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《两极对峙格局的形成》个人教案


巴东县第三高级中学集体备课
年级: 高二 课 题 学科: 历史

● 主备课人教案
年 4 月 20 日 教时安排 2

备课教师: 刘登润 备课时间: 20 14

《两极对峙格局的形成》

三 维 目 标

(一)知识与目标: 1、掌握“冷战”兴起的背景、原

因及形成过程;理解“冷战”主要是由美苏两国的 国家利益分歧而引发的,但根据则是意识形态和社会制度的对立; 2、美苏两极对峙格局对国际关系发展的重大影响; 3、 “冷战”中的“热战” ; 4、两极格局的形成是以美苏国家实力势均力敌为基础的,对世界产生深远影响。 (二)过程与方法: 1、阅读材料,分析认识美苏战时同盟关系破裂的原因; 2、通过学习,分析两极对峙格局是怎样形成的; (三)情感态度与价值观: 1、通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成,体会人类和平的重要 价值; 2、理解霸权主义的危害,培养学生热爱生命、珍惜和平的精神。

教 学 重 点

“冷战”的成因及形成过程;

教 学 难 点

“冷战”的影响

媒 体 教 具

多媒体、Ppt 课件

学 法 指 导

本节课主要采用问题导入和讲述法进行,同时配合提问、史实叙述 等方法,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。在 教材的处理上,应突出重点、难点内容,点拨思路,启导分析,给学生 留下较多思考的时间和空间,借以逐步培养学生独立思考、自主学习、 探究性学习的习惯。

问题导学、材料分析、比较法

教 学 内 容 及 过 程 设 计 教师讲述 : 回忆我们前面的知识可以知道,在二战中,美苏摒弃前嫌,共同发起组建了反法西斯同盟,为二战 的尽早结束做出了巨大贡献,二战后,人民渴望永久的和平,但是,美苏的同盟关系破裂,在政治经济 军事各方面进行全面的对抗。两个昔日的盟友为什么为反目成仇呢?二战后,美苏两国领导人的话或许 给解答我们心中的疑惑。 自主探究: (幻灯片) 一、 “冷战”兴起的背景 根据材料,并结合课本的知识回答问题: 材料一:战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的共同目标,这一点谁都清楚。艰 难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林(1945 年于雅尔塔) 请思考:斯大林的话反映出两国反目成仇的原因是什么?(学生回答) 材料二:美国在世界上处于领导地位??恺撒、成吉思汗、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担 负的责任,都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。 ——杜鲁门(1945 年) 请思考:杜鲁门的话反映了美国战后的什么战略意图?(学生回答)

课件显示: 战后美国力量介绍 : 美国凭借强大的经济军事实力,企图称霸世界。
材料三:这次战争和过去不同了:无论谁占领了土地,也就在那里强加它自己的社会制度。不可能 有别的情况。 ——斯大林 请思考:材料表明了苏联战后的什么意图? (学生回答) 材料四: 苏联“狂热地坚信,它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信,如果苏联政权要得到巩固, 那么搞乱我国社会的内部和谐,破坏我国传统的生活方式,以及损害我国在国际舞台上的权威,这种做 法是可取和必要的”。 ——美国驻苏代办乔治·凯南(1946 年) 战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权,苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要 障碍”,美国正积极扩充军备,准备针对苏联的战争。 ——苏联驻美大使诺维科夫 请回答:两则材料表明了什么?(学生回答) 材料五: 从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里亚斯特, 一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。 在这条线后面,座落着中欧和东欧古国的都城??所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之 内。 ——引自丘吉尔“铁幕”演说 英国首相丘吉尔铁幕演说为冷战的兴起推波助澜 。

自主探究: 二、 “冷战”的表现 (美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事领域的对抗)

透过现象看本质: 从 1948 年到 1950 年, 共有 16 个国家接受了美国 130 多亿美元的援助,
其中 90%是赠予,10%是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的 举动” 。 请思考:你如何理解美国的“慷慨”?(通过经济援助,控制西欧,遏制苏联。 )

自主探究: 三、“冷战”的影响
课件显示: 问题:冷战对战后国际关系产生的影响有哪些?(学生回答) 教师引导:哪些是积极影响?哪些是消极影响?

四、冷战中的热战
“冷战“期间,因较量和争夺激烈,也爆发了美苏发动或参与的局部的“热战” 。 战争时间、结局、影响?(学生回答) 搜集史料:关于朝鲜战争于越南战争,你知道哪些故事或资料?(学生回答) 教师表述:1991 年,随着苏联国旗的悄落下,美苏两极格局面宣告结束。冷战虽然结 束了,但冷战的阴影依然存在。 材料: 有人说, “冷战”如一场大洪水,虽然已经退去,但他席卷之处留下的“伤痕” 犹在。一些地区性冲突至今难以合理解决,继续影响着地区局势的发展;从“两极”格局到 新格局出现之前的过渡期内,地区战乱和冲突不断;留存于世的大量大规模杀伤性武器,仍 在危及人类的安全??这些,不妨称之为“伤痕遗产” 。 讨论回答:针对“冷战”的“伤痕” ,针对“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展 的影响谈谈你的认识?(学生回答) 课件显示:冷战感悟 1、充分发挥联合国在解决国际与地区事务中的积极作用; 2、反对霸权主义,强权政治,维护世界和平; 3、大力提倡和平共处五项原则; 4、大力发展经济与社会事业,提高人民生活水平等。 遏制与对抗没有出路,和平与合作才能共赢。

课件显示:总结升华 通过对本课的学习,你认为:二战后, 出现美苏“冷战”,形成两极对 峙的格局,归根到底是由什么决定的? 课件显示:合作交流
通过以上所学, 我们发现: 二战后, 美国的霸权主义表现为两种方式, 在欧洲“冷战”, 在亚洲是“热战”。 想一想,为什么美国在欧洲要采取“冷战”形式,在亚洲要采取“热战”的形式呢? 你认为“冷战”可以避免吗?


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