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文本信息的加工说课稿


◆说课稿

第三章

第一节 文本信息的加工

第 2 课时 Word 的综合运用

陕州中学

杨建红

二〇一一年五月

第三章 第一节 文本信息的加工 第 2 课时 Word 的综合运用 说课稿
一、说教材 1、说教材内容

《文本信息加工》是选自上海科技教育出版社高一年级《信息技 术基础》必修部分第三章第一节的内容,分为 2 课时。主要包括了文 字及其处理技术、汉字的编码及文字处理软件等内容。今天我所说的 是本节书第 2 课时的内容,介绍如何利用文本编辑软件 WORD 来完成 文本信息的加工综合运用。 2、说教学地位和作用 在学习本节课之前,已经介绍了汉字的产生及发展,中文信息处 理技术的发展过程, 另外还介绍了计算机处理汉字的过程和几种常用 字处理软件的使用,重点讲解了文字处理软件 WORD 用法,让学生在 实际操作中根据需要选择合适的字处理软件进行文字处理, 实际制作 一副精美的作品。本节课是在学生原有基础上的进一步提高,为日后 的学习作好铺垫。本课既可调动学生的学习积极性,又可提高他们的 实际操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。 3、说教学目标 依据新课程标准、教学大纲要求和学生的实际情况,确定了以下 三维目标: 知识与能力目标: 1)初步掌握在 word 中运用图片、艺术字、文本框等进行综合处 理问题的方法。 2)提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。 3)发挥学生的设计才能和创新意识。 过程与方法: 通过在文档中插入各种不同的对象, 如图片、 艺术字、 文本框等, 采用任务驱动的方法,实现用 Word 软件来制作名片。


情感态度与价值观: 1)在获得用 Word 制作名片的知识的同时,体会在 word 中综合 文字、图片等的处理效果,促进学生形成良好的审美观。 2)使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解,进一 步激发学生的求知欲。 3)激发学生树立远大的理想。 教学重点、难点: 1)页面设置。 2)名片中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。 3)插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式(色彩搭配、位 置摆放)设置。 二、说学情 新课程是基于学生的非零起点, 学生在初中时已经接触过基本的 文本处理知识,但是学生实际应用上基础普遍较差,为了既让学生掌 握基本操作、基本技能,和一定的 WORD 文字编辑能力,又能培养学 生信息技术素养,能够与他人协作完成小组任务。因此,在设计教学 活动时,应将大部分的时间留给学生自学实践,将操作中的经验和技 巧进行相互交流与沟通,以此培养学生的自学能力和协作学习的精 神。达到以“教师为主导,学生为主体”这一原则。 三、说教法 俗话说教无定法,贵在得法。我结合本课教学目标和重难点,为 了突出教学重难点,根据信息技术教学大纲的要求,使学生化被动为 主动愉快地完成学习任务。为了提高课堂 40 分钟的学习效率,我采 用了以下教学方法: 1、情境教学法:在讲课之前先通过例子的分析创设一定的情景 进行教学。 2、教练演示法:一边分析教学内容一边示范如何设置文本格式、 插入图片、艺术字等,让学生在短时间内能够接受较为系统的知识与 技能



3、任务驱动法:以用 WORD 制作名片为任务,通过把任务进行细 分,学生围绕任务来完成技术的学习,最终掌握图片与文字环绕方式 设置的方法。 四、说学法 我主要是围绕以学生为中心, 发挥学生主观能动性, 把 “要我学” 变为“我要学”,不仅让学生“学会”而且让学生“会学”。在学生 已有的文本编辑基础上,教师提供“帮助文档”让学生带着教师安排 的任务通过讨论、小组相互合作、实际操作等方式来学习巩固所学知 识。 五、 说教学环境与资源选择 1、教学环境:计算机教室教室。 2、资源选择:上课用课件以及提供给学生的作品素材资源。 六、说教学过程 本节课的设计,我将进行以下“展示作品,创设情景——新课教 学,提出任务——小组协作,体验成功——总结评价,知识拓展”四 个环节。 1、导入新课:情景导入 教师让学生抢答导入本节课课题 问题: 它起源于交往,而且是文明时代的交往,它离不开文字。它 是人们交流个人信息或单位信息的一种很有效的载体, 用它作自我介 绍, 是社交场合最简单的方式, 它承载着建立今后联系所必须的信息, 在日常生活中得到了广泛应用。 答案:它是名片 同学们设想一下,十年以后,大家基本上都走上了工作岗位,或 许也会拥有自己的名片,那么今天,我们在这里先用我们所学到的 word 相关知识来为自己设计我们的第一张名片,大家有没有信心做 好? 2、提问:请学生思考: ①你知道名片正面、背面一般包含那些信息吗?


②名片的尺寸一般多大? 结论: ①名片正面一般包含本人的姓名、单位、联系方式,背面一般可 以写公司经营项目,如果和国外有业务的话,可以做英文版;如果 是个人名片的话,可以放照片,简短的话都可以。 ②名片一般宽度 9 厘米,高度 5.4 厘米。 (这是黄金分割的比 例,采用这一比值能够引起人们的美感。 ) ③有些名片为了进行装饰还加入了一些小的标志。 3、教师演示操作: 回顾知识点: 实际操作文本框、艺术字、图片的插入及格式设置。 4、学生操作: 1)先引导学生开始制作名片完成第一步和第二步,教师总结; 2)再引导学生完成第三步,教师总结; 3)最后引导学生完成第四步,教师总结; 4)比较三幅作品,教师总结; 第一步:设置页面 1、设置“纸形” :宽为 9 厘米、高为 5.5 厘米。 2、设置“页边距”:上、下、左、右及页眉和页脚的边距都 设为 0。 第二步:合理组织信息,输入文本 1、插入文本框。 2、输入相应的信息。 3、把文本框移动到适合的位置。 4、设置文本框的格式。 第三步:美化文本 初级要求: 对自己姓名和职位设置文本格式,综合应用(字体、字形、 字号、颜色等字体设置) 高级要求:对名片布局进行综合的设置。


第四步:插入标志性图案 初级要求: 1、插入图片(艺术字) 。 2、调整图片的大小、位置。 高级要求: 1、设置图片的格式,使布局更加合理,美观。 2、设置背景(利用文本框或者是图片来设置背景) 作业: 1、为十年后的自己设计一张名片。 2、为我们的老师、学校、亲人等设计一张名片。 要求: 1、名片大小符合标准要示,内容不限; 2、将你制作的名片与老师和同学共享。 提示:展开想象的翅膀,描绘美好的未来。 七、课堂练习: 1、汉字有宋体、楷体、黑体、仿宋体等多种字体,W ord2003 默认使用___字体。 B A 楷体 B 宋体 C 隶书 D 黑体 2、Word2003 中要设定整个版面的尺寸,应先打开你要设置的 文章,再单击采单栏中的文件菜单、再单击其中的_____就可以 进行设置。B A 视图 3、输入文章后,要修改错误的文字,把光标移动到错误文字的 后面,按一下____键,可以删除错误的文字。 B A D Alt 4、在 Word2000 中编辑文字时,被选定内容反色显示,在编辑区 的任意位置单击鼠标,选定都将被取消,恢复正常显示。 正确 5、在板报中插入文本框的作用是使板报中的框内的文字和图片


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变成一个整体。错误 八、课堂小结 本节课通过作品的展示,教师的讲解分析与任务的布置,让学生 用 Word 制作名片运用了所学过的图片、艺术字、文本框等相关知识 点来完成,但它仅仅起到抛砖引玉的作用,同学们可以扩展思路,想 一想贺卡、电子板报该如何来完成。提高学生的学习兴趣与团对协作 能力,培养学生的信息素养。




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