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一年级留守儿童工作计划


一年级留守儿童工作计划
班主任:龚春梅 随着社会的进步,外出务工的人数与日俱增,留守儿童队伍日益庞大,给学 校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说,这种现象更为严 重,结合我班留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥班级的育人功能, 深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原 因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健 康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传, 建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高广大未成年人的综合素质。 二、主要措施 制订具体工作计划, 实施 “留守儿童” 教育工作计划, 加强领导, 总结经验, 树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真 正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、加强对留守儿童的统一管理,保证各项工作全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系 卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长 务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系 电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内 容。通过联系卡制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形

成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱, “三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。 教师要 对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的 留守儿童学习。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼,多问一声,多帮一把,使学 生开心、 家长放心。 食堂要注意营养搭配均衡, 有益身体发育。 留守儿童患病时, 要及时诊治,悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特 点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。 4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教 师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们 健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,培养更多帮扶学生家长成为“代理 家长” 。要经常与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况; 要定期走访与临时监护人交流, 及时反馈儿童的情况, 帮助做好儿童的思想工作。 让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走 出孤独和忧郁。 5、建立健全与留守儿童的谈心制度 班级定期召开帮扶教师、 留守儿童、 监护人或委托监护人座谈会。 每月与 “留 守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、 道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫

治和帮助,做到有的放矢,因材施教。开展人文关爱活动,让留守学生通过教师 和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、 团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参 与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信 心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 6、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级着重开设心理教育课,大力 开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和 体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消 除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。


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