙, 那么再多的努力, 再多的汗水也只能是石沉大海——没有一点壮观的波澜,再多的付出也不会得到回报。现实 中,我们每个人不一定都要轰轰烈烈,流芳百世,每一个人的事业不一定都要惊天动地,垂 名千古,只有适合自己的,才是最好的。 做自己的伯乐,发现自身的闪光点,认清自己奋斗的方向,把握自己,经过坚持不懈地 奋斗,经过挫折的暴风雨,才会出现鸥翔鱼游的天水一色。 同学们,只有认请你的方向,走出失败的荆棘地,前面才是铺满鲜花的康庄大道。


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