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寄宿制高中常见心理问题的成因及对策研究


沙湾县第一中学

寄宿制高中常见心理问题的成 因及对策研究
沙湾县第一中学 洪漩 前言 我校是一所寄宿制为主学校,全校住校 生达 5000 多人。学生在学校精细化的服务和管理 中,自立、自强的能力得到很大的锻炼。但是,对 于这些正处在青春期孩子,离开家上学,既是新奇 的体验也是困难的开始,他们面临着生活、学习、 人际交往等各方面压力。虽然学生在学校有老师的 关心,但是毕竟老师对孩子们的关心也是有限的。 这样一来,寄宿生在身心上势必存在着这样那样的 问题。 一、存在问题 我校对5000名住校生中的1000名学生进行问 卷调查,该问卷以纸笔形式在同一时间实施。通过 问卷调查:我们发现有43.7%的学生存在焦虑倾向; 有5.1%学生存在孤独倾向;有13.7%学生存在自责 倾向;有25.6%学生存在抑郁倾向;有7.1%的学生 存在身体症状;有19.7%的学生存在恐怖倾向;有 20.5%的学生存在冲动倾向。调查结果让我们意识 到学生存在的心理问题很严重,需要得到妥善解 决。 二、寄宿制学生常见的心理问题及其成因 (一)寄宿学生常见的心理问题 1、冷漠、孤僻、胆怯。农村的寄宿的学生都 是出村读书,例如:我校的寄宿学生分别来自各个 乡镇农村。 由于安全感的缺失他们显得冷漠、 孤僻、 胆怯,特别是在家庭条件差,学习成绩差的寄宿的 学生身上更为突出。 2、适应性较差。有些孩子由于和父母生活在 一起“饭来张口,衣来伸手”养成了娇生惯养的习 惯。一旦离开父母的呵护,到了寄宿制学校,他们 就会不知所措,很难适应。 3、相互攀比。人人都有虚荣心,对于寄宿的 学生更是如此,他们因为吃住在学校,手头有较多 的零用钱。为了满足自己的虚荣心,他们往往相互 攀比,有些甚至为了买手机而不吃饭,造成营养不 良。

4、早熟、早恋。家庭教育在孩子的成长过程 中具有十分重要的作用。当学生遇到心理问题时更 需要亲情的帮助。当亲情缺失时,许多寄宿的学生 就将情感转移到伴侣身上,以求的情感满足和安 慰。在我校,学生每月才能回一次家,在他们的生 活中缺少家教与亲情,所以,对于青春期的高中生 早恋问题是比较严重的。 5、自控能力差,攻击性强。寄宿的学生爱三 五成群的拉帮结派,他们是希望在小集体的呵护下 生活。当学生间发生冲突、遇到矛盾时,他们往往 以武力解决问题,打群架。 (二)寄宿学生常见的心理问题的成因 我们通过对寄宿制中学生心理问题的调查和 访问后,经过讨论和研究,我们认为主要有以下几 个方面的因素: 首先是家庭因素: 1.由于现在父母离异越来越多,造成孩子性格 方面的缺陷。往往表现为性格封闭、胆怯、自卑、 嫉妒等偏激心理状态或者出现过于外向开放等反 常行为,以期在家庭之外寻找代替品,获得心理补 偿。 2.是学生与家人之间沟通过少产生隔阂。很多 家长常以学习为重,不断给学生施加学习压力(这 也往往是最主要的压力来源),很少和孩子进行学 习以外的交流,造成孩子自责、叛逆等心理问题。 3.由于现代由于生活水平的提高,父母对独生 子女娇生惯养,给他们在物质上很大的满足,却忽 略了其处事能量的培养,从而使子女形成了依赖思 想,心理承受能力差的不良后果。 其次是学校因素: 学校是学生培养能力、吸取知识的重要场所, 学校教育直接影响着学生人格与能力的发展。目前, 大多数学校十分重视智育教育,但往往忽视了对学 生的德育和社会实践能力的培养。就是开展了一些 实践活动, 也不鼓励学生参加, 引不起学生的兴趣, 从而使学生在心理方面的承受能力没有很好的得 到锻炼.又由于自身性格等问题使得在学校与同学 的正常交往也产生问题造成一系列问题。

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最后是社会因素: 1.随着社会的日益发展,伴随人口日益增多, 社会的就业压力也越来越大,每一行的竞争也相当 激烈,中学生自身也会看到,并且间接给予自己压 力,造成焦虑情绪。 2、中学生正处在从学校步入社会的过渡时期, 面对着社会上的种种奇言异事,心理不再那么单 纯。当他们接触到社会上种种不良现象时,有些学 生因畏惧而变的内向起来,有时甚至不敢与人接 触。而有些学生则会自暴自弃,加入到其中。面对 复杂的社会关系,中学生随之而然的也会产生了这 样那样的心理问题。 三、寄宿制学生常见心理问题的解决对策 (一) 加强德育、 法制教育, 开展相应的社会实践。 (二)关爱寄宿生,丰富寄宿生的校园生活。 (三)针对寄宿学生,开展团体辅导活动,进行多 方面的心理干预。 (四)加强家校联系。通过及时沟通,向家长宣传 正确对待和教育子女的方式,让他们对子女的期望 适中,并能够正确协调工作与子女教育之间的关 系。学校要多与家长联系,让他们在第一时间内了 解孩子的在校表现,如有什么事与家长共同探讨孩 子的问题,一起选择帮助办法,使每一个学生得到 有针对性的帮助。

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